自媒體時代下部分高職院校大學(xué)生思想現(xiàn)狀及原因分析

趙文姬/蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

放眼當(dāng)今大學(xué)校園，00后已占據(jù)大壁江山，他們帶著鮮明的個性和獨特的時代痕跡走進(jìn)校園，成為校園的主體，也成為高校思政課教育的主要受眾。他們從出生開始就深受以互聯(lián)網(wǎng)為依托的傳播媒介影響，可以說他們是與網(wǎng)絡(luò)相生相伴的一代，因此，國際上將這一批人統(tǒng)稱為“Z世代”。這個群體因為移動互聯(lián)網(wǎng)的崛起有著不同于父輩們的成長環(huán)境和見聞經(jīng)歷，他們更容易接受新鮮事物，但又對歷史脈絡(luò)缺乏系統(tǒng)認(rèn)識，對國家發(fā)展缺少大局意識，其思想狀態(tài)也表現(xiàn)出鮮明的時代特征。

一、自媒體時代下高職類院校少量大學(xué)生思想狀態(tài)存在的問題

結(jié)合教學(xué)實踐，以高職類院校大學(xué)新生為例，00后開始進(jìn)入校園，從其成長環(huán)境看，新時代大學(xué)生現(xiàn)狀反映出以下問題：

(一)少量大學(xué)生對娛樂偶像的過度消費崇拜

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)普及，流量一詞進(jìn)入大眾視野。任何事物只要與流量掛鉤就代表著人氣、熱度，一些經(jīng)紀(jì)公司抓住機(jī)會，迎合大眾需求，憑借塑造人設(shè)，打造出一批受到粉絲追捧的“流量明星”。00后這一群體作為原生的網(wǎng)絡(luò)“土著民”，最能夠為“流量明星”買單，也是追星最狂熱的群體。一部分高職類院校學(xué)生作為這一群體的主要代表，表現(xiàn)出對娛樂明星的熱情追捧，甚至不惜耗費大量金錢和精力追星。筆者曾在課堂上隨機(jī)做過一些調(diào)查，在問到學(xué)生你最崇拜的人是誰時，90%以上的同學(xué)毫不猶豫地說出自己的答案，就是所謂的“流量明星”、“當(dāng)紅小花”、“小鮮肉”；在問到為什么喜歡或者崇拜他們時，大部分同學(xué)的回答的答案是美、帥，而且少部分同學(xué)為了追星都自掏腰包消費過，提起自家偶像如數(shù)家珍，可以說追星已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍〔糠?。追星本身沒有什么錯，但如果過度關(guān)注明星八卦而忽視正常學(xué)業(yè)就應(yīng)適可而止。從目前的情況來看，一部分高職院學(xué)生對于娛樂明星存在過度追捧的現(xiàn)象，如何引導(dǎo)學(xué)生注意把握娛樂的分寸尺度，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的思想價值觀念，這對思政課教學(xué)提出了新的要求。

(二)少量學(xué)生對歷史知識缺乏系統(tǒng)掌握

00后已成為大學(xué)校園新生中的大軍，從其出生和成長的環(huán)境來看，他們成長在中國高速發(fā)展的時期，物質(zhì)富足。他們對前輩的烽火歲月只有耳聞，卻沒有真正的內(nèi)心體會，少量大學(xué)生對于基本的歷史知識缺乏了解，同理心和認(rèn)同感較差。正如習(xí)近平同志所說，“不忘本來才能開創(chuàng)未來，對于肩負(fù)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代青年，要了解歷史、學(xué)習(xí)歷史才能理解風(fēng)雨歲月中國家是怎樣一步步發(fā)展到今天的，所有的美好不是與生俱來的，而是先輩們代代拼搏奮斗的結(jié)果”。

(三)少量學(xué)生對時代使命和社會責(zé)任的漠視

現(xiàn)下，在大學(xué)里面流行的詞語是我佛了，這與2017年躥紅的“佛系青年”一詞異曲同工?；菊Z意內(nèi)涵是指：一切無所謂，凡事愛誰誰。有也行，沒有也行；不爭不搶，不求輸贏。表面上看，這似乎是一種與世無爭、閑庭信步的雅量，但深層次上，“佛系”呈現(xiàn)的則一種不問世事、沉迷小我的蒼涼。少部分的年輕人打著佛系的幌子，在為自己的不作為找合理的借口。學(xué)生的使命意識、擔(dān)當(dāng)意識較之以往，逐漸呈現(xiàn)出一種越來越淡漠的跡象。從課堂表現(xiàn)來看，少部分學(xué)生是當(dāng)一天和尚撞一天鐘；從日常活動看，部分學(xué)生對個人與集體的關(guān)系認(rèn)識尚不明確，只關(guān)注自身。在開展集體活動時，熱情不夠、參與度不高，認(rèn)為集體的事情與個人無關(guān)，忽視了整體與部分之間的關(guān)系，只埋頭在自己的小世界里，一味追求著個人的“小確幸”，缺乏基本的大局意識，對周圍其他人或事物缺乏感知度，對使命和責(zé)任的認(rèn)識尚不明確。

二、自媒體時代高職類院校大學(xué)生現(xiàn)狀的原因分析

(一)少部分缺乏信息分辨和分析問題能力

以移動互聯(lián)網(wǎng)為代表的傳播媒介帶來更豐富的內(nèi)容、更廣泛的信息、更具感官刺激的娛樂。導(dǎo)致少部分沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，甚少關(guān)注現(xiàn)實社會。尤其是在信息大爆炸的時代，出現(xiàn)任何疑問，動動手指問問“度娘”，答案立即揭曉。搜索引擎的出現(xiàn)雖然在很大程度上節(jié)約了時間，帶來了便利，但也有不可忽視的短板就是信息的碎片化和不準(zhǔn)確性。有些信息尚未經(jīng)過嚴(yán)格審核，其真實性還有待考證；有些信息僅有只言片語，缺乏系統(tǒng)性?？傮w來看，網(wǎng)上的信息是魚龍混雜的，但出于惰性，少部分學(xué)生不會再對信息進(jìn)行核實篩查，有些錯誤信息就會影響學(xué)生認(rèn)知能力，有些不負(fù)責(zé)任的言論很容易煽動學(xué)生情感。雖然高職院學(xué)生在生理上已經(jīng)成年，但因其成長環(huán)境相對父輩來講更為簡單，思想也更為活躍，所以心理上尚未達(dá)到成年人的標(biāo)準(zhǔn)，因而網(wǎng)上的信息很容易他們的是非判斷和價值選擇，導(dǎo)致在一些問題上想法過于簡單。部分學(xué)生沉浸在完美人設(shè)的表象下，因經(jīng)紀(jì)公司的刻意宣傳和引導(dǎo)，偏聽偏信，對自身和人喜歡的偶像自帶天然濾鏡，認(rèn)為偶像都是完美的，但這完全不符合人無完人的規(guī)律。一旦偶像有負(fù)面信息爆出，立馬表現(xiàn)出排斥甚至直接脫粉，這些行為背后反映出的問題就是部分學(xué)生思想過于單純，缺乏系統(tǒng)分析、理性思考問題的能力。

(二)少部分學(xué)生缺乏自我約束和管理能力

高職類院校學(xué)生少部分在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)效率較低，學(xué)習(xí)熱情較差，學(xué)習(xí)成績相對不太穩(wěn)定，因此缺乏學(xué)習(xí)動力。即使進(jìn)入大學(xué)校園，一些學(xué)習(xí)習(xí)慣仍得以延續(xù)，存在眼高手低、目標(biāo)模糊等現(xiàn)象。又因為大學(xué)管理模式相對寬松，不似高中嚴(yán)格，且學(xué)生脫離家庭的管束，更容易隨心所欲。因心智尚不完全成熟，面對學(xué)業(yè)壓力和輕松娛樂，出于“趨利避害”的選擇，自然選擇娛樂至上，隨著手機(jī)、Ipad、電腦等各種移動互聯(lián)網(wǎng)媒介的日漸成熟，各種娛樂形式也愈來愈多樣。又因為自制力較差，無法抵抗各種游戲、小說等帶來的快樂，自然而然沉浸其中，將自己與現(xiàn)實世界隔離開來，缺乏感知世界，與外界溝通的能力。長此以往，精力更多投入在新鮮刺激的網(wǎng)絡(luò)世界中，而忽視了現(xiàn)實社會，缺乏大局意識和觀念。

青年是國家的希望、民族的未來，青年興則國家興，青年一代承載著歷史和時代賦予的使命，青年的發(fā)展直接影響著國家未來的發(fā)展。中國夢的實現(xiàn)需要依靠一代又一代接續(xù)奮斗，青年的樣子就是未來中國的樣子。在互聯(lián)互通的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展已經(jīng)成為大勢所趨，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為一種主流，因此高校思政理論課也應(yīng)順勢而為，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，借助手機(jī)、Ipad等移動客戶端，打造線上線下聯(lián)動的思政課程。根據(jù)筆者調(diào)查，大多數(shù)高職學(xué)生認(rèn)為，思政理論課理論性較強(qiáng)，因此可以在授課過程中重點加強(qiáng)其趣味性，豐富授課方式，比如可以通過講座，小組討論等方式，增強(qiáng)受眾的參與性。還有一部分高職院大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該緊密結(jié)合中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在理論講授中貫穿歷史主線，結(jié)合優(yōu)秀的歷史故事或者人物案例，充分地運(yùn)用豐富的校史資源，有效提升學(xué)生對自身專業(yè)的認(rèn)同感和對社會的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生能夠以先輩、師長和校友為榜樣，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)意識，豐富思政理論課的教育內(nèi)容，凸顯不同院校特征。

在新媒體環(huán)境下，各種信息魚龍混雜，泥沙俱下，部分高職院大學(xué)生受到及時行樂、娛樂至上等思想的影響，在價值判斷和選擇上呈現(xiàn)多元化趨向，具體表現(xiàn)為政治意識淡薄，社會責(zé)任意識弱化，追求個人利益至上。因此，高職類院校在開展思政理論課教學(xué)時，應(yīng)該依據(jù)高職院大學(xué)生個人和群體的思想現(xiàn)狀和特點，緊密融合新媒體技術(shù)，充分了解各類新型網(wǎng)絡(luò)媒介的特點，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步提升高職大學(xué)生的認(rèn)知水平。