芻議合唱指揮中如何呈現(xiàn)肢體語言藝術(shù)

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/貴州省銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

合唱是一種藝術(shù)門類，演奏者利用集體演唱和多聲部演唱的模式進(jìn)行藝術(shù)表演。合唱憑借自身優(yōu)勢(shì)以及藝術(shù)魅力，備受大眾的喜愛。因此，在合唱演繹期間，必須強(qiáng)化表現(xiàn)力以及藝術(shù)靈魂，強(qiáng)化作品的質(zhì)量。合唱指揮作為合唱演繹的關(guān)鍵存在，合理利用肢體語言，進(jìn)行演繹指揮，可以更精細(xì)化、準(zhǔn)確進(jìn)行指揮，利用充滿美感的動(dòng)作進(jìn)行演繹，利于吸引受眾的眼球，更好的展現(xiàn)藝術(shù)作品的情感、音樂特色，給受眾帶來美的感受。

二、合唱指揮中肢體語言的作用

(一)烘托舞臺(tái)氛圍，利于深化作品的內(nèi)涵

肢體語言在合唱演繹期間，具有較強(qiáng)的音樂活力，可以烘托舞臺(tái)的氣氛，營(yíng)造良好的舞臺(tái)環(huán)節(jié)，是的舞臺(tái)效果更佳的形象，更加的具備畫面感。而且，各個(gè)肢體語言的應(yīng)用，集合作品的特點(diǎn)以及主題，可以豐富畫面感，更好的展現(xiàn)作品的內(nèi)涵[1]。

(二)利于合唱人員的演唱統(tǒng)一性

指揮者利用科學(xué)的肢體語言，可以要求參與演唱的人員統(tǒng)一自身的面部表情，統(tǒng)一音色以及音準(zhǔn)、統(tǒng)一發(fā)聲部位以及節(jié)奏、統(tǒng)一呼吸燈，可強(qiáng)化效果的統(tǒng)一性，改善以往演唱期間出現(xiàn)的張不開嘴問題，利于合唱人員的演唱統(tǒng)一性，更好的展現(xiàn)舞臺(tái)效果。

三、合唱指揮中肢體語言藝術(shù)呈現(xiàn)原則

合唱指揮是合唱團(tuán)演繹的主導(dǎo)者，其主要的職責(zé)為在合唱表演期間，利用精準(zhǔn)、又充滿美感的肢體語言，對(duì)整個(gè)參與合唱的人員進(jìn)行指揮。合唱指揮要想更好的進(jìn)行此項(xiàng)工作，在指揮過程中必須遵循以下幾個(gè)原則：

(一)指揮應(yīng)該忠于原作

合唱指揮應(yīng)在堅(jiān)持忠于原作基礎(chǔ)上，結(jié)合自身以往的指揮經(jīng)驗(yàn)、儲(chǔ)備的基本知識(shí)等，在感受作品的主題、情感后，利用精準(zhǔn)的動(dòng)作去展現(xiàn)作品中蘊(yùn)含的濃厚情感，展現(xiàn)作品的內(nèi)涵。同時(shí)，在合唱表演開始之間，各個(gè)指揮者需要優(yōu)先做好肢體語言的設(shè)計(jì)工作，優(yōu)先去了解熟悉作品的風(fēng)格、情感內(nèi)涵以及創(chuàng)作背景，精準(zhǔn)化的分析和掌握作品。這樣才能忠于原作，確保肢體語言的設(shè)計(jì)和作品的風(fēng)格相統(tǒng)一，才能優(yōu)化合唱舞臺(tái)的效果[2]。

(二)精準(zhǔn)美原則

指揮者在指揮過程中，肢體語言的呈現(xiàn)需要簡(jiǎn)準(zhǔn)美作為原則。肢體語言的中“簡(jiǎn)”這一原則，就是要求指揮人員在具體指揮期間，優(yōu)先了解作品的內(nèi)涵，掌握好動(dòng)作力度和節(jié)奏力?！皽?zhǔn)”這一標(biāo)準(zhǔn)，是要求指揮者在指揮期間，需要控制好起拍以及收拍的動(dòng)作，利用起拍與收拍來實(shí)現(xiàn)情感的交流，更好的展現(xiàn)作品內(nèi)涵以及情感要素?！懊馈本褪窃谥笓]中，指揮者的肢體語言中各個(gè)動(dòng)作需要具備美感，并適當(dāng)?shù)娜f(xié)調(diào)肢體動(dòng)作以及內(nèi)在情感，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，感受作品的靈魂所在[3]。

四、合唱指揮中何呈現(xiàn)肢體語言藝術(shù)建議

(一)重視音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，為指揮工作有效奠定藝術(shù)基礎(chǔ)

基礎(chǔ)知識(shí)是每個(gè)音樂學(xué)習(xí)人員必須掌握的素養(yǎng)和基礎(chǔ)能力，對(duì)于合唱指揮者來說也是如此，其作為合唱指揮團(tuán)體的表演主導(dǎo)者、作為指揮團(tuán)的團(tuán)隊(duì)核心，重視音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，具備音樂知識(shí)素養(yǎng)是必須的，也是指揮工作優(yōu)秀奧開展的基礎(chǔ)與保障。音樂涵蓋的技術(shù)知識(shí)較多，音色方面的知識(shí)、強(qiáng)弱、速度以及節(jié)奏和音調(diào)等多元化的知識(shí)要素，只有掌握這些不同要素和音樂知識(shí)，才能熟悉和更好的掌握音樂作品。因此，指揮者必須了解和掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，才可以強(qiáng)化自身的肢體語言表現(xiàn)力以及藝術(shù)性。詳細(xì)來說，合唱團(tuán)指揮者必須要掌握的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，包括以下兩個(gè)方面內(nèi)容[4]。

其一，指揮者必須具備較高的樂感，也就是可以熟練的掌握并區(qū)分作品的風(fēng)格、旋律以及曲調(diào)特征等。指揮者只有具備此方面的能力，才能更加精準(zhǔn)性的感受和領(lǐng)悟音樂旋律以及作品主題與情感。其二，指揮人員需要掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)以及知識(shí)之間的聯(lián)系性，分析各個(gè)之間的關(guān)系，這樣才可以在分析作品時(shí)，融合各個(gè)音樂知識(shí)點(diǎn)，去感受音樂作品的主題，分析音樂作品[5]。

(二)利用面部表情以及手勢(shì)，豐富肢體指揮模式

面部表情也是肢體語言的一種有效表達(dá)方式，指揮者應(yīng)在實(shí)際演繹期間，充分的利用自身的面部表情變化，展現(xiàn)作品的思想以及情感，在與合唱人員進(jìn)行配合期間，利用面部肌肉的不斷變化，包括面部紋路的變化、顏色的變化以及光澤的變化以及肌肉的縮放等，去指引演唱者?？偟膩碚f，豐富的面部表情，細(xì)小變化突出的面部表情，可以呈現(xiàn)出整個(gè)作品的中心思想和主體，有效的傳播信息。

此外，指揮者可以利用手勢(shì)語言進(jìn)行信息的傳播，把作品中內(nèi)蘊(yùn)含多元化音樂思維充分展現(xiàn)。對(duì)于合唱團(tuán)來說，其主要的語言是利用口語傳播，但是指揮者則不通，可以利用手勢(shì)這一身體語言來進(jìn)行指揮，如點(diǎn)和線以及呼吸以及分句等各個(gè)肢體語言開展，把靜態(tài)與動(dòng)態(tài)有效結(jié)合，增加左手與右手相互之間的協(xié)調(diào)性，確保手勢(shì)語言的完善性和充實(shí)性[6]。

需要注意的是指揮者掌握好面部表情以及手勢(shì)的同時(shí)，也要不斷豐富自身的文史知識(shí)，把作品的情感、背景以及作品的創(chuàng)作時(shí)期以及內(nèi)容等，提高自身的理解能力、認(rèn)知能力以及音樂感悟能力，把各個(gè)知識(shí)以及情感融入到面部表情以及手勢(shì)的指揮中，可豐富肢體語言，融入豐富藝術(shù)元素，豐富作品的藝術(shù)感[7]。

(三)注重對(duì)指揮者指揮能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力的提升

合唱團(tuán)的核心是合唱指揮，合唱指揮者不僅是演繹的領(lǐng)導(dǎo)者也扮演著組織人員的角色，是合唱團(tuán)的指明燈，指揮者利用肢體語言的不斷變化，引導(dǎo)表演者更好的投入到表演中，確保合唱的效果。所以，對(duì)于指揮者來說，必須注重自身能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力的強(qiáng)化，把肢體語言作為合唱者的語言，確保肢體語言編排的藝術(shù)美感、準(zhǔn)確性以及精簡(jiǎn)化，利用大方簡(jiǎn)潔的語言去指導(dǎo)，利于各個(gè)合唱人員更好的了解指揮者的實(shí)際用意，深化作品的主題思想，強(qiáng)化作品的情感以及感染力。

詳細(xì)來說，指揮者必須具備的指揮能力與領(lǐng)導(dǎo)能力，優(yōu)先要做好的是必須掌握肢體語言的各個(gè)動(dòng)作，如左右手的工作分配、左右手的配合、分割拍以及分拍與合拍、被動(dòng)拍和主動(dòng)拍、收拍與起拍等。如果指揮者我發(fā)良好掌握上述這些能力以及理論知識(shí)，將無法全面對(duì)藝術(shù)進(jìn)行塑造[8]。此外，指揮者可以利用面部表情以及手勢(shì)，豐富肢體指揮模式，同時(shí)也要必須具備的指揮能力和領(lǐng)導(dǎo)能力也包括擊拍圖示、肢體語言的速度以及力度，同時(shí)其也要了解每個(gè)參與演繹人員的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，只有掌握好這些能力，利于指揮者在實(shí)踐中結(jié)合作品特點(diǎn)等，有效的發(fā)揮。

五、結(jié)語

綜上所述可以看出，合唱指揮表演期間，指揮者必須利用好自身的肢體語言，掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)以及知識(shí)之間的聯(lián)系性，分析各個(gè)之間的關(guān)系，且也要具備較高的樂感，可熟練的掌握并區(qū)分作品的風(fēng)格、旋律以及曲調(diào)特征等。此外，應(yīng)注重對(duì)指揮者指揮能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力的提升，強(qiáng)化指揮者擊拍圖示、肢體語言的速度以及力度能力，利于更好的利用分割拍以及分拍與合拍、被動(dòng)拍和主動(dòng)拍、收拍與起拍等肢體動(dòng)作落實(shí)指揮工作。