芻議多元化教學(xué)創(chuàng)建幼兒美術(shù)教學(xué)活躍課堂

馬衛(wèi)紅

【摘 要】美術(shù)教育是現(xiàn)代教育事業(yè)中的重要組成部分，其在教育事業(yè)中的開(kāi)展能幫助幼兒提升欣賞“美”的能力。而幼兒園又是幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)階段中的啟蒙教育時(shí)期。幼兒在此階段具備一定的想象力和創(chuàng)造力，并且美術(shù)教育是培養(yǎng)和強(qiáng)化他們的美術(shù)欣賞能力的重要保障。所以教師需要通過(guò)合理的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)幫助幼兒打造活躍及靈動(dòng)的美術(shù)課堂。

【關(guān)鍵詞】多元化教學(xué);幼兒美術(shù);活躍課堂

中圖分類號(hào)：G610

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-7485（2020）30-0128-02

教師在幼兒園教學(xué)時(shí)，需要重視幼兒的美術(shù)教育，進(jìn)而幫助幼兒有效提升自身欣賞“美”的能力，并為幼兒未來(lái)的德智體美勞全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文對(duì)幼兒在幼兒園時(shí)期的美術(shù)活躍課堂的開(kāi)展進(jìn)行研究和分析。

一、體驗(yàn)式教學(xué)模式在幼兒美術(shù)教育中的開(kāi)展

幼兒時(shí)期的良好教育及合理的教學(xué)方式能幫助幼兒形成學(xué)習(xí)新知識(shí)的意識(shí)并對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行強(qiáng)化。所以為了保證幼兒在啟蒙時(shí)期的教育能幫助其奠定德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)可以適當(dāng)引入體驗(yàn)式教學(xué)，進(jìn)而使幼兒在課堂學(xué)習(xí)中能充分調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)熱情并培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。而體驗(yàn)式教學(xué)分為幾種不同的形式，分別為感官體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、認(rèn)知體驗(yàn)、實(shí)踐體驗(yàn)、社會(huì)體驗(yàn)和評(píng)價(jià)體驗(yàn)六種形式。所以為了保證幼兒在幼兒園階段的學(xué)習(xí)，教師可以適當(dāng)采取六種體驗(yàn)教學(xué)形式對(duì)幼兒進(jìn)行幼兒美術(shù)教學(xué)。

二、巧用生活材料強(qiáng)化幼兒對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)

幼兒在幼兒園時(shí)期對(duì)幼兒美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅可以通過(guò)美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)校外美術(shù)教學(xué)資源的學(xué)習(xí)和欣賞而逐漸提升幼兒對(duì)美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，巧用生活材料還能進(jìn)一步豐富幼兒美術(shù)教學(xué)課堂，進(jìn)而使幼兒的想象力和創(chuàng)造力在一定程度上得到培養(yǎng)，并且增加幼兒對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解。所以教師在教學(xué)中需要融人生活元素并讓幼兒學(xué)會(huì)“走出”課堂，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)幼兒美術(shù)教育的學(xué)習(xí)和提升幼兒畫(huà)畫(huà)能力。

三、豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)幼兒的天性

觀察是幼兒創(chuàng)作水粉畫(huà)的前提，幼兒看到的世界與成年人是不一樣的，在幼兒眼中，一切事物都可以引起他們的關(guān)注，所以教師可以基于這一點(diǎn)選擇一個(gè)有趣的物品讓幼兒作畫(huà)，最后的作品中一定是每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)。這就是因?yàn)樗麄兠總€(gè)人觀察的點(diǎn)不同，利用這一點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鍛煉自己的觀察能力，觀察能力強(qiáng)的幼兒能看出別人發(fā)現(xiàn)不到的細(xì)節(jié)，這個(gè)能力對(duì)他們以后的發(fā)展非常重要，一個(gè)注重細(xì)節(jié)的入是不會(huì)一事無(wú)成的。另外，水粉課還能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在他們眼中世界是豐富多彩的，所以在創(chuàng)造中會(huì)激發(fā)他們的想象力。

色彩是水粉畫(huà)重要的表現(xiàn)形式之一，幼兒園大班的幼兒對(duì)色彩的辨別能力已經(jīng)趨向成熟，他們已經(jīng)有了自己喜歡的顏色，剛開(kāi)始進(jìn)行水粉畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程中，這些幼兒往往會(huì)把自己喜歡的顏色涂抹在作品上，但是不會(huì)考慮作品顏色的和諧度。這個(gè)時(shí)候我們進(jìn)行了為期一年的觀察，在這一年時(shí)間里定期舉行水粉活動(dòng)課，一年之后我們可以明顯感到幼兒對(duì)于色彩辨別能力有了明顯的提升。筆者針對(duì)此提出了幾點(diǎn)建議，僅供參考：1.引導(dǎo)幼兒在水粉活動(dòng)課中對(duì)顏色的追求。首先讓幼兒正確理解各種顏色，雖然這個(gè)時(shí)期幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)已經(jīng)趨向成熟，但是想要協(xié)調(diào)運(yùn)用還需要加強(qiáng)鍛煉。教師要讓他們真正了解顏色的不同之處，引導(dǎo)幼兒掌握一些色彩的基本技巧，教給他們基本的色彩規(guī)律。在大量的練習(xí)后，首先從原色練習(xí)開(kāi)始，幫助幼兒找到合適運(yùn)用的顏色，再讓他們了解色調(diào)，最后通過(guò)配色練習(xí)讓他們產(chǎn)生色彩協(xié)調(diào)感。2.要多給學(xué)生觀看名畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞各種類型的作品，名畫(huà)的色彩搭配完美、豐富多樣，能利用作品對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響，讓幼兒的感知能力更加敏銳。3.重視水粉畫(huà)活動(dòng)室的色彩布置，幼兒有很強(qiáng)的環(huán)境感知力，這種色彩效果可以引起他們探索顏色的興趣，刺激他們的色彩感知度，講究色彩和諧，對(duì)培養(yǎng)幼兒的色彩能力有促進(jìn)作用。但是教師要注意的是，幼兒的審美能力各不相同，對(duì)美的感受也不一樣，他們的角度和成年人是不同的，所以我們要尊重幼兒的審美，帶領(lǐng)他們體驗(yàn)美，學(xué)會(huì)欣賞美。在每次水粉活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師可以組織他們進(jìn)行品評(píng)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞自己和別人的作品，讓他們談?wù)勛约旱目捶?，引?dǎo)他們從作品內(nèi)容、色彩和繪畫(huà)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行賞析。通過(guò)這些活動(dòng)和有意識(shí)的鍛煉，可以有效提高幼兒的審美能力。

幼兒美術(shù)的開(kāi)展對(duì)健全人格和想象力的培養(yǎng)尤為重要。而為了保證幼兒在此階段對(duì)美術(shù)教育的學(xué)習(xí)和能在生活中運(yùn)用自己對(duì)“美”的欣賞，并利用美術(shù)的形式表達(dá)自己的內(nèi)心想法，教師需要針對(duì)幼兒在此階段的學(xué)習(xí)心理特征和學(xué)習(xí)心態(tài)采用體驗(yàn)式教學(xué)和巧用生活材料等教學(xué)模式幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)幼兒美術(shù)的學(xué)習(xí)和有效培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒欣賞“美”的能力和使幼兒美術(shù)教育真正達(dá)到教育目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫嘉錢.論色彩審美如何運(yùn)用到幼兒美術(shù)教育中[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（12）.

（責(zé)編 張欣）