小學(xué)生體育課注意力分散的因素剖析及應(yīng)對策略

袁曉靈

【摘要】小學(xué)生注意力能否集中，將會(huì)直接影響到體育課的教學(xué)效果，決定教學(xué)的成敗。體育教學(xué)大多是在操場或空曠的場地進(jìn)行，學(xué)生活動(dòng)空間大，學(xué)生之間交往多容易受多種因素的干擾，那么影響學(xué)生的注意力因素有哪些？本文將會(huì)敘述小學(xué)生體育課注意力分散的因素剖析和應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生? ?體育課? ?注意力分散? ?影響因素? ?剖析? ?應(yīng)對策略

【中圖分類號(hào)】G623.8

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）31-188-01

引言：注意力是決定一個(gè)學(xué)生能否提升學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。因此，對小學(xué)教師而言，剖析小學(xué)生注意力分散的因素以及應(yīng)對策略是很有必要的。

一、小學(xué)生注意力特點(diǎn)的學(xué)情分析

注意是一個(gè)人對對象的指向和集中的表現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生的注意范圍很窄，所以注意對事物是否能集中和注意力是否穩(wěn)定，與注意對象的特點(diǎn)有直接的關(guān)系。

二、影響小學(xué)生體育課注意力分散的因素

1.主觀原因

（1）與學(xué)生當(dāng)前的需要興趣有關(guān)。興趣是最好的老師。學(xué)生體育課注意力的程度取決于他們的直接興趣。

（2）小學(xué)生注意力的品質(zhì)的特點(diǎn)（注意的廣度有限、注意的集中性和穩(wěn)定性較弱）。影響小學(xué)生體育課注意力的主要表現(xiàn)有三個(gè)方面。其一，注意集中性的深度不足。他們可以觀察具體事物而無法專注抽象事物，關(guān)注自己感興趣的而不關(guān)注不感興趣的事物。其二，注意集中的時(shí)間較短。一般只能認(rèn)真約10分鐘。其三，低年段的小學(xué)生注意集中在一個(gè)事物上，還不能對注意進(jìn)行有效的分配。

（3）與學(xué)生當(dāng)前的情緒狀態(tài)有關(guān)。學(xué)生只有調(diào)節(jié)好自己的情緒，才能專注老師所講授的內(nèi)容，情緒不宜過于激動(dòng)與低糜。

（4）與學(xué)生已有的知識(shí)能力有關(guān)。學(xué)生對于懂得的知識(shí)，老師講的就不能滿足學(xué)生的需要;如果學(xué)生沒接觸過的知識(shí)，老師講得太難懂，也引起不了學(xué)生的興趣，所以老師需要根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)講授。

2.客觀原因

2.1教師方面

2.1.1與教師講課藝術(shù)有關(guān)。教師講課是否有技巧會(huì)直接影響學(xué)生的注意力。

2.1.2教師語言方面。教師講課的語言藝術(shù)會(huì)引起學(xué)生的注意變化，例如語言上的跌宕起伏。

2.1.3教師示范方面示范動(dòng)作。是否標(biāo)準(zhǔn)？站位是否合理等。

2.1.4采用的教學(xué)方法手段是否多樣？

2.1.5所選教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生年齡階段等特點(diǎn)？

2.1.6教師人格魅力。

2.2外部環(huán)境

2.2.1班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班風(fēng)學(xué)風(fēng)不好學(xué)生上課易分神。

2.2.2外界干擾。別的班級(jí)上課內(nèi)容組織聲音干擾。

2.2.3上課時(shí)班級(jí)人數(shù)較多，距離別的班太近。

2.2.4場地器材的布置。

2.2.5突發(fā)事物干擾等。

3.教材內(nèi)容

與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)。如果老師講課的內(nèi)容生動(dòng)且有趣，學(xué)生感興趣且容易理解的，那么學(xué)生的注意力會(huì)非常集中的，達(dá)到高效課堂的目的。在此需要教師精心備課，挑選學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提高學(xué)生的注意能力。

一般而言，動(dòng)機(jī)水平適中，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的專注。并不是動(dòng)機(jī)水平越高越好，超過一定限度，學(xué)習(xí)效果會(huì)變差，所以，要求教師根據(jù)學(xué)生情況選擇適中的教學(xué)內(nèi)容。

三、應(yīng)對策略

綜合上述，學(xué)生上課注意力不夠集中，是一種比較普遍的現(xiàn)象，最主要的因素是學(xué)生自身因素和教師因素;次要因素是外部環(huán)境干擾。針對上述，我們可以得到容易造成學(xué)生注意力分散的因素，那么，接下來如何培養(yǎng)學(xué)生注意力集中且穩(wěn)定的品質(zhì)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手：

1.關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)

了解學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、愛好;及時(shí)與學(xué)生溝通;關(guān)注學(xué)生的身心狀態(tài)，個(gè)性特點(diǎn)。

1.1發(fā)展興趣。如果學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，那么學(xué)生就會(huì)主動(dòng)積極認(rèn)真上課，保持注意力集中。這就要要求老師根據(jù)學(xué)生的年齡性別特點(diǎn)選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容、方法、手段上課。

1.2關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)溝通，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，個(gè)性狀態(tài)，注意觀察學(xué)生注意力集中的情況，關(guān)愛學(xué)生。

1.3精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)。多疑好問好奇、爭強(qiáng)好勝、活潑好動(dòng)是小學(xué)生典型心理特點(diǎn)。疑問，是學(xué)生學(xué)習(xí)，思考的前提，能促進(jìn)學(xué)生上課時(shí)專注，是小學(xué)生思維上的一個(gè)重要特點(diǎn)。好奇心能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣;活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，好動(dòng)表示他們對事物的興趣，老師可以利用這個(gè)特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的觀察力和思考能力;爭強(qiáng)好勝小學(xué)生極為寶貴的一個(gè)心理特點(diǎn)，促使學(xué)生不斷追求的優(yōu)良品格。

2.提高教師素養(yǎng)

2.1備課——加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，教學(xué)能力，教學(xué)藝術(shù)，提高個(gè)人魅力。老師善于利用語言調(diào)節(jié)課堂，利用各種各樣的教學(xué)方式、方法，可以讓學(xué)生感到新鮮，好奇，有趣從而提高他們的注意集中程度。教師要不斷豐富自己，與時(shí)俱進(jìn)，不斷給學(xué)生輸送新知識(shí)。

3.排除環(huán)境干擾

室外體育課極易受環(huán)境因素影響，比如遇刮風(fēng)、下雨、高溫酷暑等惡劣天氣影響。所以學(xué)校擁有上體育所需要的運(yùn)動(dòng)場所和運(yùn)動(dòng)器材是是排除環(huán)境干擾的重要原因之一。學(xué)校提供廣闊的運(yùn)動(dòng)場地可以使師生精力集中，大大地提高教學(xué)質(zhì)量。

通過對小學(xué)生體育課注意力分散的因素剖析，得到引起學(xué)生注意力分散的原因有主觀的，也有客觀的。為此，本文已對此提出了相對應(yīng)的策略，幫助學(xué)生調(diào)整情緒狀態(tài)，激發(fā)其求知欲，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，集中注意力于課堂之中，從而達(dá)到課堂高效的效果。