初中生物教學(xué)中整合現(xiàn)代信息技術(shù)的策略分析

陳來(lái)林

◆摘? 要：在初中生物教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為新的趨勢(shì)。這是互聯(lián)網(wǎng)+教育的積極轉(zhuǎn)變，是新時(shí)代教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)。用好信息技術(shù)，這將為初中生物教學(xué)帶來(lái)新機(jī)遇、新發(fā)展。本次研究對(duì)初中生物教學(xué)中整合現(xiàn)代信息技術(shù)的策略進(jìn)行分析，給出了很多好經(jīng)驗(yàn)，好方法，希望對(duì)創(chuàng)新提升初中生物教學(xué)成果有幫助。

◆關(guān)鍵詞：初中生物;現(xiàn)代信息技術(shù);教育創(chuàng)新

生物學(xué)科是同學(xué)們?cè)诔踔须A段首次接觸的學(xué)科。很多同學(xué)對(duì)于生物學(xué)科的認(rèn)知會(huì)遇到困難。這是因?yàn)樯飳W(xué)要么是從一個(gè)很微觀的角度研究問(wèn)題，要么是從一個(gè)宏觀的視角去看待事物，同學(xué)們理解起來(lái)有一定難度，很難從日常生活經(jīng)驗(yàn)中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。利用信息技術(shù)，我們可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)生物教學(xué)的短板不足，為同學(xué)們帶來(lái)生動(dòng)多彩的生物學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、信息技術(shù)支持的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物學(xué)科教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，但也是一個(gè)難點(diǎn)。由于欠缺實(shí)驗(yàn)條件、器材，以及學(xué)生自身對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的實(shí)操能力差，導(dǎo)致生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成果一直不太理想。近年來(lái)隨著新課標(biāo)的提出和教育體制改革的推進(jìn)，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)也受到越來(lái)越多的重視。利用信息技術(shù)，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，這將有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果。

例如在采用放大鏡等設(shè)備對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，或者在關(guān)于霉菌生活環(huán)境的實(shí)驗(yàn)中，由于時(shí)間、器材等方面的限制，學(xué)生可能不會(huì)直接去進(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。那么我們就可以利用信息技術(shù)，搜集一些科研機(jī)構(gòu)或者紀(jì)錄片攝制機(jī)構(gòu)進(jìn)行類似實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、調(diào)查活動(dòng)的視頻圖文資料給同學(xué)們看。在全國(guó)乃至全球領(lǐng)域中，針對(duì)昆蟲的觀察，針對(duì)細(xì)菌的培養(yǎng)等方面的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、科研活動(dòng)數(shù)不勝數(shù)，能找到圖文資料的也有很多。利用這些網(wǎng)上素材資源來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓大家借鑒其他機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)和過(guò)程，相信可以給同學(xué)們帶來(lái)很好的啟迪，能夠加深同學(xué)們對(duì)生物學(xué)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知與理解。

二、信息技術(shù)支持的微課翻轉(zhuǎn)教學(xué)

在生物教學(xué)中，很多老師都感覺(jué)到，學(xué)生因?yàn)閷?duì)相關(guān)知識(shí)不了解，在課堂上的表現(xiàn)會(huì)比較被動(dòng)和沉悶。講到地表動(dòng)植物或者細(xì)菌的生存環(huán)境，或者講到人體內(nèi)的循環(huán)系統(tǒng)，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們幾乎都說(shuō)不上話，只能被動(dòng)接受。這樣的情況下，生物教學(xué)的成果難免會(huì)受到影響。我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)支持下開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，就是要充分利用好信息技術(shù)在聲光電技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀看微課視頻，思考課程知識(shí)和內(nèi)容，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)討論活動(dòng)“軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系”的時(shí)候，老師會(huì)采集相關(guān)素材資料，為大家制作一份關(guān)于軟體動(dòng)物生活習(xí)性、科學(xué)調(diào)查的微課視頻，讓大家當(dāng)堂觀看視頻，并且對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行提煉、記錄。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師可以給同學(xué)們提出一些問(wèn)題引發(fā)思考：“你知道日常生活中有哪些軟體動(dòng)物在影響人類的生活？你有養(yǎng)過(guò)軟體動(dòng)物嗎？你會(huì)在什么地方看到軟體動(dòng)物呢？”通過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們建立對(duì)軟體動(dòng)物的基本認(rèn)知，并且能夠?qū)涹w動(dòng)物和人類的關(guān)系進(jìn)行思考。結(jié)合微課視頻中一些動(dòng)物科學(xué)研究、動(dòng)物調(diào)查中獲得的資料，同學(xué)們帶著問(wèn)題思考學(xué)習(xí)，往往會(huì)有不錯(cuò)的收獲。這種主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，是傳統(tǒng)生物教學(xué)打不到的效果。

三、信息技術(shù)支持的德育教育培養(yǎng)

在立德育人教育理念支持下，初中生物教學(xué)也迫切需要對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，科學(xué)探究精神，生命價(jià)值觀念等進(jìn)行教育引導(dǎo)。這種深層德育教育引導(dǎo)，是要以深刻的教育實(shí)踐為基礎(chǔ)。例如在關(guān)于生物多樣性的教學(xué)中，老師既跟大家討論了目前生物多樣性面臨的艱難處境，又跟大家討論了國(guó)家為保持、維護(hù)生物多樣性做出的努力。在這個(gè)方面的教學(xué)中，我們圍繞人類破壞生物多樣性的舉動(dòng)和行為做了深刻的反思，并對(duì)這種行為產(chǎn)生的深層危害進(jìn)行了思考，最終大家達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為維護(hù)生物多樣性是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù);而在學(xué)習(xí)健康的生活這方面知識(shí)的時(shí)候，我給大家分享了人類在醫(yī)學(xué)上刻苦攻堅(jiān)，力求戰(zhàn)勝病魔的感人事跡，給同學(xué)們分享了很多醫(yī)療工作者、科研工作者的先進(jìn)事跡，以此激勵(lì)同學(xué)們形成崇高的使命感，致力于為健康的生活努力，致力于為抗擊疫情、攻克醫(yī)學(xué)難題而努力。在這樣的德育教育中，同學(xué)們獲得的感觸是深刻的，受到的啟迪是深刻的。這符合德育教育的相關(guān)要求，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要意義。

四、結(jié)語(yǔ)

任何一個(gè)學(xué)科都有它的特點(diǎn)，生物也不例外。在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的今天，信息技術(shù)進(jìn)課堂也不再是新鮮事。就生物學(xué)科而言，信息技術(shù)的應(yīng)用也將發(fā)揮巨大的作用。教育工作者要充分利用好信息技術(shù)教育的有利形勢(shì)，多措并舉激勵(lì)學(xué)生的熱情，優(yōu)化課堂教育成果成效。相信這將為初中生物教學(xué)帶來(lái)嶄新的發(fā)展。

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