周宗良
◆摘? 要:隨著新課改教學的不斷推進,人們越來越重視學生的全面發(fā)展。如何在教學中有效提高學生的學習效率,激發(fā)學生的學習興趣顯得尤為重要。在實際的小學數(shù)學教學中,教師不僅僅只將書本中的基礎知識傳授給學生,還要注重每一位學生是否參與到教學活動之中。因此,教師可借助參與式教學,不斷調(diào)動學生的主動性與積極性,從而提升教學質(zhì)量,提高學生的學習成績。本文對此進行闡述與分析。
◆關鍵詞:小學數(shù)學;參與式學習;數(shù)學課堂
參與式教學能有效提高學生學習的積極性與主動性,讓全體學生都能積極的參與到教學活動之中。這樣的教學方式有助于學生深入理解數(shù)學知識點,幫助學生養(yǎng)成分析問題、解決問題的好習慣。參與式教學還為學生提供一個輕松愉悅的學習環(huán)境,輕松愉悅的教學環(huán)境極大程度上調(diào)動了學生的主觀能動性。促進師生之間的交流,在交流中幫助學生找到更加高效的學習方式,從而提高全體學生的學習效率。
一、豐富教學內(nèi)容,提升教學趣味性
小學生的年紀都比較小,自身的認知尚未成熟,有著天真、活潑、好動、愛玩的性格特點。小學生還擁有著極強的好奇心,對身邊任何新鮮事物都充滿著興趣,這就一定程度上導致他們的注意力很難長時間集中在一件事物上,在學習中常常出現(xiàn)注意力不集中,思想開小差等不良學習現(xiàn)象。因此,教師就要根據(jù)小學生的性格特點進行創(chuàng)新式教學,在教學中教師所教授的內(nèi)容一定是合理的,并且是易于小學生理解、接受的。教師可以采用多種多樣的教學方式來增添教學的趣味感,如:游戲教學,多媒體教學等等,從而激發(fā)學生的學習興趣。當學生對學科知識產(chǎn)生興趣時,自身的參與度也會大大的提升,有利于加深學生對數(shù)學知識點的理解與掌握。例如,學習西師版一年數(shù)學《10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(二)》這一課時,常規(guī)的教學方式不但不能讓學生理解本課的知識點,還不能迅速集中學生的注意力。因此,當教師講完本課的理論知識后,就可以可帶領學生做趣味游戲,教師讓10名同學到講臺前帶上小鴨的頭飾,然后在黑板中出示一道數(shù)學題“5+2=?”之后讓5名帶小鴨頭飾的學生在講臺前,然后增加戴小鴨頭飾的人數(shù),讓學生感受數(shù)量的變化,加深對本課知識的掌握。之后,教師在出示其他問題讓學生進行練習。此過程有效激發(fā)了學生的學習興趣,活躍了課堂教學氛圍,游戲教學增添了教學的趣味性,有效集中學生的注意力,從而加深學生對知識的理解。
二、理論聯(lián)系實際,數(shù)學貼近生活
大部分的數(shù)學知識都是具有抽象性,小學學生的年齡都比較小,太過抽象的數(shù)學知識不但不能讓小學生產(chǎn)生興趣,長此以往還會對數(shù)學這門學科產(chǎn)生厭煩的心理,更甚者還會討厭學習數(shù)學,失去學習數(shù)學的主動性與積極性。因此,在小學數(shù)學教學中,教師可運用多媒體教學,或者引入一些生活中的真實案例幫助學生學習知識,加深學生對知識點的理解,并做到學以致用。例如,西師版二年級下《時分秒》這一課時,教師可將現(xiàn)實中的時間作為課前導入引出本課主題,之后,教師將時鐘作為教學的輔助工具,向學生系統(tǒng)的講解時、分、秒之間的關系。之后,教師在講臺上說具體的時間,讓學生調(diào)節(jié)手中的時鐘,在具體操作中加深對知識的理解?;蛟趯W習一年級《認識人民幣》這一課,教師可運用多媒體向學生播放人民幣的樣式,或向學生展示手中的人民幣,此過程讓學生對學習的內(nèi)容有直觀的了解,理論結合實際的教學方式增添了教學的趣味性,讓每位學生都能積極的參與到教學活動之中,極大程度上提高了學生的主動性與積極性,提高課堂教學效率。
三、營造競爭感,促進學生參與度
小學生都有極強的好勝心理,教師可以根據(jù)學生的這一心理作為教學的突破口,有效激發(fā)學生的學習興趣。在實際的教學之中,教師可為學生創(chuàng)設一個具有競爭感的教學情境,有利于調(diào)動學生的主動性、積極性。教師還要注意培養(yǎng)學生競爭力的同時,讓學生學會尊重他人,在合作的同時平等競爭,從而達到雙贏的目的。例如,在對四年級下冊《平行四邊形和梯形》這一課進行復習時,教師可采用小組合作學習的方式展開教學,將學生分為6人一組,討論并總結平行四邊形與梯形之間的面積公式,并且討論兩個公式之間有怎樣的聯(lián)系,在通過激烈的討論過后最終得出問題的結果,此過程加深了學生對知識點的記憶及理解,充分體現(xiàn)出同學之間的合作關系,并在合作中學會傾聽他人的意見,尊重他人的想法。在競爭中勇于合作,極大程度上激發(fā)了學生的學習興趣,調(diào)動學生學習的主動性,從而實現(xiàn)了雙贏的教育效果。
四、結論
綜上所述,參與式教學是一種新型的教學模式、教學理念。此教學方式不僅能有效激發(fā)學生的學習興趣,還能讓全體學生樂于參與到教學活動之中,讓每一位學生都能在輕松且愉悅的教學環(huán)境下學習知識,從而提升課堂教學效率,提高學生的學習成績。
參考文獻
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