法律文書敘事寫作中應(yīng)該注意的問題

楊利娟

關(guān)鍵詞高職 法律文書 敘事 寫作

法律文書寫作課程是高職院校法律相關(guān)專業(yè)學(xué)生的一門必修專業(yè)課，這門課以提高學(xué)生的法律文書寫作能力為主要教學(xué)目的。在教學(xué)中設(shè)置寫作練習(xí)，一方面是對學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練，另一方面通過對學(xué)生習(xí)作的分析可以掌握學(xué)生的寫作現(xiàn)狀，為之后的教學(xué)和訓(xùn)練指明方向。本文正是通過對一次寫作練習(xí)的分析，來展現(xiàn)高職學(xué)生在實(shí)際寫作中存在的一些問題。

這次習(xí)作的文種是“呈請立案報(bào)告書”（“事實(shí)依據(jù)”部分），目的是訓(xùn)練學(xué)生的概括敘事能力。參加練習(xí)的學(xué)生是檢察事務(wù)專業(yè)二年級學(xué)生，提交作業(yè)243份，其中13份因?qū)忣}失誤，作業(yè)沒有真正完成，所以有效樣本230份。

習(xí)作題目：請按照呈請立案報(bào)告書“事實(shí)依據(jù)部分”的寫作要求，改寫下面的文字。

2016年3月16日大約18時(shí)，梅XX來到北京市東城區(qū)王府井東街8號澳門中心一層L101鋪卡地亞表店，他抓住店員肖x，用仿真手槍對著肖x的腦袋，說：“把表拿出來！快！”肖x非常害怕，給他拿出11只卡地亞牌手表，梅XX把這些表裝進(jìn)了隨身攜帶的口袋里，然后用約束帶捆綁肖x的雙手后逃走。跑出表店后，梅XX看見這個(gè)表店附近有一輛金杯牌汽車，心想：要是把這輛車劫了肯定能快速逃離現(xiàn)場。于是又拿著仿真槍劫車，但是沒有成功。

法律文書的敘事要求：從內(nèi)容方面來說，敘事要忠于事實(shí)真相，完整明晰。呈請立案報(bào)告書的事實(shí)依據(jù)部分往往需要簡要敘述，注重對事件的整體勾畫，要求做到簡而不失，不但有關(guān)要素完整清楚，同時(shí)要求詳略得當(dāng)。材料中涉及的事實(shí)要準(zhǔn)確呈現(xiàn)在習(xí)作中，不能遺漏法律事實(shí)，也不能曾添內(nèi)容。

從語言表達(dá)方面，要求語法正確，標(biāo)點(diǎn)得當(dāng)，詞語選擇精確，褒貶適宜。盡量避免使用模糊詞語，語言宜具體明確。敘事邏輯清楚，語言精練簡約。從學(xué)生習(xí)作看，內(nèi)容上，絕大多數(shù)學(xué)生能夠完整敘述事實(shí)，能夠把上述材料中涉及的何時(shí)、何地、何人、何事、何物等基本介紹清楚。只有極少數(shù)學(xué)生事實(shí)敘述存在錯(cuò)誤，如把劫取手表寫成“偷取手表”，把劫車未果寫成“逃跑未果”等。可見，因?yàn)榱?xí)作材料比較簡單，學(xué)生們習(xí)作的主要問題不在內(nèi)容上，更多的問題存在于語言表達(dá)方面。所以，我們下面重點(diǎn)分析學(xué)生們習(xí)作的語言表達(dá)問題。

經(jīng)過對230份習(xí)作的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)方面的問題：

一、標(biāo)點(diǎn)缺失或者錯(cuò)誤

據(jù)統(tǒng)計(jì)，提交習(xí)作中存在標(biāo)點(diǎn)問題的有25份，約占總數(shù)的11%。其中15人標(biāo)點(diǎn)缺失，10人標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤。

在標(biāo)點(diǎn)缺失的學(xué)生中，12人是段尾句末沒有用句號，2人是段中部分句子沒有標(biāo)點(diǎn)，1人是全段文字完全沒有使用標(biāo)點(diǎn)，個(gè)別停頓的地方使用了空格。

出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)缺失這樣的問題，我認(rèn)為與習(xí)作的寫作和提交方式有一定的關(guān)系。這次作業(yè)采用的是在線寫作提交的方式，平時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)交流工具的習(xí)慣會(huì)對習(xí)作產(chǎn)生一定的影響。眾所周知，人們在使用微信等聊天工具時(shí)，因?yàn)橐话阋跃浠蛘叻志錇閱挝?，所以沒有標(biāo)點(diǎn)并不會(huì)有太大影響，這使得部分人特別是青少年忽視標(biāo)點(diǎn)的使用，句末常常不用標(biāo)點(diǎn)。

使用標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為頓號和逗號混用（2人）、逗號和句號混用（7人）和所有停頓都用句號（1人）三個(gè)方面。

頓號和逗號混用：梅XX攜帶仿真手槍，約束帶等作案工具。

逗號和句號混用：2016年3月16日大約18時(shí)，梅XX在北京市東城區(qū)王府井東街8號澳門中心一層L101鋪卡地亞表店。威脅店員肖x，讓她拿出手表。

出現(xiàn)這些問題的深層次原因，還是對標(biāo)點(diǎn)符號的使用不夠重視。實(shí)際上，在語言表達(dá)中，標(biāo)點(diǎn)符號的使用非常重要，漏用、錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)不僅會(huì)會(huì)詞不達(dá)意混亂不清，有時(shí)甚至適得其反。法律文書具有嚴(yán)謹(jǐn)莊重的特性，這不但體現(xiàn)在文字中，也應(yīng)該體現(xiàn)在標(biāo)點(diǎn)的使用中。

二、詞語選擇不夠精準(zhǔn)

法律文書寫作應(yīng)該尋求最準(zhǔn)確的詞語，詞語選擇不當(dāng)，可能會(huì)讓表述失真。

1.威脅、脅迫、逼迫、迫使等詞語的選擇。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，針對梅XX拿著仿真手槍指著店員讓店員拿出手表這一行為，學(xué)生們選取了威脅、脅迫、逼迫、迫使、挾持、要挾、威逼、恐嚇、要求等詞語，詞語使用人數(shù)如下表所示。

根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》釋義，“要求”指“提出具體愿望或條件，希望得到滿足或?qū)崿F(xiàn)”，和需要描述的事實(shí)不符。“恐嚇”是指“以要挾的話或威脅手段嚇唬人”，它的重點(diǎn)在于“嚇唬”，和事實(shí)不符?！耙獟丁敝浮袄脤Ψ降娜觞c(diǎn)，迫使對方答應(yīng)自己的要求”，一般用于描述要挾人利用對方弱點(diǎn)（如不想被別人知道的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、短處等）迫使對方就范的事件，和材料中的事實(shí)不匹配。“逼迫”指“緊緊地催促;用壓力促使”，“威逼”指“用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼”，這兩個(gè)詞的核心是“逼”，這個(gè)字在漢語的語境中，通常并不強(qiáng)調(diào)使用器械或者武力等，往往更傾向于心理上、精神上或者環(huán)境使然，如“受人逼迫，不得已而為之”，這個(gè)“逼迫”可能是武力脅迫，也可能是言語恫嚇，也可能是施加壓力等。所以這兩個(gè)詞用來描述上述材料并不貼切。“挾持”更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作和狀態(tài)，而我們敘事的重點(diǎn)不在于犯罪嫌疑人和受害人的動(dòng)作和狀態(tài)，而是結(jié)果，如劫取11只手表，所以這一詞語也不是可選的最佳詞語。

使用頻率最高的是“威脅”“脅迫”和“迫使”，這三個(gè)詞意思相近，需要認(rèn)真分辨。從含義上來說，“脅迫”有“威脅強(qiáng)迫”的意思，基本可以包含“威脅”和“迫使”兩個(gè)詞語的含義，和材料中的事實(shí)最匹配。所以，這里用“脅迫”是最合適的。從搭配上來說，“迫使”因?yàn)橛小皬?qiáng)迫使之……”的意思，所以“迫使”一般用于兼語句，如張三迫使李四服從，不能僅說“張三迫使李四”，因?yàn)檫@不完整。我們可以單獨(dú)說“張三威脅李四”，但是不能說“張三威脅李四服從”，我們慣用的表達(dá)方式是“張三威脅李四，讓/使他服從”。而“脅迫”既可以說“張三脅迫李四”，也可以說“張三脅迫李四服從”。這一點(diǎn)與后面相關(guān)內(nèi)容的表述息息相關(guān)，我們后文還會(huì)提到。

2.劫取、截取、獲取、搶取等詞語以及拿出、交出等詞語的選擇。針對犯罪嫌疑人取得手表這一行為，學(xué)生們的習(xí)作分為兩種情況：一種敘事以梅XX為主語，選擇的動(dòng)詞有劫取、截取、獲取、搶取、搶劫、獲得、得手、搶到、劫走、搶走、截獲、劫獲、劫得、奪取、竊取;另一種以肖x為主語，使用的動(dòng)詞是拿出、交出、取出。統(tǒng)計(jì)如下：

我們這里分析一下出現(xiàn)頻率比較高的幾個(gè)詞語：劫取、截取、獲取、搶取、搶劫和拿出。劫取、截取、獲取、搶取四個(gè)詞語中的相同語素是“取”，它們的差別是由“劫、截、獲、搶”決定。根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》釋義，劫的釋義有三個(gè)：（1）搶劫：打家劫舍。（2）威逼;脅迫：劫持。（3）災(zāi)難：劫后余生。劫取的“劫”是第二種釋義，這和我們材料中犯罪嫌疑人的行為是匹配的。截的釋義有四個(gè)：（1）切斷;割斷。（2）量詞。（3）阻攔。（4）截止。很明顯，這四種釋義和材料中給出的行為不符，所以不能采用。少部分學(xué)生選擇了“截取”有可能是對字義不清楚，也有可能是出現(xiàn)了錯(cuò)別字。獲的釋義有三個(gè)：（1）捉住;擒住。（2）得到;取得。（3）收割。與我們給出材料相關(guān)的是第二個(gè)解釋，但是它表達(dá)不出犯罪嫌疑人對受害人的脅迫。并且從情感色彩上說，“獲”是中性、褒義的詞語?？梢?，“獲取”用在這里是不合適的。搶的釋義有四個(gè)：（1）搶奪。（2）搶先，爭先。（3）趕緊，突擊。（4）刮掉或擦掉物體表面的一層。第一個(gè)意思與上文給出材料內(nèi)容相近，但是并不準(zhǔn)確。

搶劫這一詞語也是不可選的，因?yàn)榘讣聦?shí)敘述部分不得出現(xiàn)議論性質(zhì)的文字，這是案件事實(shí)敘述時(shí)應(yīng)遵循的一項(xiàng)寫作規(guī)范?！皳尳佟笔桥c罪名相同的詞語，是法律評價(jià)，不是客觀敘述，所以我們在敘述事實(shí)時(shí)一般不用這樣的詞語。

有83名學(xué)生沒有用上面這些詞語，他們用的是“拿出”，做出“拿出”這一動(dòng)作的是肖x，所以選用這一詞語的學(xué)生一般用了這兩種表達(dá)：一是“梅XX威脅，脅迫肖x，肖x拿出XX"，這里涉及主語轉(zhuǎn)換的問題，并且是兩個(gè)分句之間變換主語（前一個(gè)分句主語是梅XX，后一個(gè)分句的主語是肖x），這會(huì)極大會(huì)影響敘述的連貫性，并且不符合我們漢語的敘述習(xí)慣。二是“梅XX威脅/脅迫肖x，使/讓她拿出XX”。這一句本身沒有語法錯(cuò)誤，但是這樣的敘述卻不夠簡練，因?yàn)椤笆?讓她拿出xx”后面依然需要敘述犯罪嫌疑人如何處理肖×拿出的11只手表。

經(jīng)過分析可知，描述犯罪嫌疑人針對手表的動(dòng)作最合適的詞語應(yīng)該是“劫取”。

3.未果還是未遂。材料中寫到梅XX拿著仿真手槍劫取車輛但是沒有成功，有113人寫的依然是“未/沒有成功”，61人寫的是“未果”，31人寫的是“未遂”。寫“未/沒有成功”的學(xué)生可能是直接采用了給出材料的說法，但是這不應(yīng)該出現(xiàn)在呈請立案報(bào)告書里，因?yàn)榻佘囀且粋€(gè)不好的行為?！拔此臁庇迷谶@里也不合適，因?yàn)樵凇缎谭ā防?，未遂和既遂相對，表示的是犯罪的完成形態(tài)，是法律評價(jià)?！拔垂笔侵行悦枋鲂哉Z言，用在這里是最合適的。

三、情感色彩失當(dāng)

寫作法律文書，褒貶要恰當(dāng)。如果出現(xiàn)錯(cuò)位，不但會(huì)讓文書有失莊重，甚至?xí)a(chǎn)生惡劣的影響。在這次習(xí)作中，有40個(gè)學(xué)生在劫?。ń厝　⒔孬@、獲取、得手等）前面使用了“成功”一詞——成功劫取卡地亞手表11只，這樣的表述是非常不合適的。甚至“劫車未果”有極個(gè)別學(xué)生表述成“但失敗了”“尚未成功”等，這些表述都存在情感色彩失當(dāng)?shù)膯栴}。

除了以上三個(gè)問題之外，有部分學(xué)生還存在語法錯(cuò)誤、語言贅余等問題，如：

（梅XX）在使用仿真手槍對店員實(shí)施脅迫下，將11只卡地亞牌手表交給了犯罪嫌疑人。

脅迫肖X并使用仿真手槍對其頭部。

又生企圖用仿真槍劫車。

總的來看，高職學(xué)生的基礎(chǔ)寫作能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，與本科、研究生不同，高職院校的法律文書課程不能只把重點(diǎn)放在文書的格式和相關(guān)法律知識的介紹上，更應(yīng)該在語言表達(dá)上、寫作基本功的訓(xùn)練上多下功夫。