市民游學：挖掘現(xiàn)代傳統(tǒng)文化資源的實踐探索

陳志琴 姜明房

摘要：活到老，學到老。游學作為一種源遠流長、歷久彌新的教育形式，社區(qū)教育的游學體驗項目，宣傳終身教育思想，提升廣大群眾文明素養(yǎng)和生活品味。深入挖掘和弘揚中華傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代社區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要途經(jīng)和動力。江都邵伯大運河“走運之旅”列入省級首批游學項目，旨在挖掘傳統(tǒng)文化資源，開發(fā)地方文化元素，精心設(shè)計教學模塊，充分發(fā)揮現(xiàn)代社區(qū)教育傳承優(yōu)秀文化的積極效應(yīng)，實現(xiàn)社會化教育模式的價值。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育;傳統(tǒng)文化;教學設(shè)計;游學項目

基金項目：本文系2017年度江蘇省社會教育規(guī)劃立項資助課題（區(qū)域開放大學社會教育游學項目研究與實踐--江都為例）（課題編號JSS-C-2017018）研究成果之一，主持人：陳志琴。

社區(qū)教育是運用本社區(qū)教育、文化等資源，面向本社區(qū)全體公民，以促進本社區(qū)人的發(fā)展與社區(qū)發(fā)展為目標的各類教育活動。社區(qū)教育是社會發(fā)展和時代變革的產(chǎn)物。社區(qū)教育是構(gòu)建終身教育體系的理想途徑之一，社區(qū)教育的靈活性、適應(yīng)性，在教育現(xiàn)代化、推進普通教育的進步與普及、發(fā)展高等教育并使更多的人有機會接受高等教育、發(fā)展職業(yè)教育、轉(zhuǎn)崗培訓方面，已經(jīng)顯示了所具有的優(yōu)勢。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對社區(qū)教育發(fā)展的重要意義

充分利用社區(qū)教育的優(yōu)勢，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行繼承及保護具有重要意義。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，需要文化精神的凝聚，人與人之間通過文化相傳進行思想觀念傳承、延續(xù)、拓展、深化和加工。不斷發(fā)展的燦爛文化的智慧需要我們代代延續(xù)。然后文化傳承與社區(qū)教育具有密不可分的聯(lián)系，兩者相互依存，缺一不可。在社區(qū)教育中要充分整合社會資源，引入市場機制，創(chuàng)新建設(shè)模式，努力實現(xiàn)資源共享，達到弘揚優(yōu)秀文化教育目的。

社區(qū)學院利用現(xiàn)有資源，豐富社區(qū)教育內(nèi)容，為了破解鄉(xiāng)鎮(zhèn)旅游資源、教育資源相對零散，急需集成的問題，我們按照“將鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源串珠成鏈”，“將游與學有機融合”的工作思路，提出“騎綠道識植被，賞花卉盆景親體驗，學菜肴品美食，大運河走運之旅”的體驗互動學習線路，灌輸居民終身學習的理念，通過服務(wù)示范及引領(lǐng)的作用，成立終身學習體驗基地，包括紅色文化、科普文化、文化藝術(shù)、智慧生活、手藝創(chuàng)作、服飾文化和創(chuàng)意手工，將其中的傳統(tǒng)文化元素進行深入挖掘，設(shè)計教學模塊，在趣味紛呈的活動中主動獲取知識，達到學習目的。

“損益盈虛，與時偕行”。優(yōu)秀文化教育與社區(qū)教育相互融合，首先，是以節(jié)日文化為載體開展社區(qū)活動，使大家對自己居住的社區(qū)有歸屬感。例如民俗文化節(jié)，驚蟄時候“春雷響，萬物長”，小動物都蘇醒了。社區(qū)里組織孩子們扮演小蜜蜂、小蚯蚓、小蜻蜓等各種動物，無形中學習傳統(tǒng)文化知識。其次，是以大講堂的形式，開展中華經(jīng)典社區(qū)大講堂。主題有孝道，跟現(xiàn)實問題緊密結(jié)合。還有舉辦培訓式的研討會，組織對社區(qū)傳統(tǒng)文化推廣感興趣的人，邀請專家講課，培訓骨干人員，用他們的力量擴大普及面。

游學體驗項目是現(xiàn)代社區(qū)教育的重要途經(jīng)

體驗式游學已經(jīng)成為世界各國一種傳統(tǒng)的學習教育形式，在文化游學中采用體驗式方式將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。體現(xiàn)“生活即學習”的理念，搭建大平臺、打造大課堂，努力讓更多的社會成員能夠參與游學。因為文化游學將知識習得、文化熏陶、情感養(yǎng)成及技能訓練為一體，在互動體驗中獲得學習的樂趣，這是一種主動的學習。社區(qū)中重要的群體就是老人和孩子們，孩子們對于傳統(tǒng)文化習得非常關(guān)鍵，我們利用家庭、學校以及社會的力量結(jié)合起來，共同培育孩子，我們可以利用課余及寒暑假世界，在社區(qū)里開設(shè)日日學堂、興趣班、閱讀樂園，講求“自然而然”，讓孩子在自然中成長。

江都大運河“走運之旅”得到江都區(qū)教育局、農(nóng)業(yè)委員會和旅游局及江都職教集團的大力支持，給予項目策劃、場地、經(jīng)費和人員等方面保障。區(qū)社區(qū)學院負責統(tǒng)籌項目經(jīng)費，開展項目人員培訓，加大宣傳力度，結(jié)合年終評估，以獎代補經(jīng)費支持。游學項目路線設(shè)計對于選點非常重視。將當?shù)刂鲗Мa(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、休閑產(chǎn)業(yè)等核心資源納入其中，依托地方自然和文化遺產(chǎn)，突出文化、旅游、環(huán)保及科技等要素，便于市民參與學習及體驗。同時，市民游學項目在社區(qū)教育工作中進行推廣、展示、這樣的資源具有一定的代表性、典型性。學校資源與社區(qū)融合，圍繞服務(wù)地方、社會發(fā)展，多層面、全方位開展活動。

江都邵伯“走運之旅”游學項目的設(shè)計與實施

江都邵伯大運河“走運之旅”游學項目設(shè)計思路源于大運河成功申遺，大碼頭、鐵牛、明清運河古堤、故道等列入世界文化遺產(chǎn)名錄，完好保存從古運河到淮揚運河不同歷史時期的河道，依然發(fā)揮作用，歷代人民在此留下大量的水工遺存。作為揚州市級首批特色小鎮(zhèn)，美麗的景致，深厚的歷史痕跡和文化記憶，還有著傳奇的色彩。通過整治運河遺產(chǎn)周邊環(huán)境，修復文化遺存、保留原住民生活狀態(tài)、展示非遺文化、植入傳統(tǒng)特色業(yè)態(tài)等多種手段，再現(xiàn)古鎮(zhèn)愜意生活;依托現(xiàn)有水系，建設(shè)水月街市，導入精致淮揚美食、特色小吃、主題客棧，打造運河美食集聚區(qū);依托運河堤防，建設(shè)運河生態(tài)公園，修建生態(tài)綠道，遠期規(guī)劃建設(shè)水世界主題樂園、文化創(chuàng)意、時尚休閑項目，進一步打造愉悅的“走運”之旅、“美食”之旅、“文化”之旅。

協(xié)同推進文化項目發(fā)展。首先，積極爭取政策支持。邵伯大運河“走運之旅”游學項目在實施過程中，爭取列入江蘇省首批游學項目，后被授予“江蘇省社會教育游學基地”稱號。同時向市民征集游學項目宣傳輔導老師、志愿者，獲得區(qū)中小學生素質(zhì)教育基地。整合地方各種資源，協(xié)同推進項目奠定堅實的基礎(chǔ)。其次。精心編制試點方案。確定游學每一個模塊的方案設(shè)計，經(jīng)費等保障措施、活動組織安排和宣傳工作等，與各學校、社區(qū)及政府，確定試點實施對象，收集調(diào)查報告，提出寶貴意見加以修正。最后，游學文化體系建設(shè)。根據(jù)試點工作總結(jié)不足，加強文化游學整體方案設(shè)計，深入挖掘現(xiàn)代傳統(tǒng)文化資源，為后續(xù)正式開展大運河游學工作提供強有力的保障。

由于國家的力倡，民眾們也越來越關(guān)注到傳統(tǒng)文化魅力，無論是電視中常見的漢服、茶道等傳統(tǒng)文化普及節(jié)目，還是越來越火爆的傳統(tǒng)文化課程班，都顯示了國家和民眾們對傳統(tǒng)文化的青睞。通過對傳統(tǒng)文化的追溯和發(fā)展，寧靜典雅的文化氣質(zhì)越來越影響到民眾的生活，在忙碌的生活中，對傳統(tǒng)文化的回歸讓民眾們逐漸體驗到“慢”節(jié)奏的樂趣。