“雙微”平臺下的大學生黨員教育“微支部”的構(gòu)建

■朱春花/南京鐵道職業(yè)技術(shù)學院

黨的十八大報告指出，要以改革創(chuàng)新的精神加強黨組織建設，改善黨員教育方式和形式。2017年《普通高等學校學生黨建工作標準》（教黨［2017］8號）要求“運用學生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站和‘兩微一端’等網(wǎng)絡新媒體，創(chuàng)建網(wǎng)上黨建園地……”。近年來，以微博和微信并稱的“雙微”在全國范圍內(nèi)迅速興起了“微訊熱”，成為微時代下最時尚流行的網(wǎng)絡交流工具?！半p微”的日益普及運用也為高校大學生黨員教育工程帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。如何發(fā)揮“雙微”教育的獨特優(yōu)勢，彌補傳統(tǒng)黨員教育的缺陷是高校學生黨員教育面臨的一個重要課題。

一、微時代高校大學生黨員教育呈現(xiàn)的新生態(tài)

隨著微時代的到來，高校大學生黨員教育的生態(tài)環(huán)境也發(fā)生了重大變化。

（一）大學生黨員教育傳播結(jié)構(gòu)的改變

“雙微”的使用，讓大學生黨員教育不再局限于傳統(tǒng)的自上而下、自師而生的定向傳播，進而轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流和逆向傳播，黨建教育者與大學生黨員之間不再是灌輸式或提問式教育模式，更趨向一種平等的、雙向的、直接的新型關(guān)系，類似“對話式教育”、“交流式教育”。微媒體打破了人際關(guān)系雙方身份差異帶來的交流障礙［1］。沒有線下思想上的顧慮，在微媒體上可以無話不說、暢所欲言，提升了大學生黨員接受教育的參與度，更易獲得教育的認同感。

（二）大學生黨員教育的瞬時性和扁平化程度提升

大學生黨員教育的“與微俱進”，擴展了傳統(tǒng)教育的戰(zhàn)線，減少了信息傳遞層次，更趨向扁平化管理，拉近了教育雙方間的時空距離。通過微媒體，教育雙方更方便快捷地找到對方，隨時隨地建起暢談關(guān)系，滿足了學生黨員“適時適地、想學就學”的需求?！半p微”中的實時回復，在線@，瞬時私聊，直播群聊等互動功能更讓教育實時化，有效提升了交流的頻率和互動活躍度，促進了黨心交融。

（三）大學生黨員教育的主體意識增強

傳統(tǒng)的黨性教育資源在利用微媒體加工后呈現(xiàn)爆發(fā)式的發(fā)展，信息化技術(shù)處理后的教學資源具有開放性、共享性、交互性、多樣性的特點，網(wǎng)上展廳、e教育讓大學生黨員教育更立體化、直觀化、形象化，大學生黨員不需要走出去就可以達到日行千里、耳聽八方的效果，他們利用智能手機、電腦在線上課、獲取最新素材，已然習慣于這樣的教育“微常態(tài)”，大學生黨員自我教育、自我管理的主動性不斷增強。

（四）大學生黨員教育的監(jiān)管難度升級

微時代讓信息傳播可以一日千里、無孔不入，但信息主體的多樣化和傳播門檻的無限制也帶來了官方黨組織傳播主體的去主導化和信息發(fā)布的去權(quán)威化。開放多元的微環(huán)境加劇了多樣信息的碰撞，主流價值觀與非主流意識形態(tài)不斷交鋒，正負能量間博弈升級，這些都嚴重挑戰(zhàn)著黨組織的公信力。微媒體開展大學生黨員教育勢必會帶來黨組織管理效度的降低。

二、大學生黨員教育“微支部”構(gòu)建的原則

（一）思想性與實用性相統(tǒng)一

構(gòu)建“微支部”是積極服務于黨的理論宣傳、黨員教育管理和增強基層黨組織的凝聚力和組織性。因此，首先要保證黨性教育的思想性，堅持黨工作的正確導向，堅定黨員教育的政治立場，提升政治信仰。開展黨務信息宣傳和傳播，通過資源共享將點狀分布的黨員形成面上的組織，拓展線下黨務工作的臂膀，增強傳統(tǒng)黨員教育的覆蓋面和實效性，讓“微支部”真正有意義起來。

（二）知識性與趣味性相統(tǒng)一

“微支部”的構(gòu)建不僅要有意義，達到建設的實際價值，更要變得有意思，發(fā)揮出微動力，增強支部的活力和戰(zhàn)斗力。因此，要聚焦學生黨員的興趣點和關(guān)注度，將生硬的黨的知識與理論通過微博、微信等微媒體加工成多姿多彩、吸人眼球的數(shù)字化資源，將教育資源植于信息化技術(shù)制作，將充滿時代氣息的元素融入政治思想教育中，切實提升學生黨員的“微信仰”。

（三）理論性與實踐性相統(tǒng)一

“微支部”的構(gòu)建以黨性的群組為樞紐，利用信息技術(shù)手段解決黨組織管理上的難題。一方面要通過微博、微信等讓主流的、進步的意識占領(lǐng)學生黨員的思想陣地，統(tǒng)一認識、提升認同度，另一方面更要通過互動交流、問題討論、答疑解惑和在線會議、表決投票等去解決黨支部、群眾關(guān)心得重大重要問題，起到輔助黨組織日常工作的作用，達到知行合一的效果。

三、大學生黨員教育“微支部”構(gòu)建的模式

（一）打造“微宣傳”，提倡“微學習”

理想信念教育是大學生黨員教育的永恒主題，因此“微支部”的首要功能即宣傳思想。設置“綜合性黨建”、“黨史黨規(guī)黨紀”、“重要時事新聞”、“系列重要講話”等板塊宣傳黨的理論路線和方針政策，傳遞新思想、新政策，保證黨建信息的及時、準確和權(quán)威。設置“黨務公開”、“支部動態(tài)”、“黨員風采”等欄目更新支部動態(tài)，宣傳優(yōu)秀典型和先進事跡，方便支部黨員了解支部，統(tǒng)一思想、提高認識；設置“黨員論壇”、“聚焦熱點”、“主題討論”、“知識測試”、“在線問答”等架起黨組織與黨員、黨員與黨員之間溝通的橋梁，增強支部成員參與互動性。大學生黨員可以抽出休息或利用業(yè)余零散時間學習，積少成多、化零為整，用碎片化時間增長黨建相關(guān)知識，提升黨性修養(yǎng)。

（二）利用“微角色”，開展“微工作”

培養(yǎng)和發(fā)展新黨員是高校黨建工作的重要內(nèi)容，利用微博、微信等可以有效實現(xiàn)黨員教育管理的實時化，推進新型服務型黨組織建設。開設線上黨員發(fā)展程序，包含入黨系統(tǒng)查詢、黨員發(fā)展、黨員培訓、黨員活動、組織關(guān)系等，方便有政治愿望的大學生隨時了解培養(yǎng)過程［2］。開設黨員信息工作系統(tǒng)，將入黨推優(yōu)、積極分子培養(yǎng)、預備黨員發(fā)展、考察與轉(zhuǎn)正等與傳統(tǒng)的填表造冊結(jié)合起來，展開上傳入黨材料和思想?yún)R報、網(wǎng)絡座談會、網(wǎng)上評議和微信公示等線上工作。對黨支部的黨員和積極分子進性實名制“e登記”，建立個人電子檔案，黨員們參與學習、培訓、交流、活動、分享都需線上登錄并分析統(tǒng)計量化賦分，實現(xiàn)數(shù)字化的黨員紀實管理，可以作為黨員發(fā)展考察、民主評議、評先評優(yōu)的重要依據(jù)［3］。

（三）加強“微管理”，組織“微生活”

“三會一課”是黨內(nèi)生活的主要形式，是健全黨的組織生活、嚴格黨員管理、加強黨員教育的重要方式。線下開展“三會一課”提前進行協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，需要考慮會議場所、參與人員、時間安排及會議流程準備等，往往還需利用紙質(zhì)化辦公載體，而“微支部”輕松利用微環(huán)境建立網(wǎng)上支部，開設網(wǎng)絡會議、進行人員簽到、交流發(fā)言等，不受時間和空間的限制，簡化了工作程序，提高組織生活的參與度，拓展了組織管理上的微空間。此外，高校學生黨員的預備期很多時候處于頂崗實習期，傳統(tǒng)的考察教育因?qū)俚貑栴}鞭長莫及，通過組織“微生活”可以開啟遠程化的組織生活，解決了學生黨員實習期集中性教育的困境及教育時限不夠的問題，學生黨員通過微媒體可以及時將自身情況、思想動態(tài)反饋給黨支部，推動校內(nèi)教育與校外頂崗實習的有序銜接，確保了黨員教育的延續(xù)性和常態(tài)化。

（四）采用“微實踐”，拓展“微空間”

傳統(tǒng)黨支部活動大多形式化、單一化、缺乏創(chuàng)新性，以集體開會進行黨性理論的學習教育，或是黨員教師授課、學生黨員聆聽的黨課模式，抑或是紅色景點的參觀活動等，往往缺少交流和思想的碰撞導致活動效果一般。創(chuàng)新基層黨支部活動內(nèi)容和形式是當前學生黨支部急需解決的問題。構(gòu)建“微支部”要通過開展形式多樣、豐富多彩的網(wǎng)絡主題黨日活動引導學生黨員樹立身份意識，保持先鋒形象。開展主題黨日征集、設計活動提高學生黨員參與的主體性和積極性；以開設“紅色講壇”微黨課大賽引導學生黨員參與黨課授課，讓被動變主動提升黨性教育的互動參與性；以設計“尋找閃光的黨性”系列活動挖掘優(yōu)秀黨員事跡，樹立先鋒典型模范，提升黨員自我教育的自覺性；以“青春力量，志愿先行”幫扶活動引導黨員堅定服務意識和奉獻意識。此外，“微實踐”可以與學生黨員的專業(yè)相結(jié)合，這樣的專業(yè)性“微活動”更能散發(fā)出專業(yè)支撐帶來的社會價值的存在感，讓學生黨員體會到具備建設社會主義的業(yè)務能力才能更好兌現(xiàn)對黨忠誠，積極工作的誓言。

（五）組建“微隊伍”，建立“微機制”

“微支部”的構(gòu)建需要能夠充分利用微博、微信等新媒體、新技術(shù)，不斷提升媒介素養(yǎng)，整合現(xiàn)在的黨員教育資源開展信息化建設，使其轉(zhuǎn)變成適合網(wǎng)絡微環(huán)境運行的信息元素，因此必須要一支黨性理論素養(yǎng)過硬且精通微媒體技術(shù)人員作為“微支部”的建設運行的團隊。這支團隊首先注重政治性，加強對正確的社會輿論進行有效引導，起到傳遞正能量的作用；其次具有媒介素養(yǎng)，緊跟時代步伐，推陳出新，不斷增強“微支部”的吸引力和感染力。此外，還必須具備一定的網(wǎng)絡輿情監(jiān)管能力，政治敏銳性強，觀察分析能力強，能夠及時關(guān)注黨員動態(tài)和社會輿情動向，做出有效研判。團隊的管理需要行之有效、科學合理的制度保障，必要要為“微隊伍”建立管理運行微平臺的相關(guān)制度，各司其職、有效分工，專人負責，做好監(jiān)管和約束，維護“微支部”的健康運行。

開啟大學生黨員教育“微支部”建設既是新時代中國特色社會主義發(fā)展的要求，也是在新的歷史時期教育黨員、提升黨性、保持黨的先進性的需要，從而推動利用微博、微信等微媒體開展黨性教育走向深處，并規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化。