怎樣成為一名優(yōu)秀的中學(xué)思想政治教師

■高 琳/吉林師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教育部部長(zhǎng)陳寶生在中國(guó)共產(chǎn)黨十九大報(bào)告中指出，我們要辦好人民滿意的教育。想要辦好人民滿意的教育，就應(yīng)該有讓人民滿意的教師。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。

一、優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備更高的素質(zhì)

教師不僅僅是一種職業(yè)，如果只是盡職盡責(zé)地做好本職工作，寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，上好每一節(jié)課，批改好每一本作業(yè)，就認(rèn)為做到了一個(gè)教師應(yīng)該擁有的基本素質(zhì)，則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該具備更多的能力。

思想政治課教師應(yīng)該具備廣博的科學(xué)文化素質(zhì)，所謂“學(xué)高為師”，說(shuō)明教師要有廣博的學(xué)問(wèn)才能成為老師。尤其在中學(xué)時(shí)期，學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，教師的引導(dǎo)作用不可小覷。教師的教學(xué)能力直接影響課堂的質(zhì)量，特別是思想政治教師，在精通本學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，要有一定的語(yǔ)文知識(shí)、國(guó)學(xué)知識(shí)，思想政治教材中道德知識(shí)和哲學(xué)部分有許多的寓言小故事，需要用語(yǔ)文的知識(shí)來(lái)解答；思想政治教師也應(yīng)該具備一定的歷史知識(shí)，在思想上政治課中，有許多歷史事件或革命事件，教師學(xué)好歷史，在講解一些歷史革命事件的案例時(shí)才能游刃有余；此外，還應(yīng)該具備一定的物理知識(shí)和化學(xué)知識(shí)。只有學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛的教師，才能在課堂教學(xué)中自然流利地講授知識(shí)，增加課堂的趣味性，只有學(xué)生感受到課堂有趣，老師才能吸引到學(xué)生，學(xué)生才能喜歡老師，上課時(shí)才能愿意與老師互動(dòng)從而真正地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。因此教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己的個(gè)人修養(yǎng)，完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，做一個(gè)博學(xué)多才的教師，只有這樣，才能讓學(xué)生被自己的才華所折服、使其陶醉在自己的才智中，這樣才能激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新、求知的欲望，才能增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力和教學(xué)的時(shí)效性。

思想政治課教師應(yīng)具備信息技術(shù)能力和搜集、篩選信息的能力，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，面對(duì)復(fù)雜多樣的信息，教師應(yīng)該能夠在接觸到信息的第一時(shí)間快速分辨出來(lái)哪些是有用的信息，哪些是無(wú)用的，然后將有用的信息運(yùn)用到課堂教學(xué)中，使得學(xué)生能夠接觸到最前沿的新消息。當(dāng)學(xué)生接收到這些信息，掌握了時(shí)政動(dòng)態(tài)，知道國(guó)家乃至世界正在發(fā)生著什么，進(jìn)而使思想政治真正地與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治的興趣。如今的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，信息技術(shù)能力也是衡量教師是否優(yōu)秀的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)教師使用多媒體來(lái)制作課件并且把課件應(yīng)用到課堂中時(shí)，知識(shí)便以圖片或者視頻的形式直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，而不是硬生生地灌輸給學(xué)生。

教師還應(yīng)該具有良好的個(gè)人修養(yǎng)能力，它是教師自身的為人處世能力以及言行舉止，教師應(yīng)該以身作則，給學(xué)生做出榜樣。所謂“身正為范”，說(shuō)明在學(xué)校，教師就是學(xué)生模仿的范例，教師的一舉一動(dòng)、一言一行，都會(huì)潛移默化地影響著每一位學(xué)生。因此，教師在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，行為習(xí)慣上都要以身作則，率先垂范，積極履行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，忠誠(chéng)于教育教學(xué)事業(yè)，有鮮明的政治觀點(diǎn)和較高的理論水平，熱愛(ài)自己的本職工作，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，充分發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的積極影響力。

二、優(yōu)秀的教師懂得運(yùn)用良好的教學(xué)方法和教學(xué)模式

良好的教學(xué)方法和教學(xué)模式能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于貫徹新課程改革中以學(xué)生為主體的理念，實(shí)現(xiàn)新課程改革思想政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法是教學(xué)實(shí)施中的重要組成部分，隨著課程改革的不斷推進(jìn)，許多教育專(zhuān)家、學(xué)者和廣大一線教師們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，將更多的教學(xué)方法運(yùn)用到高中政治的課堂中，例如啟發(fā)式教學(xué)法、案例式教學(xué)法、參與式教學(xué)法；還有“翻轉(zhuǎn)課堂”、“智慧課堂”、“空中課堂”等教學(xué)模式。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的高中政治課堂仍然是教師一言堂，課上照本宣科，學(xué)生在課下死記硬背。不但使學(xué)生失去了對(duì)學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，還容易使教師失去信心。在一定程度上與傳統(tǒng)的講授法相對(duì)立的新穎的教學(xué)方法十分重視師生之間和生生之間的互動(dòng)性，重視學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，優(yōu)秀的教師不應(yīng)是課堂的掌控者，而是指導(dǎo)者和啟發(fā)者。新課程改革下的教學(xué)觀是師生之間的互動(dòng)性，傳統(tǒng)的講授法很難激發(fā)學(xué)生的興趣，但是新穎的教學(xué)方法能夠使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行積極的思考，從而主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)環(huán)境，使得思想政治課堂不再是枯燥乏味而是充滿趣味性的。

三、優(yōu)秀的教師懂得利用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的生活化

中學(xué)思想政治學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)就是讓高中生能夠自覺(jué)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而堅(jiān)持正確的政治方向，在養(yǎng)成學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，并自愿參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但目前中學(xué)教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活有距離，學(xué)生普遍缺乏對(duì)思想政治課的興趣，甚至不重視思想政治的學(xué)習(xí)。正是這些情況所在，使得中學(xué)思想政治教師對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)尤為迫切和重要。中學(xué)教師應(yīng)該積極開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，中分利用校內(nèi)、校外資源，把實(shí)際生活與教材聯(lián)系在一起，使教學(xué)內(nèi)容貼近生活，便于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)與教師的交流互動(dòng)，深入踐行新課程改革要求下的教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀的理念。

以高中思想政治課中必修二《政府：國(guó)家行政機(jī)關(guān)》為例，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)明確，通過(guò)明確政府的職能來(lái)了解政府和人民的關(guān)系。但是對(duì)于高一的孩子來(lái)說(shuō)，政府離他們既近又遠(yuǎn)，在之前的學(xué)習(xí)生活中，他們養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)具備了一定的分析能力和探究意識(shí)，通過(guò)日常生活的所見(jiàn)所聞，對(duì)我國(guó)政府有一定的了解，但對(duì)政府的性質(zhì)仍然比較模糊。因此，教師在講課的過(guò)程中如果只是用講授法把知識(shí)講清楚是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要合理的利用教材，使教材貼近生活，教師可以引用最新時(shí)政，如：年度《政府工作報(bào)告》，使學(xué)生通過(guò)了解政府施行的政策和舉措，分析材料，進(jìn)而明確教材中政府職能的意義。在課堂中使用教師講解和學(xué)生活動(dòng)相輔相成。使得學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)這一課，先了解政府的職能，再學(xué)習(xí)政府是如何使用這些職能的，又起到了什么作用。以達(dá)到增加學(xué)生政治常識(shí)知識(shí)和提高分析闡釋問(wèn)題的能力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。

通過(guò)分別對(duì)思想政治教師素質(zhì)、教學(xué)方法、教學(xué)模式、新形勢(shì)下的教學(xué)觀和教材資源的利用幾個(gè)方面的闡述，確定了在新時(shí)期中學(xué)思想政治教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的知識(shí)，順應(yīng)時(shí)代的潮流提升自己的教學(xué)能力和個(gè)人修養(yǎng)。在教育教學(xué)活動(dòng)中能夠做到，課上吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，課下做學(xué)生的好朋友、好伙伴，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生間的互動(dòng)性。在把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，和學(xué)生一同成長(zhǎng)，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師。