大數(shù)據(jù)時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義信仰教育的方法論研究

■王麗儀/廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

馬克思主義信仰是科學(xué)的崇高的信仰。當(dāng)代大學(xué)生是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的支柱和接班人，是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興與發(fā)展的重要力量，除此之外他們也將肩負(fù)著很多歷史使命。這時(shí)就需要加強(qiáng)信仰教育，積極引導(dǎo)他們做馬克思主義的信仰者。所以馬克思主義信仰教育是大學(xué)教學(xué)大綱中一項(xiàng)不可或缺的課程，體現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主題，是符合當(dāng)代大學(xué)生的精神文明發(fā)展的。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代：大學(xué)生馬克思主義信仰教育新背景

現(xiàn)如今為了加強(qiáng)國(guó)內(nèi)的馬克思主義研究和創(chuàng)新，國(guó)內(nèi)的有關(guān)研究機(jī)構(gòu)和學(xué)者也不斷地進(jìn)行馬克思主義的相關(guān)研究。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響下，普羅大眾對(duì)高校馬克思主義信仰教育認(rèn)識(shí)只是認(rèn)為是一門(mén)必修課程，這其實(shí)存在一定的認(rèn)知錯(cuò)誤。在應(yīng)試教育的影響下，我們往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)獲取知識(shí)的能力，或者說(shuō)這些知識(shí)有什么用，學(xué)校甚至?xí)肿⒅貙W(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展，而忽略了教育本身的目的。而作為新時(shí)代的接班人，我們更要注意學(xué)生的身心健康發(fā)展，馬克思主義理論不能僅僅只是存在于書(shū)本上的一門(mén)必修課程而已。為了克服并改進(jìn)這一問(wèn)題，必須優(yōu)化教育資源、提高教學(xué)能力、或者在其他方面來(lái)重點(diǎn)保障和規(guī)范馬克思主義信仰教育的實(shí)施。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)生馬克思主義信仰教育面臨的機(jī)遇

（一）拓寬了信仰教育者新視野

隨著網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展，大學(xué)生可以自主的發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，同時(shí)這些會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)被完整的記錄在大數(shù)據(jù)庫(kù)中。由此看來(lái)，大學(xué)生馬克思主義信仰培育者就可以排除種種不確定和不方便因素，實(shí)時(shí)收集能反應(yīng)大學(xué)生的真實(shí)狀況的數(shù)據(jù)信息并整理分析，準(zhǔn)確、客觀地展現(xiàn)大學(xué)生的信仰狀況，并進(jìn)行前瞻性預(yù)測(cè)。大數(shù)據(jù)具有快捷，方便等的功能，正確使用這些功能使培育者更容易理解大學(xué)生對(duì)馬克思主義信仰的真正看法，并針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方案。除此以外，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與大數(shù)據(jù)，從而正確傳播馬克思主義理論。

（二）擴(kuò)大了信仰個(gè)性化教育路徑

在大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展下，個(gè)性化服務(wù)已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，即通過(guò)對(duì)人們使用網(wǎng)絡(luò)的痕跡進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，將這些信息進(jìn)行整合和分析，并根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好進(jìn)行個(gè)性化推送。受到這種啟發(fā)，相關(guān)教育者完全可以在了解學(xué)生的興趣和需求后，為其私人訂制個(gè)性化的馬克思主義信仰的教育方案，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)。同時(shí)大數(shù)據(jù)還可以更好地幫助教育者了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、態(tài)度等，這就方便教育者對(duì)其針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)干預(yù)并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，對(duì)推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義信仰教育的工作的進(jìn)行做出很大貢獻(xiàn)。

（三）創(chuàng)新了信仰科學(xué)調(diào)研方法

在網(wǎng)絡(luò)便捷度不高的情況下的對(duì)大學(xué)生馬克思主義信仰狀況的調(diào)研主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，這時(shí)研究者往往會(huì)根據(jù)自己的主觀思想來(lái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，難免會(huì)降低調(diào)查問(wèn)卷的準(zhǔn)確性、研究性等，從而使一大部分的調(diào)查問(wèn)卷產(chǎn)生無(wú)效信息。而隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)能夠有效彌補(bǔ)這些方法帶來(lái)的一些缺點(diǎn)。由于大數(shù)據(jù)具有實(shí)時(shí)處理數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，所以能夠悄無(wú)聲息的收集想要的、有用的信息。在這種情況下，大學(xué)生最真實(shí)全面的狀態(tài)就會(huì)被展現(xiàn)，在一定程度下減少了傳統(tǒng)方式下的數(shù)據(jù)的不真實(shí)性，從而更清楚準(zhǔn)確地掌握了大學(xué)生對(duì)馬克思主義信仰的態(tài)度與看法。

（四）增加了信仰教育評(píng)價(jià)新思路

教育評(píng)價(jià)可以對(duì)整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，從而鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育者改進(jìn)教學(xué)方式，豐富教學(xué)資源。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，為大學(xué)生馬克思主義信仰教育評(píng)價(jià)帶來(lái)了新的方向和觀點(diǎn)。這種新型觀點(diǎn)是以評(píng)價(jià)對(duì)象為主體的，這就需要及時(shí)了解大學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)生活狀況，從而獲取有效信息。大數(shù)據(jù)下人們的一些行為、喜好等都會(huì)被記錄，大數(shù)據(jù)有能力關(guān)注并分析評(píng)價(jià)對(duì)象的表現(xiàn)，譬如在某高校的馬克思理論課中學(xué)生對(duì)此次課程內(nèi)容的興趣度、舉手回答狀況等。除此之外，教育評(píng)價(jià)對(duì)象也包括學(xué)校、教師、課程等，學(xué)生可以在相關(guān)平臺(tái)上對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)各方面不斷進(jìn)步。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義信仰教育的方法

（一）增強(qiáng)教育者大數(shù)據(jù)意識(shí)

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，大學(xué)生馬克思主義信仰教育者必須不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，更新觀念，科學(xué)分析馬克思主義信仰教育給大學(xué)生帶來(lái)的影響。在一切任何信息都可以被數(shù)字化記錄的時(shí)代，大學(xué)生馬克思主義信仰教育者可以隨時(shí)了解到能反映大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活狀況的信息，并能及時(shí)對(duì)這些信息進(jìn)行科學(xué)管理和使用，提升大學(xué)生對(duì)馬克思主義信仰教育的客觀了解。對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，也需要前瞻性， 對(duì)搜索查到的信息進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、客觀的分析，為大學(xué)生馬克思主義信仰教育的不斷發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)相應(yīng)的數(shù)據(jù)，大學(xué)生馬克思主義信仰教育者還可以建立個(gè)性化服務(wù)，對(duì)大學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)興趣等數(shù)據(jù)進(jìn)行深度調(diào)差和分析，給不同個(gè)性特點(diǎn)同學(xué)提供針對(duì)性的馬克思主義信仰教育方法。

（二）開(kāi)展個(gè)性化信仰教育

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，不僅可以用來(lái)娛樂(lè)，教育者可以通過(guò)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、移動(dòng)數(shù)字終端等方式更加了解學(xué)生的各項(xiàng)公開(kāi)信息，并針對(duì)所搜集、整合到的信息，具體了解大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣等特征，從而為以后為其提供針對(duì)性的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式做貢獻(xiàn)。

在大數(shù)據(jù)的幫助下，信仰教育者可以將收集到的數(shù)據(jù)分為不同的等級(jí)和層次，使教育者可以有序的給不同等級(jí)的對(duì)象提供針對(duì)性的教育模式；教育者可以借助“慕課”、“學(xué)習(xí)通” 等線(xiàn)上教育App為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)收集他們學(xué)習(xí)和使用相關(guān)軟件的情況，獲取學(xué)生的興趣愛(ài)好、行為特征等，為能夠?yàn)槠涮峁﹤€(gè)性化的服務(wù)給予幫助。在大數(shù)據(jù)的幫助下，在一定程度下拉近了馬克思主義教育者與學(xué)生的間隔，保證了大學(xué)生馬克思主義信仰教育的實(shí)時(shí)性。

（三）打造信仰教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)

大學(xué)生馬克思主義信仰一門(mén)課程是思想領(lǐng)域的有關(guān)課程，存在著一定的主觀性和不確定性，這會(huì)使很多工作的開(kāi)展無(wú)法順利進(jìn)行，而大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展會(huì)使這種情況極大的得到改善。

我們可以與數(shù)據(jù)，信息量較為完善的相關(guān)單位、媒體、企業(yè)等合作，通過(guò)平臺(tái)合法收集查找有關(guān)數(shù)據(jù)，為大學(xué)生馬克思主義信仰的教育工作給予幫助：相關(guān)教育場(chǎng)所或機(jī)構(gòu)可以建設(shè)公開(kāi)透明的平臺(tái)，進(jìn)而對(duì)對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等的信息進(jìn)行公開(kāi)化收集和研究，數(shù)據(jù)的合法化收集方便教師、學(xué)生等的查找，有利于畢業(yè)工作的開(kāi)展。例如從大數(shù)據(jù)平臺(tái)收集可知，大學(xué)生在某時(shí)間段使用某社交或娛樂(lè)平臺(tái)較多，相關(guān)教育者就可以利用此信息在平臺(tái)以各種形式適當(dāng)發(fā)表馬克思信仰教育有關(guān)的信息，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

（四）擴(kuò)大信仰教育參與陣容

現(xiàn)如今社會(huì)的浮躁現(xiàn)象層出不窮，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)性人才不斷減少，而綜合性人才更是與日俱減。社會(huì)上急需一大批專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高馬克思主義信仰教育者。所以，各相關(guān)部門(mén)與學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能扎實(shí)，又熟悉大數(shù)據(jù)相關(guān)技能的人才。

在馬克思主義信仰教育者入門(mén)時(shí)開(kāi)始篩選上，建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)關(guān)且熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)各項(xiàng)新技能的綜合性人才隊(duì)伍，進(jìn)一步加快馬克思主義理論和大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的相結(jié)合，使他們既能熟練教授相關(guān)課程，又能運(yùn)用各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)技能。還可以與大數(shù)據(jù)相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，充分利用其現(xiàn)有的資源，不斷充實(shí)人才團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)大大學(xué)生馬克思主義信仰教育的參與陣容。

（五）優(yōu)化信仰教育配套機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展下，建設(shè)安全的制度保障務(wù)必要提上日程。相關(guān)制度的建設(shè)，需要完善大數(shù)據(jù)收集、查找等常用功能的相關(guān)法律法規(guī)，使大數(shù)據(jù)的運(yùn)用合法化；除次之外，應(yīng)建立大數(shù)據(jù)監(jiān)督平臺(tái)，以監(jiān)督大數(shù)據(jù)的查找、搜索和傳播工作，保證國(guó)家機(jī)密文件等方面的信息不會(huì)泄露，阻止、凈化可能導(dǎo)致違法犯罪的數(shù)據(jù)的擴(kuò)散；同時(shí)還需要保障大學(xué)生在使用時(shí)隱私不會(huì)泄露，要制定相關(guān)的法律法規(guī)保護(hù)個(gè)人隱私，這樣學(xué)生在利用大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)馬克思信仰相關(guān)課程時(shí)，才會(huì)放心使用。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)與教學(xué)的聯(lián)系越來(lái)越緊密。但馬克思主義信仰不能僅僅通過(guò)相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)才能真正理解其具體內(nèi)涵。相關(guān)部門(mén)應(yīng)積極組織大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓大學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)馬克思主義的相關(guān)知識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義信仰的自覺(jué)性。使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐能夠熟練的運(yùn)用促使馬克思主義的觀點(diǎn)或技能解決實(shí)際問(wèn)題。