如何創(chuàng)作高考考場對聯(lián)

文|左建軍

我任職的湖南省株洲市南方中學(xué)是個省級A 類示范性高中。近十五年來，作為楹聯(lián)文化名師工作室主持人，我一直未間斷為學(xué)校撰寫高考考場對聯(lián)，也獲得了校里校外的好評。本人認(rèn)為，要寫好高考考場對聯(lián)，除符合對聯(lián)創(chuàng)作的一般要求外，還需要考慮以下因素：

一、彰顯育人功能，弘揚時代精神

高考莊嚴(yán)、神圣，屬特大型國考，以為國家選拔人才作為基本宗旨。好的高考對聯(lián)應(yīng)彰顯國家意志，反映時代特色。因此，發(fā)揮正能量、弘揚主旋律，便是高考考場對聯(lián)寫作的基本要求。如掛于南京江南貢院的對聯(lián)：

明經(jīng)取士；

為國求賢。

此聯(lián)體現(xiàn)了封建時代科舉考試的基本方式和目標(biāo)宗旨。本人2016年撰寫的高考考場對聯(lián)為：

大塊煥文章，喜朗日當(dāng)空，明珠在抱；

春闈鋪錦繡，看才傾蘇海，筆涌韓潮。

“大塊煥文章”，語出唐朝李白《春夜宴桃李園序》“陽春召我以煙景，大塊假我以文章”。春闈，唐宋禮部試士和明清會試，均在春季舉行，故稱春闈，后借指科舉考試地，此指高考考場?！疤K海韓潮”，指唐朝韓愈和宋朝蘇軾文章氣勢磅礴，如海如潮。上聯(lián)“朗日當(dāng)空”一語雙關(guān)，既指佳日之天朗氣清，亦含公平、公正、陽光高考寓意。

二、提升國考認(rèn)知，鼓舞考生士氣

高考考場對聯(lián)的讀者和受眾，既有各校老師，也有廣大考生，還有關(guān)切的家長。好的考場對聯(lián)，應(yīng)讓考生獲得教益，受到鼓舞，從而調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)考；也能讓家長了解國家相關(guān)政策，更好地為孩子保駕護航。這更是對即將畢業(yè)的學(xué)生進行最后教育的寶貴機會。以下是某名校幾年前高考考場所掛對聯(lián)：

十年磨劍，白刃生寒涔汗淚；

今夕縱毫，冰心著意寫春秋。

把高考比作戰(zhàn)場，把復(fù)習(xí)比作磨劍，并無不妥。只是白刃生寒，給人感覺不佳。寒光閃閃，陰森嚇人，汗淚涔涔，平添驚慌、緊張情緒，于進入考場的莘莘學(xué)子并無益處。我2017年創(chuàng)作的高考對聯(lián)為：

北斗凌霄漢，萬仞遙天，摘星折桂全憑勇；

長河沐曉陽，千疊巨浪，風(fēng)正帆高槳向前。

全聯(lián)以星空、北斗，長河、風(fēng)帆等意象，營造摘星折桂、搏擊巨浪等雄渾、豪壯場景，給學(xué)生以震撼，以鼓舞。

三、結(jié)合地域文化，力求雅俗共賞

高考考場對聯(lián)的閱讀主體是高三學(xué)子和家長。語言不能過于直白，也不能太深奧。太直白，流于膚淺，缺少咀嚼、欣賞的價值；太深奧，失之晦澀，失去讀者，也就失去作品創(chuàng)作的意義。我2019年的高考聯(lián)為：

蒲節(jié)思賢，珠璣萬斛凝成騷雅；

春闈鋪錦，智勇三軍搶占鰲頭。

蒲節(jié)，掛菖蒲、香艾之節(jié)，即端午。2019年高考第一天，正是端午佳節(jié)?！膀}雅”，騷指屈原的《離騷》。雅，《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三部分。兩字合起來借指精美文章，此指優(yōu)秀答卷。以先賢加以激勵，同時契合當(dāng)年高考日期的特殊性。文不甚深，言不甚俗，較好地做到了雅俗共賞。今年，我為學(xué)校高考考場創(chuàng)作的對聯(lián)是：

楓紅溪港，道重朱張，動力新城呼俊彥；

筆舞龍蛇，才驚李杜，神農(nóng)沃土煥文章。

株洲古稱建寧，是炎帝神農(nóng)氏安寢之地，亦是奔馳于世界各地的時代機車“和諧號”的生產(chǎn)基地。我校背依鳳凰山，門對楓溪河。楓溪河蜿蜒經(jīng)此，數(shù)里而入湘江。唐代詩人杜甫晚年曾順湘江而下，途經(jīng)此地，留有《宿鑿石浦》《早行》等詩篇。宋代朱熹、張栻亦曾于株洲講學(xué)論道，至今留有“朱亭”“朱張橋”“分袂亭”等遺跡。全聯(lián)既言高考，也蘊含豐富的地域文化。