新形勢下中職思想政治課的應(yīng)對(duì)與創(chuàng)新

宋燕

（四川省商業(yè)服務(wù)學(xué)校，四川成都 611731）

新形勢下中等職業(yè)教學(xué)是和一般的高中教學(xué)是不一樣的。改革更新后中職的思想政治課主要是從學(xué)生的創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新思想等幾個(gè)方面，更好地為學(xué)生在以后步入社會(huì)的道路而鋪路。中職的思想政治課的核心創(chuàng)新是讓教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生有人生創(chuàng)新理念、勞動(dòng)創(chuàng)新理念及價(jià)值理念和職業(yè)思想理念。這些理念可以為學(xué)生未來發(fā)展鋪出一條完美的道路，可想而知思想教育課在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)以及個(gè)人素養(yǎng)和人生價(jià)值觀有著很大的作用。

1 中職思想政治課創(chuàng)新的重要性

中職思想政治課的創(chuàng)新既能使學(xué)生思想上有著創(chuàng)新的理念又能讓學(xué)生有著高尚的品德。在教學(xué)過程中，不但教給學(xué)生理論的知識(shí)，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的思路，傳授他們怎樣才能使學(xué)習(xí)學(xué)的更好，怎樣構(gòu)成自身良好的價(jià)值觀，確立正確的奮斗方向[1]。這樣學(xué)生們無論是在校園還是步入社會(huì)，都能找到合適自己的工作。中等職業(yè)思想政治教學(xué)運(yùn)用實(shí)際操作與知識(shí)相融通的方法，讓學(xué)生更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到思想政治課的重要性。思想政治課教學(xué)，可以先開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科；再提高他們的情感知識(shí)，培育學(xué)生的情商，從而完成通過實(shí)踐培育人的奮斗目標(biāo)。

2 新形勢中職思想政治課創(chuàng)新存在的問題及原因

在現(xiàn)代，中等職業(yè)思想政治課教學(xué)依然存在著不足的地方和問題。有的教師在教學(xué)中長篇大論，偏離教學(xué)主題，有的教師則按照教學(xué)大綱展開教學(xué)，有的教師則按照課本內(nèi)容“照搬照抄”，因此教師的素質(zhì)高低也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校一般將教育經(jīng)費(fèi)投入到學(xué)生專業(yè)課建設(shè)上，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，在政治課以及其他非專業(yè)課的投入上則相對(duì)較少，這就造成了教學(xué)資源的不均衡[2]。學(xué)校在政治以及非專業(yè)課的師資條件上投入的也不是很大，這些問題是現(xiàn)階段中職思政教育中存在的問題。中職業(yè)思想政治教學(xué)工作在課上教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)世界里與現(xiàn)實(shí)中還存在少許問題，加以分析了問題的原因。

（1）中職思想政治課教育建設(shè)存在不足：針對(duì)思想政治課教育工作不強(qiáng)。因?yàn)榉N種原因，中職思想政治課的教材更新落后，教師對(duì)理論和課程實(shí)踐沒有更深化的研究，學(xué)生不能及時(shí)正確的得到社會(huì)熱點(diǎn)問題和自己關(guān)注的問題的答案，學(xué)生思考現(xiàn)在社會(huì)現(xiàn)象的問題也比較簡單，極其缺乏說服力。在當(dāng)今中職思想政治課理論與實(shí)踐還沒有很好的相結(jié)合。課程只是用一種簡單的理論相交傳，使學(xué)生感到思想政治課越來越無聊乏味。

（2）對(duì)中職業(yè)思想課教課重視程度不足：雖然思想政治教育課已經(jīng)在我國中等職業(yè)院校中開設(shè)，但是中職教育對(duì)技能以及學(xué)校排名的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于政治和人本身所含有的內(nèi)涵，導(dǎo)致思想政治課堂教學(xué)被忽視；經(jīng)費(fèi)投入的相對(duì)缺乏，教師整體的資源配置不夠充足，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)其他科目的教師來上思想教育政治課，導(dǎo)致思想教育的教學(xué)起不到真正的教育作用，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)得不到提高。

（3）從另一方面來看教學(xué)模式相對(duì)落后：中等職業(yè)院校在思想教育課教學(xué)中仍然有傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要[3]。這也是中職思想教育課教課效果不好的原因，在教齡過大的教師中這一點(diǎn)明顯突出。教師沒有創(chuàng)新意識(shí)，沒有將新的教課模式應(yīng)用其中，對(duì)中職思想政治課的后續(xù)發(fā)展起到很大阻礙。

（4）思想政治實(shí)踐與教學(xué)脫節(jié)：在理論上講，當(dāng)代思想政治教育工作的重心應(yīng)該是保證工作具有豐富的內(nèi)涵以及具有正確的工作內(nèi)容。在思想政治教育工作的發(fā)展過程中，教學(xué)內(nèi)容抽象，不易理解，與學(xué)生的個(gè)人發(fā)展不能更好地融合在一起，久而久之，中職思想政治教育課很難發(fā)揮出應(yīng)有的作用，學(xué)生也會(huì)對(duì)課程失去興趣，產(chǎn)生倦怠情緒。同時(shí)，很多學(xué)生對(duì)中職教育思想政治課的重視程度不夠高，從內(nèi)心認(rèn)為思想政治課的開設(shè)僅僅是為了走過場，導(dǎo)致課程的進(jìn)展不順利。

（5）教師個(gè)人素質(zhì)水平很大不同：在中職教育思想政治教育課中，教師是整個(gè)課程的監(jiān)督者，教師的整體教學(xué)水平可以直接影響學(xué)生的聽課質(zhì)量以及學(xué)生的接受程度，其中很多中職教師并非科班出身，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解程度不夠深刻，這些因素結(jié)合在一起共同影響著思想政治教育教學(xué)的發(fā)展。

3 新形勢下中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)改革策略

為了提高中等職業(yè)院校思想政治教課效果，職業(yè)院校還應(yīng)采取行之有效的教課規(guī)劃為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境?？焖俑倪M(jìn)教課效果、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教課方法、提高教課效果。對(duì)思想政治課教育加以實(shí)踐和重視、及時(shí)反饋掌握學(xué)情，加強(qiáng)對(duì)教師的管理和培訓(xùn)。

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念：為了確保中等職業(yè)院校思想政治教課實(shí)施有效，第一，改變教師的傳統(tǒng)教育觀念，深入貫徹教育理論的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使教師的整體素質(zhì)得到提高，以此開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；其次，教師需要通過學(xué)習(xí)不斷提升自身的素質(zhì)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，在教育中堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，提高學(xué)生自主解決問題的能力。不但要在教會(huì)學(xué)生理念之時(shí)，同時(shí)還要傳授更好的更有利的實(shí)踐能力。構(gòu)建師生的和諧關(guān)系，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（2）提高教學(xué)效果改進(jìn)教學(xué)方法：中職院校在教學(xué)過程中，可以加大現(xiàn)代化教學(xué)的建設(shè)力度，以此達(dá)到提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)方法的作用。通過多課堂發(fā)展建立課堂教學(xué)，具體教課內(nèi)容中教師可以利用多媒體教學(xué)方法，讓學(xué)生有著充分刺激的感官體驗(yàn)。例如：微信群、QQ 群，或者語音聊天、電子郵件等多形式給予學(xué)生提供更多的內(nèi)容來學(xué)習(xí)，給學(xué)生構(gòu)造一個(gè)良好的開放式學(xué)習(xí)的空間。在中職思想政治課教學(xué)時(shí)，教師可使用案例教學(xué)、討論教學(xué)、辯論式教學(xué)等多種教學(xué)方法，在討論試教學(xué)的基礎(chǔ)下，學(xué)生可就一個(gè)熱點(diǎn)話題和其他的同學(xué)進(jìn)行討論，教師應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用。

教師通過案例教學(xué)的方式，結(jié)合學(xué)生的綜合能力以及學(xué)生的自身特點(diǎn)，提供與學(xué)生相關(guān)的案例，以此來提高學(xué)生的積極性；也可以嘗試辯論式教學(xué)的方式，這種教學(xué)方式需要學(xué)生在課前搜集關(guān)于辯證的素材，在課上互相進(jìn)行討論。值得注意的是：網(wǎng)絡(luò)本身就是雙面鏡，網(wǎng)絡(luò)的開放性以及虛擬性會(huì)給學(xué)生帶來問題，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)校與社會(huì)共同努力，提高學(xué)生的防范意識(shí)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（3）對(duì)中職思想政治課加以實(shí)踐并重視：中職思想政治課是一門集實(shí)踐性、綜合性于一體的課程，所以，教師的課堂教學(xué)中應(yīng)該把實(shí)踐性教學(xué)突出，針對(duì)思想上的教育加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，可以通過調(diào)查研究、實(shí)地考察來獲得更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)知加強(qiáng)鞏固[4]。增強(qiáng)綜合素質(zhì)的同時(shí)也要牢固掌握理論的知識(shí)。值得注意的是教育實(shí)踐不要局限在校園或者課堂上，也可以深入到各種活動(dòng)場所進(jìn)行，社會(huì)中的實(shí)踐可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及科學(xué)素養(yǎng)。

（4）加強(qiáng)對(duì)教師的管理與培訓(xùn)：教師在中職教育教學(xué)中扮演著重要的角色，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)更多的專業(yè)知識(shí)，更好地將理論與實(shí)踐完美地結(jié)合在一起。在整個(gè)教學(xué)過程中需要不斷的對(duì)教師進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，幫助教師獲取最新的教學(xué)方法，通過這樣的方式提高整體教師教學(xué)水平，完善教師的整體結(jié)構(gòu)知識(shí)體系，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為中職教學(xué)提供強(qiáng)有力的支撐。

（5）及時(shí)掌握學(xué)習(xí)情況：就備課的情況來看，課后的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與問題反饋也是非常重要的，通過這樣的方式可以使教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；同時(shí)，教師可以對(duì)課堂上的教學(xué)情況做好記錄并根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案；通過分析出現(xiàn)的問題細(xì)化解決方案，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生通過調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，展現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度以及對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。可以看出，通過學(xué)習(xí)情況的調(diào)整總結(jié)與及時(shí)反饋是可以創(chuàng)造出高效課堂的，保證了中職思想教育課的質(zhì)量提升。要有效的達(dá)到這一目的還要勇敢實(shí)踐并且積極的去探索，為社會(huì)以至于國家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技術(shù)人才。

4 結(jié)語

想要更好的將課堂教學(xué)問題改善，教師需要將多樣化教學(xué)方式運(yùn)用其中，把課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，培育更好的道德品質(zhì)，讓被動(dòng)教學(xué)升級(jí)為主動(dòng)教學(xué)，為我國教育發(fā)展奠定更好的根基。