以寬容之心，善待孩子

楊宗尚

依然記得，在其他小學(xué)教六年級(jí)的那段時(shí)光。六年級(jí)的學(xué)生是很難管理的，他們沒(méi)有低年級(jí)學(xué)生的新鮮感，隨著他們的成長(zhǎng)，漸漸有了獨(dú)立的傾向，又沒(méi)有升入初中的壓力，既調(diào)皮又愛(ài)惹事。班上有位學(xué)生叫趙端康，除了學(xué)習(xí)之外，任何事情都熱愛(ài)去做?！白鳂I(yè)本上的漢字無(wú)限的接近‘日語(yǔ)，一點(diǎn)兒也不像我們的母語(yǔ)?！苯趟娜握n老師都這么說(shuō)。

我教的是語(yǔ)文課，他很令我頭疼，我也格外注意他的表現(xiàn)，他是個(gè)名副其實(shí)的“日語(yǔ)系大家”，任課老師都說(shuō)他是“潑水不漏”“油鹽不進(jìn)”。但是從上課的表現(xiàn)來(lái)看，他又是一個(gè)很聰明的孩子。

還記得《禮記·學(xué)記》中說(shuō)：“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！苯逃坏窍蛏频南?qū)В€是一種對(duì)缺失的補(bǔ)救。著名特級(jí)教師孫建峰說(shuō)：“教師的親和力本質(zhì)上是一種愛(ài)的情感。只有發(fā)自肺腑地去愛(ài)學(xué)生，才能真正的親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求。只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，當(dāng)做自己的親密朋友，才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重他們的話語(yǔ)權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動(dòng)人?！?/p>

我就經(jīng)常在他的作業(yè)本上寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，盡量讓他感受到我對(duì)他的關(guān)心和信任。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上的字寫(xiě)的好多了，上課變得專注了，課下見(jiàn)了，會(huì)和我主動(dòng)打招呼。當(dāng)學(xué)期結(jié)束時(shí)，他的語(yǔ)文成績(jī)有了很大的進(jìn)步，數(shù)學(xué)老師也夸他進(jìn)步不少。現(xiàn)如今趙端康同學(xué)剛上初三，前幾天他的媽媽見(jiàn)了我，高興的說(shuō)他在上學(xué)期期末考試中進(jìn)了全班前十，我倍感欣慰。

學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可避免的犯各種錯(cuò)誤，教師要做的就是要包容孩子的錯(cuò)誤，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)收到理想的效果。