如何在小學(xué)音樂課堂中滲透品生品社核心素養(yǎng)

禹繼花

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)音樂作為素質(zhì)教育的重要組成部分，為了能夠全面發(fā)揮它的作用與優(yōu)勢，同時貫通小學(xué)品生、品社課程，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)及品德素養(yǎng)的形成，我們需要在課堂上不斷培養(yǎng)學(xué)生的三觀，穿插特色宣傳，讓學(xué)生充分感受到音樂美、藝術(shù)美、情感美。

小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)中指出，要豐富情感體驗，培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)生情感受到感染和熏陶。小學(xué)音樂教學(xué)活動通過學(xué)習(xí)音樂、鑒賞音樂，讓學(xué)生可以對音樂主動接受、感受、理解，幫助學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中樹立良好的音樂鑒賞能力、審美能力，并從中獲得情感上的熏陶。

在將音樂與品生品社相融合之前，我們需要對其有充分的了解，在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究。我國音樂教育學(xué)家陳一新曾說過：“當(dāng)今很多孩子都在學(xué)習(xí)鋼琴，但他們學(xué)的并不是音樂，而是彈鋼琴的技巧，由于他們是按照老師的思想進(jìn)行機(jī)械式訓(xùn)練，不了解如何在作品當(dāng)中表達(dá)情感?！币簿褪钦f當(dāng)今很多學(xué)生往往只學(xué)會了知識和技巧，忽視了情感表達(dá)層面的內(nèi)容。

在新課改背景下，小學(xué)音樂經(jīng)歷了多次改革，人們對如何培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)也更加關(guān)注，很多教師都在自身原有的基礎(chǔ)上提升了個人音樂素養(yǎng)。

關(guān)于如何進(jìn)行整合，筆者在教育中進(jìn)行了一些初步嘗試：

一、 打造情景教學(xué)模式

情景教學(xué)模式是給學(xué)生營造一個虛擬環(huán)境，在環(huán)境當(dāng)中感受音樂藝術(shù)的形成過程，可以通過多媒體、實物、語言等構(gòu)建課堂情景，學(xué)生在情景當(dāng)中可以更好地學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)。良好的情景構(gòu)建可以提升學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的心態(tài)更加輕松，更有利于幫助學(xué)生掌握音樂知識和技能。

該教學(xué)方法可以直奔主題，學(xué)生可以潛移默化地掌握課堂知識內(nèi)容。再者，情景教學(xué)中的主題內(nèi)容就是課堂學(xué)習(xí)重點，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會產(chǎn)生偏移，學(xué)習(xí)也更加輕松，避免學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。同時，創(chuàng)設(shè)情景還可以有效陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生良好性格、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

二、 體驗聯(lián)想教學(xué)模式

在音樂體驗當(dāng)中，要求學(xué)生能夠感知音樂情感，調(diào)動學(xué)生全身參與，發(fā)揮學(xué)生的積極性，教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上天馬行空。發(fā)揮學(xué)生想象力，以聽覺感受為先導(dǎo)，幫助學(xué)生思想和音樂交融，達(dá)到情感升華的境界。

該教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以通過審美體驗，根據(jù)一定方式進(jìn)行表達(dá)和情感宣泄，從而更好地掌握知識特點和深層情感。

三、 游戲教學(xué)模式

小學(xué)生都非常喜愛做游戲，在游戲中可以體會到真正的快樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。因此教師需要開動腦筋，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷地創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時掌握音樂知識。開展音樂游戲活動可以讓學(xué)生所感受的音樂藝術(shù)內(nèi)化，潛移默化地掌握音樂要素，從而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

綜上所述，如何讓我們的教師樂教善學(xué)，讓每一個學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)活動的主體，如何將音樂與品生、品社有機(jī)結(jié)合，我想應(yīng)該由學(xué)生的身心特點出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，遵循形象化、游戲化、歌謠化的特點，將品生、品社有機(jī)整合到音樂教學(xué)中去，讓學(xué)生切實體會到學(xué)科整合的樂處。