試論如何提高初中地理的教學(xué)質(zhì)量

孫霞

摘 要： 隨著社會的高速發(fā)展，對專業(yè)人才的要求越來越高，國家的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步都離不開專業(yè)人才，新課標(biāo)提出要加強(qiáng)對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，地理人才培養(yǎng)就是其中的一種，學(xué)生到了初中階段學(xué)習(xí)的學(xué)科開始變多，難免會有力不從心的感覺，分配給各學(xué)科的學(xué)習(xí)時間可能會有所不同，但是其中的初中地理學(xué)習(xí)理應(yīng)引起學(xué)生和教師的重視，因為地理作為一門綜合性很強(qiáng)的科學(xué)，具有其他學(xué)科所不能替代的作用。

關(guān)鍵詞： 初中地理;教學(xué)質(zhì)量;地理興趣;地理實驗;利用地圖

【中圖分類號】G4 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.35.205

初中地理的課程標(biāo)準(zhǔn)是，教師在進(jìn)行初中地理教育的過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教會學(xué)生如何進(jìn)行自主性探究學(xué)習(xí)，作為教師，要不斷地探討新的教學(xué)模式，在尊重學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的地理興趣，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理實踐，在符合地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求上，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，接下來，我們就將從培養(yǎng)學(xué)生地理興趣 、指導(dǎo)學(xué)生地理實驗、教會學(xué)生利用地圖等三個方面來探討提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的有效方式，以增強(qiáng)學(xué)生的地理知識水平，為國家培養(yǎng)更多的地理專業(yè)人才。

1 運用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生地理興趣

對于初中學(xué)生來說，地理是學(xué)生進(jìn)入初中后新增加的學(xué)科，學(xué)生可能會對地理產(chǎn)生陌生心理甚至恐懼心理，擔(dān)心自己學(xué)不好或者不會學(xué)，這時候教師要及時地給予學(xué)生以正確引導(dǎo)，通過地理實驗或者多媒體教學(xué)等教學(xué)手段，從直觀感受上誘發(fā)學(xué)生的地理興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理的活力和趣味性，讓學(xué)生還可以通過地理去了解世界環(huán)境、了解地質(zhì)構(gòu)造等，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，還能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自主地投入到對地理知識的學(xué)習(xí)中去。

例如，在教授“地球的形狀與大小”時，這是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的第一課，所以我會以激發(fā)學(xué)生地理興趣為主，為學(xué)生之后的高效率學(xué)習(xí)地理奠定基礎(chǔ)。首先我會利用地理教材中的圖片引起學(xué)生的興趣，向?qū)W生提出一個問題：“大家知道地球的形狀和大小嗎？”因為地理學(xué)科不同于其他學(xué)科，語文教材可能大部分都是文字，英語教材大部分是單詞，但是地理教材中地圖和地理知識是分不開的，幾乎每一個地理知識點的旁邊都會配上一張圖片，所以學(xué)生可以在尋找問題答案的同時試著去學(xué)會看地圖，不會看地圖就學(xué)不好地理。然后，我會利用多媒體播放一些有關(guān)地球形狀與大小的視頻，給學(xué)生以直觀的視覺感受，這比教師直接在黑板上畫圖要便利快捷得多，多媒體教學(xué)在能滿足學(xué)生好奇心的同時，還能激發(fā)學(xué)生的地理興趣，能讓學(xué)生在接下來的課程學(xué)習(xí)時注意力更加集中，從而達(dá)到提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的目的。

2 正確引導(dǎo)學(xué)生，做好地理實驗

眾所周知，“實踐得真知”，所以要想提高地理教學(xué)質(zhì)量，就要讓學(xué)生在動手操作的過程中自己求得真知，教師要通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行地理實驗來獲取地理知識的教學(xué)方式，來使學(xué)生感受最真實的地理。地理實驗的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生攻克在地理學(xué)習(xí)過程中遇到的重難點，還能讓學(xué)生通過自己的實際操作來加深知識記憶，所以教師在地理課堂上要設(shè)計實驗環(huán)節(jié)，并把學(xué)生分成小組展開討論，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，并適時地給予引導(dǎo)和講解，這樣，在給予學(xué)生更大的自主空間的同時，還能夠讓教師把地理難點講明白。

例如，在教授“地球儀”時，我會先讓學(xué)生拿出每個人事先就準(zhǔn)備好的地球儀，在為學(xué)生講解有關(guān)“經(jīng)緯線的分布和特征”時，為學(xué)生演示經(jīng)緯線在地球儀上的位置，給予學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生清楚地明白什么是經(jīng)緯線，經(jīng)緯線的形狀、方向、特點又都是什么，這些我都會通過讓學(xué)生自己動手演示的方式，讓他們自己得出答案，然后再進(jìn)一步明確地球儀的作用，這種在課堂教學(xué)中，通過尋找合適的平臺展開地理實驗的教學(xué)方式，可以對那些難以通過教師語言表達(dá)就能讓學(xué)生學(xué)會的難點問題進(jìn)行全面的解析，給學(xué)生最直觀的視覺感受，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，從而進(jìn)一步達(dá)到有效提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的目的。

3 教會學(xué)生看地圖，利用地圖打好基礎(chǔ)

地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，針對其中地質(zhì)地理這一方面的知識來說，教會學(xué)生會看地圖，并能從地圖中獲得地理信息是非常重要的。地圖在地理教學(xué)中具有不可替代的作用，一張地圖中可能儲存著許多的地理信息，作為教師要教會學(xué)生研究地圖并能從地圖中獲取信息的方法，讓學(xué)生能夠獨立的看懂地圖、分析地圖并最終學(xué)會畫簡單的地圖，再循序漸進(jìn)地教會學(xué)生進(jìn)行地圖標(biāo)注，這種教學(xué)方式的進(jìn)程也許很慢，但是只有教會學(xué)生用地圖的方法，才能夠讓學(xué)生在之后的地理學(xué)習(xí)中把知識吃透，以增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)地理知識的理解和記憶能力。

例如，在教授“地球的運動”時，我會先向?qū)W生提出一個問題：“大家都知道一年有四個季節(jié)，但是大家知道四季形成的原因嗎？”，帶著這個問題，學(xué)生會開始思考有關(guān)地球是如何運動的以及地球旋轉(zhuǎn)的原理。這時候，我會讓學(xué)生通過看地圖的方式來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識重點，把地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的問題與四季變換相聯(lián)系，并試著簡單的繪畫地圖，在上面標(biāo)記出四季變換，利用看地圖的方式來幫助學(xué)生理解地球的運動，由此可見教會學(xué)生地圖使用的重要性，地圖作為教師在地理教學(xué)中的輔助工具，可以讓教師把知識點講解得更加通透，最后，我會利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些小動畫或者小視頻來讓學(xué)生感受四季的變換和風(fēng)景的優(yōu)美，把多媒體與看地圖相結(jié)合，把地圖上的小地方通過放大的方式讓學(xué)生可以更直觀的理解地圖上的某個點，還能夠吸引學(xué)生的興趣，給予學(xué)生更大的想象空間，當(dāng)然，也更利于學(xué)生對地理知識中那些難點的理解。

總之，地理是一門實用性很強(qiáng)的學(xué)科，地理學(xué)是研究人類賴以生存的地球環(huán)境的一門科學(xué)，與我們的生活息息相關(guān)，所以幫助學(xué)生學(xué)好地理知識，可以為國家培養(yǎng)更多的技術(shù)性人才。作為教師，要依據(jù)學(xué)生的整體差異，合理的制定地理教學(xué)計劃，不斷的創(chuàng)新探討新的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上地理課，并能學(xué)習(xí)到更多的地理知識，提高自己的地理成績，從而達(dá)到提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)

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