初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺析

丁可欣

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，這對(duì)培養(yǎng)初中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，如何將計(jì)算機(jī)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為廣大教育者所探討的課題。在計(jì)算機(jī)成為我們生活的重要組成部分的過(guò)程中，初中教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。這不僅要求學(xué)生充分理解課堂的內(nèi)容，而且還要跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。本文提出了在當(dāng)前初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的策略?；谶@一觀(guān)點(diǎn)，分析了在計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0134

目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)已逐漸滲透到許多領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)成為素質(zhì)教育的重要組成部分。但是從目前的教學(xué)情況來(lái)看，中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單，教學(xué)模式較為僵化，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，知識(shí)面窄，應(yīng)用能力不強(qiáng)。因此，有必要從教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析影響因素，確定可行的教學(xué)方法，達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

一、當(dāng)前初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教育觀(guān)念落后

隨著課程改革進(jìn)程的加快，計(jì)算機(jī)教育在學(xué)校的實(shí)踐取得了一定成果，但許多中學(xué)教師的力量是有限的。教師受到其他因素的影響，掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)是相對(duì)較小的，不能在第一次學(xué)習(xí)新的教育理念，原有的教學(xué)模式和當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)能力差距大，致使教學(xué)的基本工作并不樂(lè)觀(guān)，嚴(yán)重影響了整個(gè)教學(xué)的有效性。

2.不合理的課程設(shè)置

課程設(shè)置不合理主要體現(xiàn)在：理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)分配不均。在初中教學(xué)中，以文化教學(xué)為主，而現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)以理論教學(xué)為主。教師定期向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)，教學(xué)還停留在理論學(xué)習(xí)和考試的過(guò)程中，而實(shí)際教學(xué)所占的比例相對(duì)較小，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較差，不能及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)。

3.忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理是影響學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素，其忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，教師忽視了學(xué)生獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，沒(méi)有給其留下發(fā)揮的空間。由于課程設(shè)置不合理，學(xué)生也很少主動(dòng)向教師提出問(wèn)題，積累了越來(lái)越多不理解的問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有及時(shí)解決，導(dǎo)致他們形成被動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，自身的創(chuàng)新能力下降。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策

1.啟發(fā)式教學(xué)

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的能力，減少他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中對(duì)教師和輔助材料的依賴(lài)。教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生積極地參與知識(shí)探索的過(guò)程，激發(fā)拓展性思維。在網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)中，教師可以選擇一些好的網(wǎng)頁(yè)供學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的興趣和欲望，他們就會(huì)主動(dòng)投入到制作過(guò)程中，進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)，從而提高自身的創(chuàng)新能力。

2.問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)

問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且能使他們注重學(xué)習(xí)本身，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)他們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)標(biāo)新立異，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，培養(yǎng)自己的獨(dú)立分析能力。例如，在學(xué)習(xí)PowerPoint時(shí)，學(xué)生可以提出以下問(wèn)題，包括：如何設(shè)置插入圖片的大??？文本輸入應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？如何修改文檔中的設(shè)計(jì)內(nèi)容等。在實(shí)踐中，學(xué)生可以從教師提出的問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)發(fā)更多的想象空間來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的作品。

3.個(gè)性化的教學(xué)

由于學(xué)生從小接觸的教學(xué)環(huán)境不同，對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)容的掌握也存在一定的差異。為了提高自己的創(chuàng)新能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，應(yīng)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，主動(dòng)提出自己的意見(jiàn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)其提問(wèn)，從側(cè)面給予他們鼓勵(lì)，使其才能得以發(fā)揮，人格得以展現(xiàn)，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。從計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展具有一定的指導(dǎo)意義，必須在實(shí)踐中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。

針對(duì)存在的問(wèn)題，在當(dāng)前初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要注意將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)重點(diǎn)，抓住計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的影響因素，具體分析與制定合理的教學(xué)策略。計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。要靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，合理使用教材，采用切實(shí)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新能力——理論聯(lián)系實(shí)際

在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)教師必須鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教師可以通過(guò)交流、辯論、競(jìng)賽等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)造性。在這個(gè)過(guò)程中，不僅完成了教學(xué)內(nèi)容，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣思維。

發(fā)散思維是指人們可以結(jié)合自己的信息，從不同的角度和方向去思考，這就需要不同的答案。這也是創(chuàng)造性思維發(fā)展的核心內(nèi)容。因此，教師必須加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，盡可能擺脫以往的“規(guī)章制度”教學(xué)模式，不僅要傳授理論知識(shí)，還要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力。

三、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境

良好的課堂教學(xué)氛圍有助于教學(xué)質(zhì)量的提升，也有助于初中生學(xué)習(xí)潛力的挖掘。為此，教師在初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)該從初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況入手，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新化的環(huán)境，以激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維，促使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍下掌握更多的知識(shí)。

四、總結(jié)

初中應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要重視目標(biāo)的確立。注重提高學(xué)生的主動(dòng)思維和學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中使用科學(xué)正確的教育方法和手段。同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，教師必須不斷更新知識(shí)技能，才能為學(xué)生提供更好的創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

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（作者單位：遼寧省本溪市第十二中學(xué)117000）