高中語法教學反思

魏貴勇

摘要：作為一名山區(qū)高中英語教師，日常教學工作中最常遇見的問題，就是學生普遍語法基礎特別差，根本無法分清楚句子結構，無法判定句子成分，由此導致學生閱讀理解能力低，寫作水平不高，學得吃力，成效甚微，以致于學生逐漸失去興趣和信心，最后被迫放棄學習。如此的惡性循環(huán)時常困擾著我們這樣的一線教師。面對這樣的困境，作為教師，心里是無比焦慮和著急的。因此，在教學工作中，筆者特別注重幫助學生構建語法知識框架，增強學生分析句子的能力。然而，面對龐大繁雜的英語語法體系，該講哪些內容，又如何把復雜的語法知識簡單明了地講解清楚，這是值得甄選和思考的問題。下面是筆者對于高中語法教學的一些反思。

關鍵詞：高中英語；教學反思；語言能力

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0104

一、學生必備語法框架

語言的學習，最自然的規(guī)律是從生活及所用過程中習得。而我們山區(qū)的學生在英語資源和英語學習環(huán)境方面，自然是無法獲得良好的保障。高中階段，只有通過教師課堂教學的輸入，用科學有效的方法幫助他們提高語言能力。高中階段，學生英語學習必備的語法知識包括以下幾個方面。1.詞類。了解英語詞類，學習英語構詞法是保證由詞到句理解應用的前提。2.句子成分。熟悉詞類和構詞法后，學生需清楚各種詞在句子中分別發(fā)揮什么功能、起什么作用。3.句子結構。學生至少應該靈活分辨五種基本的簡單句，從而能熟練判斷出每個句子的類別以及每個詞匯所做成分。4.動詞。動詞應用上，學生要了解動詞時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞用法的區(qū)別。動詞知識掌握后，能幫助學生著手寫出完整且正確的句子，這是書面表達的前提。5.復合句。學習復合句的前提是學生需掌握簡單句的基本句型。復合句的講解上，側重于三大從句講解。一是定語從句、二是名詞性從句、三是狀語從句。6.特殊句式。特殊句式主要涉及閱讀中、語法填空中、書面表達中的相關分析應用能力。

二、如何運用語法知識夯實學生解題能力

1.語法填空。語法填空題屬于比較基礎的題型，學生將基礎語法知識學扎實后，加上一定的詞匯積累，便能夠保證語法填空題的正確率。語法填空題考查的主要語法知識包括動詞、詞性轉換、從句連接詞、虛詞、特殊句式。如果學生基礎較差，應該引導學生對10個空格所涉及的考點進行歸納，然后逐一訓練落實語法知識的考查方式，教會學生利用基礎語法推敲答案。

2.書面表達。山區(qū)學生由于英語基礎差，詞匯積累不夠，常常在書面表達中無從下筆，或者通篇很難寫出一個完整的句子。所以在日常教學中，要將語法知識與書面表達訓練結合起來，可形成定時訓練，比如每天給出兩個書面表達句式，學生進行翻譯練習。書面表達中，非謂語、復合句、特殊句式都是增加亮點的要素。比如，定語從句在書面表達中可幫助學生進行句式升級。例如申請信中，第一段開篇通常需要做自我介紹，會涉及姓名、年齡、學校等個人信息，基礎較差的學生通常會逐一翻譯：I am Li Hua.I am 17 years old. I am from No.2 Middle School.這樣的句子單一、乏味，無法吸引閱卷教師眼球?？梢龑W生利用定語從句將其升級為：I am Li Hua，a 17 year-old student from No.2 Middle School.這樣的句式，避免了簡單重復的口水話，能抓住閱卷教師的心。再如，申請信中陳述自己優(yōu)勢時會遇到多個動詞，如果每個動詞都放進單獨的句子，難免顯得啰唆、重復，讓閱卷教師判定學生水平不好。這時，非謂語動詞的使用即可派上用場。例如，I have got much experience so I can communicate with foreigners in fluent English. I can do the job well.可轉換為I can do the job very well due to the fact that having got much experience，I can communicate with foreigners in fluent English.把這類似的三個簡單句轉變成帶有非謂語的句子，并加入同位語從句，句子瞬間進行了升級。書信結尾部分，可運用特殊句式對文章進行升級。例如，建議信的結尾，學生常寫這樣的句子：If you focus on what you have and make good use of your talent，you can succeed next time.此句可使用倒裝句改造：Only if you focus on what you have and make good use of your talent，can you succeed next time.

3.閱讀理解。閱讀理解中，語法知識的重要性主要體現(xiàn)在長難句的分析理解上。閱讀理解中常會遇到一個句子就構成一個段落，學生看花了眼卻抓不住句子關鍵，腦袋一團麻根本無從理解句子意思。所以，運用語法知識對閱讀理解長難句進行拋枝去葉至關重要。例如，What we sometimes fail to recognize is the huge influence that our daily habits can have on our health.這樣一個句子，理解的關鍵在于抓住句子主干，句子主干的中心在于判斷清楚謂語動詞is，然后抓住is后面的表語influence，is前面what所引導的主語從句就自然明了，而influence后的定語從句也就容易判斷出來了。

總之，高中英語語法知識雖繁雜，學生初學時感覺晦澀難懂，但如果教師將語法知識進行框架化、體系化，由淺入深、由易到難，逐個擊破，在各種題型中不斷訓練夯實，學生用心體會，反復體會，最終能夠形成完整的知識體系，形成良好的語言運用能力。

參考文獻：

[1]陳嬌.新課改下的高中英語教學反思[J].中國校外教育：中旬，2009（7）：89-89.

（作者單位：四川省興文第二中學校644400）