淺析微課策略打造高效中職英語課堂

劉穎

摘要：如今，隨著我國信息化進(jìn)程不斷加快，信息技術(shù)也被廣泛運(yùn)用在教學(xué)領(lǐng)域。微課作為教學(xué)中常用的手段之一，對于教學(xué)的改革起到了至關(guān)重要的作用。尤其在中職英語教學(xué)中，微課改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。本文主要以中等職業(yè)學(xué)校的英語課堂教學(xué)為研究范例，分析微課對英語教學(xué)的重要作用，并進(jìn)一步論述微課在中職英語教學(xué)實(shí)施中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課；中職英語；教學(xué)策略

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0065

隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，微課這種新型的教學(xué)方式越來越受廣大師生的歡迎，尤其在中職英語教學(xué)中，微課改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。本文就以中職英語課堂教學(xué)為研究范例，展現(xiàn)微課在中職英語教學(xué)實(shí)施中的具體應(yīng)用。

一、微課在中職英語教學(xué)中的意義

微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，利用多媒體教學(xué)技術(shù)在較短時(shí)間內(nèi)所呈現(xiàn)的碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源[1]。傳統(tǒng)的中職英語課堂主要以教師教授學(xué)生聽課為主，這樣的課堂模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而微課不僅可以為師生帶來全新的教學(xué)體驗(yàn)，而且還可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。微課可以使書本上靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)換成動態(tài)的圖片、音頻或視頻，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自主性和積極性。此外，微課有效彌補(bǔ)了課本教材的局限性，使教學(xué)資源更加多元化，同時(shí)教師在制作微課時(shí)，需要學(xué)習(xí)很多相關(guān)的軟件，如PPT、錄音屏、截圖工具等，這可以促使教師學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)[2]。

二、微課在中職英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在中職英語課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)不同情況將微課運(yùn)用在課堂導(dǎo)入、情境創(chuàng)建、課堂內(nèi)容講授、課后總結(jié)等不同環(huán)節(jié)。微課的合理應(yīng)用可以更好地打造高效英語課堂。

1.微課在英語課堂導(dǎo)入中的應(yīng)用

良好的課堂導(dǎo)入是打造高效英語課堂的前提。利用微課導(dǎo)入是中職英語課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。微課視覺沖擊效果強(qiáng)，能夠充分滿足學(xué)生在教學(xué)課堂中的視覺需求，為高效英語課堂的打造做好了鋪墊。例如在講授Family這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用微課視頻導(dǎo)入，微課視頻上呈現(xiàn)各個家庭成員在工作或?qū)W習(xí)時(shí)的場景，教師要求學(xué)生在觀看完視頻之后，用英語總結(jié)出畫面中出現(xiàn)的所有家庭成員及其對應(yīng)的職業(yè)。引用微課導(dǎo)入較好地引出了主題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.利用微課合理創(chuàng)建教學(xué)情境

在中職英語課堂上，教師應(yīng)圍繞教材并結(jié)合學(xué)生的心理特征創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活。比如在講授Animals and Plants這一內(nèi)容時(shí)，教師可利用微課創(chuàng)造情境，視頻當(dāng)中播放著鳥語花香、春光明媚的場景，同時(shí)背景音樂播放William Blake的詩歌Spring Song，由此引出接下來師生間的英語對話。

Teacher： This is William Blakes impression about spring，so who is going to describe your spring？

Student 1： The snow is melting and bears wake up from wintersleep.

Student 2： Birds are singing and butterflies are dancing everywhere.

采用微課的教學(xué)模式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也提高了學(xué)生課堂活動的參與度。這種微課教學(xué)模式常用于口語或?qū)懽髡n堂上。

3.微課在課堂內(nèi)容呈現(xiàn)中的應(yīng)用

微課的特點(diǎn)是時(shí)間短，內(nèi)容精，重點(diǎn)突出，它的主要功能是輔助教師講解重難點(diǎn)知識。在中職英語課堂上，教師大多運(yùn)用PPT、板書的形式展現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。但這種做法往往造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。教師不妨運(yùn)用微課，可以收到意想不到的效果。比如講到music（音樂）這一話題時(shí)，教師給學(xué)生的課堂任務(wù)是要求學(xué)生學(xué)會不同音樂類型的英文表達(dá)。教師可以根據(jù)不同音樂類型各選取一首經(jīng)典的曲子，同時(shí)配上圖片通過專業(yè)軟件剪輯成視頻，這樣可以調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等感官系統(tǒng)，從而更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在享受音樂盛宴的同時(shí)學(xué)會了新知識。

4.微課在課后總結(jié)中的應(yīng)用

課后總結(jié)是教學(xué)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，尤其是針對一些重難點(diǎn)知識。運(yùn)用微課幫助學(xué)生復(fù)習(xí)可以使其收獲事半功倍的效果[3]。微課避免了傳統(tǒng)英語課上教師口頭或板書總結(jié)的枯燥乏味，能夠以一種新鮮有趣的方式讓學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，尤其是重點(diǎn)詞匯的辨析及其重點(diǎn)語法知識歸納。此外，微課教學(xué)可以不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生利用手機(jī)、電腦可以隨時(shí)隨地根據(jù)微課視頻學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識。此外，微課制作好之后可以永久存檔，可作為學(xué)生日后復(fù)習(xí)的重要資料。

三、小結(jié)

在中職英語課堂中，微課這種全新的教學(xué)模式掀開了英語課堂教學(xué)的新篇章。在較大程度上改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)中無法呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容以一種全新的方式展示給學(xué)生，給學(xué)生帶來了一種新鮮感，極大地提高了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也提高了他們參與課堂教學(xué)的主動性和積極性。但教師也需要注意分清課堂教學(xué)的主次，合理使用微課，避免一味的課堂“炫技”，這樣才能達(dá)到最佳的課堂預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴巧榮.淺析微課在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2019（33）：247-248.

[2]袁婧.微課在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育觀察，2017，6（18）：79-80.

[3]尹亞.微課，讓英語課堂更精彩——以中職高二年級教材為例[J].學(xué)周刊，2018（6）：23-24.

（作者單位：廣東省珠海市斗門區(qū)新盈中等職業(yè)學(xué)校519100）