中職學(xué)校體質(zhì)測(cè)試中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

紀(jì)學(xué)文

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的大力推行，我國(guó)提高了對(duì)中職學(xué)校學(xué)生體育教育的重視程度，將促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣作為主要教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)有效措施培養(yǎng)學(xué)生的良好體質(zhì)。本文主要是對(duì)我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試存在的問(wèn)題及具體解決措施進(jìn)行研究，希望可以借此為中職學(xué)校體質(zhì)測(cè)試提供參考，促使中職學(xué)生身體素質(zhì)的進(jìn)一步提升，為其后續(xù)的身心發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 ?體質(zhì)測(cè)試 ?問(wèn)題 ?解決對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（b）-0101-03

Abstract： With the vigorous implementation of quality education， China has increased the emphasis on physical education of secondary vocational school students， which will promote students' physical exercise and cultivate students' good habit of physical exercise as the main teaching objective， and cultivate students' good physique through effective measures. This paper mainly studies the problems and specific solutions of the physical test of secondary vocational school students in China， hoping to provide reference for the physical test of secondary vocational school， promote the further improvement of the physical quality of secondary vocational school students， and lay a solid foundation for their subsequent physical and mental development.

Key Words： Secondary vocational school; Physical test; Problems; Solutions

我國(guó)提高了對(duì)體育教育的高度重視，無(wú)論哪個(gè)教育階段，都應(yīng)當(dāng)將健康作為主要的教學(xué)方向。為此，我國(guó)制定了相關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，并要求學(xué)校要嚴(yán)格按照其執(zhí)行，主要目的就是提高學(xué)校體育工作，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使得全體學(xué)生體質(zhì)健康水平得到提高。因此，本文對(duì)中職學(xué)校體質(zhì)測(cè)試中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究具有重要意義。

1 ?我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試情況分析

1.1 缺乏準(zhǔn)確的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)

伴隨我國(guó)國(guó)力的不斷提高，全民健康成為了我國(guó)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。希望通過(guò)健康運(yùn)動(dòng)提高全民體質(zhì)。我國(guó)也立足于學(xué)生實(shí)際情況，制定了相關(guān)的政策提高學(xué)生身體健康，尤其是中職院校，每年都會(huì)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試。但是從我國(guó)各中職學(xué)校實(shí)際測(cè)試情況看，由于基礎(chǔ)設(shè)施及其他情況，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)存在很大差異，甚至?xí)霈F(xiàn)數(shù)據(jù)造假行為，導(dǎo)致無(wú)法將學(xué)生身體健康水平真實(shí)反映出來(lái)[1]。

1.2 監(jiān)管部門(mén)缺乏有效的監(jiān)督

中職學(xué)校學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展的重要基礎(chǔ)，進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試顯得尤為重要，而各地方政府教育部門(mén)則擔(dān)負(fù)著重要的監(jiān)管監(jiān)督職責(zé)。雖然按照國(guó)家要求，中職院校需要和當(dāng)?shù)卣?yán)格的審查制度，并遵循制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試。但從實(shí)際監(jiān)管部門(mén)執(zhí)行情況看，只是停留在表面，過(guò)于形式，缺乏有效的監(jiān)督[2]。

1.3 缺乏完善的體質(zhì)測(cè)試設(shè)施

由于我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，所以中職學(xué)校在體質(zhì)測(cè)試中缺乏完善的基礎(chǔ)設(shè)施影響了學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試，這導(dǎo)致中職學(xué)校在測(cè)試手段及數(shù)據(jù)記錄方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的差異。

1.4 缺乏健全的評(píng)價(jià)體系

學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試報(bào)告進(jìn)行分析，以此來(lái)幫助開(kāi)展下一步工作。但是我國(guó)中職學(xué)校相關(guān)的測(cè)試人員由于缺乏重視程度，在實(shí)際工作中，多數(shù)是運(yùn)用集中的評(píng)價(jià)方式，這樣的評(píng)價(jià)方式非常不利于體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的身體情況[3]。

2 ?我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試影響因素

2.1 社會(huì)方面

在現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展下，尤其是在科學(xué)技術(shù)水平不斷提升下，大量的現(xiàn)代化信息技術(shù)及智能產(chǎn)品營(yíng)運(yùn)而生，而中職學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)又充滿(mǎn)了好奇心，非常依賴(lài)于電子產(chǎn)品，導(dǎo)致在課下使用手機(jī)、電腦占用了大量的時(shí)間，成為了學(xué)生主要娛樂(lè)方式。很多學(xué)生沉浸在虛擬游戲或者娛樂(lè)節(jié)目中，忽視了身體姿勢(shì)，在一定程度上造成身體健康問(wèn)題。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)生利用了大量時(shí)間休閑娛樂(lè)，忽視了體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的重要性，影響了學(xué)生體育鍛煉時(shí)間，最終對(duì)學(xué)生體育測(cè)試成績(jī)帶去不良影響。

2.2 學(xué)校方面

學(xué)校作為教育學(xué)生的主要場(chǎng)所之一，所以，學(xué)校整體情況會(huì)對(duì)學(xué)生體育測(cè)試成績(jī)的水平產(chǎn)生直接影響。從當(dāng)前實(shí)際情況看，大部分中職院校運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)條件存在一定問(wèn)題，一方面，表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)水平差，這對(duì)會(huì)嚴(yán)重限制學(xué)生運(yùn)動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生難以產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的積極性。另一方面，學(xué)校內(nèi)體育教師無(wú)論是數(shù)量還是能力，與其他院校相比較存在一定差距，教師缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，整體師資力量較為薄弱，因此，對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試產(chǎn)生了不良影響。

2.3 家庭方面

由于受到以往教育思想影響，很多家庭的傳統(tǒng)觀念會(huì)對(duì)學(xué)生造成不利影響，在加上多數(shù)家長(zhǎng)文化水平低，難以及時(shí)轉(zhuǎn)變當(dāng)下素質(zhì)教育思想，所以導(dǎo)致學(xué)生主要將目光集中到了知識(shí)學(xué)習(xí)中，只重視文化課程的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重忽視了體育鍛煉的進(jìn)行對(duì)其身體健康的重要影響，導(dǎo)致缺乏對(duì)體測(cè)的重視，所以影響了學(xué)生體質(zhì)測(cè)試整體水平。

2.4 學(xué)生方面

從中職院校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)結(jié)果看，不同體重的學(xué)生其測(cè)試結(jié)果存在較大差異，與體重較輕的學(xué)生相比，其中體重較高學(xué)生的成績(jī)要低。究其原因，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升下，人們生活質(zhì)量逐步提升，在此背景下，導(dǎo)致學(xué)生自身出現(xiàn)了很多不良生活習(xí)慣，再加上營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，而又缺少運(yùn)動(dòng)，致使學(xué)生體重增加，最終體測(cè)成績(jī)較差。

從中職院校學(xué)生整體情況看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)文化課成績(jī)差，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)并沒(méi)有過(guò)多的興趣和積極性，此種情況也會(huì)間接影響學(xué)生對(duì)體育鍛煉的主動(dòng)性，從學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)看，大多不合格的學(xué)生，其對(duì)應(yīng)的文化課成績(jī)也較差。因此，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)文化課學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)直接影響到中職學(xué)生對(duì)體測(cè)考試的態(tài)度，學(xué)生對(duì)成績(jī)測(cè)評(píng)不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度必須要加以改正。

3 ?針對(duì)我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試存在的問(wèn)題具體解決對(duì)策

3.1 提高體質(zhì)測(cè)試的監(jiān)管力度

加強(qiáng)中職學(xué)校職能部門(mén)的監(jiān)督力度，可以有效提高中職學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試情況，確保學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)結(jié)果的有效性。所以有必要提高中職學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的監(jiān)督管理力度，提高學(xué)生身體健康水平。再有，在體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生真實(shí)信息進(jìn)行核實(shí)，比如學(xué)生是否與持有的身份證、學(xué)號(hào)等信息吻合，這主要的是為了防止出現(xiàn)學(xué)生替考、代人測(cè)試的情況。同時(shí)，更要提高對(duì)測(cè)試人員工作的監(jiān)管力度，如果發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試相關(guān)人員出現(xiàn)劣跡行為，則應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅處理[4]。

3.2 完善體質(zhì)測(cè)試管理機(jī)制

首先，在開(kāi)展體質(zhì)測(cè)試工作前，中職學(xué)校需要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的測(cè)試活動(dòng)，與學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理安排。其次，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試測(cè)中，需要對(duì)測(cè)試人員的薪酬進(jìn)行合理結(jié)算。最后，當(dāng)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作結(jié)束后，中職學(xué)校各部門(mén)需要對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作進(jìn)行全面分析，并對(duì)其中存在的漏洞進(jìn)行分析，而后為學(xué)生日后的體質(zhì)測(cè)試做好必要的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。此外，中職院校需要強(qiáng)調(diào)后勤部門(mén)要做好相應(yīng)的輔助工作，從而更好地為學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作提供保證，并建立完善的管理機(jī)制，提高學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作時(shí)效性，嚴(yán)格制定體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)審核體系，從而有效提高學(xué)生體質(zhì)測(cè)試有效性[5]。

3.3 加大力度完善體質(zhì)測(cè)試設(shè)施

作為中職院校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的基礎(chǔ)，測(cè)試設(shè)施會(huì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試結(jié)果起到重要的影響，設(shè)施的準(zhǔn)確性直接影響測(cè)試數(shù)據(jù)結(jié)果是否真實(shí)或者科學(xué)。因此，需要重視測(cè)試的設(shè)施設(shè)備，從而真實(shí)地反映出學(xué)生體質(zhì)健康水平，更好地幫助學(xué)生了解自身身體情況，提高對(duì)體育鍛煉的重視程度。

3.4 增強(qiáng)體質(zhì)測(cè)試工作的宣傳

學(xué)?？梢猿浞掷没ヂ?lián)網(wǎng)及多種社交工具增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的宣傳力度，如微信、QQ、微博等，傳播體育健康方面的知識(shí)，使得學(xué)生在潛移默化中正確認(rèn)識(shí)到中職院校體質(zhì)測(cè)試的積極意義。此外，要不斷提高體育法律法規(guī)的宣傳，加強(qiáng)體測(cè)工作的管理力度，幫助學(xué)生更好地了解體質(zhì)測(cè)試的項(xiàng)目分類(lèi)，并將體質(zhì)測(cè)試結(jié)果納入到學(xué)生體育成績(jī)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體質(zhì)測(cè)試的重視程度，促使學(xué)生更好的提高對(duì)健康的重視程度[6]。

4 ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，在中職院校中，提高學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作的重視程度，對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展具有重要意義。當(dāng)然，學(xué)校需要正確認(rèn)識(shí)到我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試存在的問(wèn)題，而后從監(jiān)管、管理機(jī)制、測(cè)試設(shè)施、增強(qiáng)體質(zhì)測(cè)試工作的宣傳等方面進(jìn)行積極調(diào)整和完善，從而促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)測(cè)工作的有效開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

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