高校體育教師學(xué)習(xí)微課設(shè)計(jì)與制作的重要性研究

艾昀樂(lè) 邱鍇 錢(qián)澄

摘 ?要：本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、專(zhuān)家訪談法等對(duì)高校體育微課的設(shè)計(jì)制作進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，分析了高校體育教師學(xué)習(xí)微課設(shè)計(jì)與制作的重要性，同時(shí)認(rèn)為提高高校體育教師信息化技術(shù)能力有利于提高教學(xué)水平并為其教學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)提供創(chuàng)新思路，有利于完善和提高體育微課視頻的呈現(xiàn)，建議體育教師和各單位加強(qiáng)信息化技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，也為高校體育組織開(kāi)展研修培訓(xùn)提供參考。

關(guān)鍵詞：高校 ?體育教師 ?微課設(shè)計(jì)制作 ?重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（b）-0087-03

Abstract： This paper studies the design and production of micro-course of physical education in colleges and universities by means of literature review， field investigation and expert interview， etc.， and analyzes the importance of the design and production of micro-course of physical education in colleges and universities. At the same time， it is believed that improving the information technology ability of physical education teachers in colleges and universities is conducive to improving the teaching level and providing innovative ideas for their teaching design and development， which is conducive to perfecting and improving the presentation of physical education micro-lesson video. It is suggested that physical education teachers and units should strengthen the study and practice of information technology professional knowledge， and provide reference for college physical education organizations to carry out research and training.

Key Words： College; Physical education teacher; Designing and production of micro-course; Importance

1 ?研究背景

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的發(fā)展與新媒體時(shí)代的到來(lái)，線上視頻、在線開(kāi)放課程等逐漸融入人們的生活中，從“抖音”“快手”這些大眾娛樂(lè)的APP應(yīng)用軟件到“雨課堂”“云課堂”“學(xué)習(xí)在線”等供學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)用程序。線上課程的資源籌備的基礎(chǔ)就是微課視頻。微課作為一種新興學(xué)習(xí)方法，逐漸在高校普及發(fā)展，而體育微課有著體育學(xué)科的特殊性，即靈活性、多變性、可操作性強(qiáng)等。雖然術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，視頻的拍攝需要專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，但是如果教師對(duì)于拍攝的設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私鈱?huì)對(duì)課程視頻的完成起到積極的促進(jìn)作用。除了專(zhuān)業(yè)技能與教學(xué)能力之外，高校體育教師本身的信息化技術(shù)能力成了提高體育微課視頻不可或缺的一部分，本文針對(duì)微課的設(shè)計(jì)制作進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，分析高校體育教師學(xué)習(xí)微課設(shè)計(jì)與制作的重要性，旨在提高校體育教師信息化技術(shù)能力和提高教學(xué)水平并為其教學(xué)設(shè)計(jì)提供創(chuàng)新思路，完善和提高體育微課視頻的呈現(xiàn)，對(duì)加強(qiáng)高校體育教師的信息化技術(shù)與能力的培養(yǎng)提出建議。

2 ?研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱、檢索、整理國(guó)內(nèi)外體育微課拍攝的制作與設(shè)計(jì)相關(guān)方面的研究成果，并對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行了深入研究，了解當(dāng)今體育微課發(fā)展的主要趨勢(shì)與其制作和設(shè)計(jì)的特性，為本研究提供參考的依據(jù)。文獻(xiàn)資料主要來(lái)源于中國(guó)期刊網(wǎng)、體育學(xué)術(shù)期刊等。

2.2 實(shí)地考察法

筆者作為參訓(xùn)教師參與友江蘇省高校在線開(kāi)放課程中心舉辦的2019年在線開(kāi)放課程開(kāi)發(fā)與微課設(shè)計(jì)制作高級(jí)研修班的培訓(xùn)，并對(duì)江蘇開(kāi)放大學(xué)的演播室、傳媒中心、數(shù)字化課程中心、云教師教學(xué)中心等地進(jìn)行實(shí)地考察與學(xué)習(xí)研究。

2.3 專(zhuān)家訪談法

筆者作為參訓(xùn)教師參與友江蘇省高校在線開(kāi)放課程中心舉辦的2019年在線開(kāi)放課程開(kāi)發(fā)與微課設(shè)計(jì)制作高級(jí)研修班的培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)班的專(zhuān)家與視頻拍攝教學(xué)的專(zhuān)家進(jìn)行訪談。

訪談對(duì)象的選?。罕狙芯抗策x5名受訪者作為訪談對(duì)象。他們是江蘇開(kāi)發(fā)大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師，也是微課設(shè)計(jì)制作高級(jí)研修班的主講教師。通過(guò)對(duì)他們的訪談，了解微課拍攝的設(shè)計(jì)與制作方法、設(shè)備的使用等，并了解到什么樣的微課拍攝手法更適合體育微課，什么樣的呈現(xiàn)形式更易被大學(xué)生接受，以及高校體育教師學(xué)習(xí)微課設(shè)計(jì)和制作的重要性。訪談對(duì)象基本情況見(jiàn)表1。

3 ?結(jié)果與分析

3.1 體育課程的特殊性決定了體育微課拍攝需要更多設(shè)計(jì)與制作

體育微課有著體育學(xué)科的特殊性：靈活性、可操作性強(qiáng)等。并且每個(gè)體育項(xiàng)目的課程都有特定的場(chǎng)地與設(shè)備要求，不應(yīng)僅限于在教室內(nèi)。例如球類(lèi)課程網(wǎng)球課需要在網(wǎng)球場(chǎng)，足球課需要足球場(chǎng)，游泳課則需要在游泳池內(nèi)，而操類(lèi)課程如健美操、瑜伽、跆拳道等都需要在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)今體育課程的教學(xué)更多的是以教師為主，依賴(lài)其自身示范講解的傳統(tǒng)教學(xué)手段，缺少視覺(jué)沖擊力與互動(dòng)的感染力。同時(shí)由于動(dòng)作技能的復(fù)雜性特點(diǎn)導(dǎo)致拍攝難度相對(duì)于其他學(xué)科較高，如果不對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，很難在很短的時(shí)間里呈現(xiàn)完整的知識(shí)點(diǎn)。而前期的設(shè)計(jì)，則是需要體育教師進(jìn)行說(shuō)課稿和拍攝腳本的結(jié)合撰寫(xiě)，這往往是體育教師的短板。

而體育技能動(dòng)作的呈現(xiàn)形式直接會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中的效率，所以后期的制作、視頻編輯與特效等，顯得更加重要。

3.2 學(xué)習(xí)微課設(shè)計(jì)與制作對(duì)于體育教師在視頻拍攝和制作中的影響

雖然術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，視頻需要專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行操作與拍攝會(huì)更加精美和具有藝術(shù)性，但是如果教師對(duì)于拍攝的設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私夂蛯W(xué)習(xí)，將會(huì)對(duì)課程視頻的完成起到積極的促進(jìn)作用，起到事半功倍的效果。如果學(xué)習(xí)了微課的設(shè)計(jì)與制作，體育教師就能根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)選擇有效的拍攝方法，如排球教學(xué)可以使用室內(nèi)單反進(jìn)行拍攝，足球教學(xué)由于場(chǎng)地大、球速快等特點(diǎn)需要使用無(wú)人機(jī)航拍和如影穩(wěn)定器進(jìn)行對(duì)跟蹤拍攝。而體育課程的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法，在拍攝腳本中無(wú)法用文字較為全面地進(jìn)行呈現(xiàn)，并且拍攝人員無(wú)法保證了解課程內(nèi)容中技能動(dòng)作每個(gè)畫(huà)面的操作，這就需要體育教師在現(xiàn)場(chǎng)與拍攝人員進(jìn)行充分溝通。而在撰寫(xiě)拍攝腳本時(shí)，體育教師的腦海里就需要有畫(huà)面，并且注明文字與媒體表現(xiàn)形式的相關(guān)性，能讓專(zhuān)業(yè)拍攝人員與后期處理人員都能夠理解，這樣就能保證課程拍攝與后期處理的統(tǒng)一性。

3.3 學(xué)習(xí)微課設(shè)計(jì)與制作對(duì)于體育教師在線下教學(xué)中的影響

在設(shè)計(jì)高校體育微課前首先要明確的是學(xué)習(xí)的對(duì)象是大學(xué)生，而大學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)的新晉力量，他們的思維觀念較為先進(jìn)，對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)更勝一籌，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，同時(shí)學(xué)習(xí)的節(jié)奏也較快，如何快速吸引他們的眼球，更好地傳達(dá)知識(shí)，讓他們更好、更快地理解和掌握技能知識(shí)，是高校體育教師需要調(diào)查和研究的。在線下的課堂教學(xué)中，可以通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查等形式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與形式表現(xiàn)進(jìn)行了解，并將自己的教學(xué)投入課程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，課后再根據(jù)效果和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行總結(jié)，最后融合在微課設(shè)計(jì)中，有了線下實(shí)踐基礎(chǔ)，更有利于促進(jìn)教師對(duì)微課的設(shè)計(jì)和制作。而對(duì)于微課設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的思考也促進(jìn)了體育教師在教學(xué)中的創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)。在后期微課的制作中，編輯視頻的處理也促進(jìn)了體育教師在教學(xué)中的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)方法的熟練掌控。

4 ?結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 高校體育教師學(xué)習(xí)微課設(shè)計(jì)與制作有利于提高教學(xué)水平并為其教學(xué)設(shè)計(jì)提供創(chuàng)新思路

學(xué)習(xí)了微課的設(shè)計(jì)與制作后，高校體育教師可以結(jié)合多媒體的表現(xiàn)形式，嘗試多種教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)計(jì)微課提高自身教學(xué)水平，使教學(xué)更加精細(xì)清晰，更加受到學(xué)生的關(guān)注和喜愛(ài)并通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)不斷提高與創(chuàng)新。

4.1.2 高校體育教師學(xué)習(xí)微課設(shè)計(jì)與制作有利于體育微課視頻更好的呈現(xiàn)

學(xué)習(xí)了微課的設(shè)計(jì)與制作后，高校體育教師可以與專(zhuān)業(yè)拍攝制作團(tuán)隊(duì)更加有效地溝通和配合，提高拍攝微課視頻的效率，并且提高視頻中特效與設(shè)計(jì)的統(tǒng)一性，使體育微課視頻更好的呈現(xiàn)。

4.2 建議

4.2.1 高校體育教師提高自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

高校體育教師應(yīng)該積極參與微課的設(shè)計(jì)與制作，注重自身素養(yǎng)的提高，使體育課程更具有藝術(shù)性，使體育課程更加全面有內(nèi)涵。

4.2.2 各單位組織高校體育教師參與微課培訓(xùn)

建議各單位鼓勵(lì)并支持體育教師進(jìn)修微課設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)，制作出有特色有代表的體育微課。

4.2.3 高校體育組織多開(kāi)展微課研修和交流報(bào)告會(huì)

高校體育組織可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)各高校體育教師代表進(jìn)行培訓(xùn)，并且通過(guò)開(kāi)展報(bào)告會(huì)的形式使各單位教師進(jìn)行交流和提高。

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