淺談初中思想政治探究性學(xué)習(xí)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

張春霞

摘要：從現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展的角度上進(jìn)行分析來看，教育的本質(zhì)意義在于提升學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在創(chuàng)設(shè)符合時(shí)代發(fā)展的課堂教學(xué)氛圍中塑造學(xué)生的人格。

關(guān)鍵詞：思想政治；探究性學(xué)習(xí)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)分析

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0045

筆者認(rèn)為，探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，并基于當(dāng)前課程教學(xué)開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生健康人格的塑造與發(fā)展。

探究性學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生思維活躍起來。在初中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生探究課本知識(shí)，以此使學(xué)生的思維活躍起來，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要作用。在新課程改革背景下，教師要革新教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有針對(duì)性地開展教學(xué)計(jì)劃，促使學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)不斷提升，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的類比思維

類比思維就是在多種事物相比較的過程中，從其意義相近或是相反的角度進(jìn)行研究，并根據(jù)某一事物自身特有的屬性內(nèi)涵來推導(dǎo)出另一事物自身所具有或不具有的特點(diǎn)。在這種教學(xué)過程中，教師要重點(diǎn)對(duì)教材文本中的重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，結(jié)合原有知識(shí)內(nèi)容和當(dāng)前新知識(shí)的相似性進(jìn)行分析，以此來引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的知識(shí)內(nèi)容延伸與發(fā)展，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在這種針對(duì)性能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以就兩個(gè)相似性較高的材料對(duì)其分析其中的異同，或是就同一類事物中學(xué)會(huì)辨析與總結(jié)，以此來推廣到一類知識(shí)內(nèi)容的總結(jié)過程中。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生世界觀的教育教學(xué)

在對(duì)學(xué)生世界觀的教育教學(xué)過程中，學(xué)生能夠在教師的正確性引導(dǎo)下樹立自身遠(yuǎn)大的抱負(fù)，堅(jiān)定當(dāng)前的科學(xué)研究與政治理念。理想是推動(dòng)人們進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)造的不竭動(dòng)力源泉，而信念則是進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展的重要體現(xiàn)。沒有正確價(jià)值觀念和未來理想的人是難以在日常學(xué)習(xí)與生活過程中體現(xiàn)出自身的創(chuàng)新思維意識(shí)的。為此，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)馬克思主義理念的哲學(xué)原理進(jìn)行細(xì)致的分析和總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生建立較為完善的價(jià)值觀念，以此來促進(jìn)學(xué)生意志和品質(zhì)的培養(yǎng)。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

從理論認(rèn)知的角度進(jìn)行分析來看，創(chuàng)新性思維的特點(diǎn)主要是體現(xiàn)在學(xué)生理論知識(shí)內(nèi)容的實(shí)際學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈好奇心與求知欲。求知欲是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新能力的主要途徑，學(xué)生在自身強(qiáng)烈好奇心的激發(fā)下能夠表現(xiàn)出自身堅(jiān)忍不拔的精神，體現(xiàn)出百折不撓的毅力，以此來全方位地進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與思考。在此過程中，學(xué)生在自身思維發(fā)散和獨(dú)立思考能力的引導(dǎo)下就能夠?qū)Ω鞣N新奇的事物或是現(xiàn)象產(chǎn)生驚奇與感嘆，對(duì)于各種自身難以理解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析與研究，對(duì)于沒有強(qiáng)大理論支持的各種論點(diǎn)持有懷疑態(tài)度并進(jìn)行不斷的探索。而要想在初中思想政治探究性學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的求知欲，就需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。在政治教育教學(xué)的過程中，教師要積極創(chuàng)新自身的教育教學(xué)方式，從趣味性課堂教學(xué)模式的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的研究與分析，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以結(jié)合當(dāng)前思想政治教材來進(jìn)行合理的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同的教學(xué)問題，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，實(shí)現(xiàn)思想意識(shí)的碰撞。這樣在教學(xué)活動(dòng)自身吸引力逐漸增強(qiáng)的角度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠獲得較大的提升，對(duì)于其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也具有十分重要的促進(jìn)效果。

四、結(jié)合生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考意識(shí)的體現(xiàn)

創(chuàng)新的本質(zhì)就是在當(dāng)前知識(shí)內(nèi)容的角度上進(jìn)行合理的問題提出，并通過學(xué)生的思維發(fā)散來不斷地探索問題、主動(dòng)解決問題的實(shí)際性過程。這也是促進(jìn)理論知識(shí)與生活實(shí)際關(guān)聯(lián)性發(fā)展的重要途徑。為此，在初中思想政治課程的教育教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)性的學(xué)習(xí)方式，并在多樣化學(xué)習(xí)方式的掌握下結(jié)合自身的內(nèi)心想法和思維誤區(qū)提出相應(yīng)的問題。在課堂上，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和自身的學(xué)習(xí)水平將學(xué)生劃分成為不同的學(xué)習(xí)興趣小組。在學(xué)生提出問題后可以與小組內(nèi)的組員進(jìn)行溝通和交流，傾聽他人對(duì)此類問題的各種看法，學(xué)會(huì)從多角度分析問題和解決問題，以達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。

五、逆向思維培養(yǎng)，提升學(xué)生的求異心理

事物的發(fā)展總是遵循相互制約、相互促進(jìn)、相互聯(lián)系的規(guī)律。所謂逆向思維，意味著不受傳統(tǒng)觀念的束縛，從新的角度去發(fā)現(xiàn)科學(xué)真諦。進(jìn)行逆向思維需要學(xué)生獨(dú)特思考，善于另辟蹊徑，還需要改變正常的思維程序，比如遇事不妨倒過來想一想，從結(jié)果上尋覓原因。在教學(xué)過程中有意識(shí)地設(shè)置一些問題，從另一方面去開闊學(xué)生的思想，就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成從正向和逆向不同的角度去認(rèn)識(shí)、分析、理解問題的習(xí)慣。這就要求教師在闡述某一原理時(shí)，允許并歡迎學(xué)生提出不同意見，甚至是相反的意見，并適時(shí)引導(dǎo)。在這種正反兩個(gè)方面的細(xì)致分析和不斷總結(jié)過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)φ胬碇R(shí)的重要性進(jìn)行體會(huì)，還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提升其獨(dú)立分析和解決問題的能力，這對(duì)于其創(chuàng)新思維意識(shí)的體現(xiàn)也具有十分重要的促進(jìn)效果。

六、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前初中思想政治探究性學(xué)習(xí)的過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)的培養(yǎng)，通過教學(xué)內(nèi)容的豐富與教學(xué)手段的創(chuàng)新來提升學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師還需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)人能力來開展有效性的學(xué)習(xí)與細(xì)致分析，提升學(xué)生的自我認(rèn)知，從而能夠在思想政治教育教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)自我提升與全面發(fā)展。

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（作者單位：安徽省滁州市瑯琊區(qū)五中北校區(qū)239000）