助力“雙創(chuàng)”發(fā)展：綜合運(yùn)用融媒體矩陣對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的作用研究

高盼盼

摘 要 傳統(tǒng)媒體與新媒體并存發(fā)展構(gòu)成現(xiàn)代社會(huì)的融媒體矩陣。傳播媒介的多樣化，讓信息傳遞從單向轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞騻鞑ツＪ?，打破了“信息孤島”狀態(tài)，用戶的精神空間和資訊種類不斷豐富，傳播目標(biāo)多元化程度也不斷提高，觀察視角不斷變化。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重新深度調(diào)整與改革，給高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)人才需求帶來了巨大挑戰(zhàn)，基于此，文章梳理了關(guān)于大學(xué)生運(yùn)用融媒體矩陣進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)文獻(xiàn)，旨在探討融媒體矩陣的綜合運(yùn)用對(duì)于大學(xué)生初創(chuàng)群體的積極作用。

關(guān)鍵詞 融媒體矩陣；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；積極作用

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2020）16-0023-02

基金項(xiàng)目：本文系吉林省高等教育學(xué)會(huì)高教科研課題“吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體融媒體矩陣綜合運(yùn)用研究”（JGJX2020D440）階段性成果。

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已成為近年來政府推進(jìn)的主要工作之一。為此，國家和地方出臺(tái)了眾多創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的扶持政策，多措并舉，共同對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體進(jìn)行大力扶持。以吉林省人力資源和社會(huì)保障系統(tǒng)為例，截至2019年12月，共建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地60余個(gè)，容納企業(yè)超過3 500余戶，吸納就業(yè)近3萬人，打造了4家全國創(chuàng)業(yè)孵化示范基地，占全國創(chuàng)業(yè)孵化示范基地總數(shù)（71家）的5.6%，建成了一批設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、研發(fā)、銷售一條龍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體，吸引了涵蓋生產(chǎn)銷售、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，數(shù)字新媒體，軟件及服務(wù)外包、動(dòng)漫游戲、教育培訓(xùn)等諸多類型的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體積極入駐。但面對(duì)潮水般的創(chuàng)業(yè)就業(yè)人群，在鞏固“硬件”建設(shè)的同時(shí)，持續(xù)加強(qiáng)“軟件”建設(shè)，特別是在信息化時(shí)代，充分發(fā)揮融媒體矩陣的信度和效度優(yōu)勢(shì)，加快信息傳播速度給目標(biāo)群體，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的媒體運(yùn)用能力，合理構(gòu)建產(chǎn)品的闡釋體系、提高消費(fèi)需求的滿足程度、以文化認(rèn)同等方式保持產(chǎn)品對(duì)顧客的吸引力、規(guī)避價(jià)格競(jìng)爭等方面發(fā)揮積極作用，將有效提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的初創(chuàng)企業(yè)存活率，推動(dòng)“雙創(chuàng)”事業(yè)的發(fā)展。

1 融媒體矩陣助力“雙創(chuàng)”的應(yīng)然性

隨著我國高校畢業(yè)生人數(shù)的激增，加之受當(dāng)前疫情形勢(shì)影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得十分嚴(yán)峻。鑒于此，國家和地方政府相繼出臺(tái)多項(xiàng)政策鼓勵(lì)和支持大學(xué)生群體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在“雙創(chuàng)”工作領(lǐng)域，不乏從融媒體矩陣角度審視企業(yè)活動(dòng)、探討商業(yè)模式的問題研究，但對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體，特別是初創(chuàng)企業(yè)的媒體素養(yǎng)水平、運(yùn)用能力進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，探索其內(nèi)在生存規(guī)律的研究還不多見，直接面向我省本地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的理論研究和成果應(yīng)用更為匱乏。因此，立足本地，并在應(yīng)用中探索融媒體矩陣在企業(yè)初創(chuàng)階段的作用發(fā)揮，將有效豐富地域研究實(shí)例、助力“雙創(chuàng)”事業(yè)的發(fā)展。

在融媒體語境下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中對(duì)于融媒體矩陣的綜合運(yùn)用成為了一個(gè)重要的研究領(lǐng)域。學(xué)界在融媒體時(shí)代對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)路徑與措施以及構(gòu)建雙創(chuàng)平臺(tái)等相關(guān)方面的研究成果日益增多，呈現(xiàn)出向精細(xì)化發(fā)展的傾向，為本文提供了一定參鑒。

媒介與信息技術(shù)的飛速發(fā)展改變了新時(shí)代下的社會(huì)傳播方式，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境創(chuàng)造了新的契機(jī)，也帶來了巨大挑戰(zhàn)。當(dāng)前，無論是傳統(tǒng)媒體還是新媒體，各大不同媒體之間都在逐漸走融合發(fā)展之路，因而“利益共融、宣傳互融、內(nèi)容兼容和資源通融”的融媒體便應(yīng)運(yùn)而生[1-2]。

本研究旨在以初創(chuàng)企業(yè)的融媒體矩陣應(yīng)用和信息受眾為分析主體，以企業(yè)活動(dòng)中的融媒體矩陣設(shè)計(jì)、實(shí)踐應(yīng)用、數(shù)據(jù)反饋為分析對(duì)象，以媒體互動(dòng)設(shè)計(jì)原點(diǎn)、媒體廣告投放、產(chǎn)品推廣方式與方法、商品交易數(shù)量與周期等為觀測(cè)點(diǎn)，開展數(shù)據(jù)采集、分析研究，總結(jié)歸納融媒體矩陣的影響因素及作用發(fā)揮規(guī)律。大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)指標(biāo)主要包括樣本企業(yè)范圍和樣本采集數(shù)量，企業(yè)類型劃分主要分為生產(chǎn)型、技術(shù)服務(wù)型、生活服務(wù)型、銷售型和其他，并且按照周期計(jì)算媒體投入與銷售收入情況，同時(shí)采用5W+2H（who、what、when、why、where+how、how much）分析法進(jìn)行研究。

2 融媒體的綜合運(yùn)用對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用

通過對(duì)吉林省內(nèi)不同類型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體，特別是入孵“雙創(chuàng)”基地的大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研走訪，通過媒體應(yīng)用行為對(duì)融媒體矩陣在大學(xué)生群體進(jìn)行“雙創(chuàng)”活動(dòng)中的影響分析，融媒體在“雙創(chuàng)”活動(dòng)中的重要作用日益凸顯。

2.1 降低創(chuàng)業(yè)成本

隨著媒介融合趨勢(shì)的日益凸顯，“三微一端”的普及與綜合運(yùn)用在一定程度上降低了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本和風(fēng)險(xiǎn)，從而在各種低成本的嘗試中找到適合自己且滿足社會(huì)需求的創(chuàng)業(yè)模式。因新媒體“去中心化”的特點(diǎn)還可以有效解決以往信息不對(duì)稱等問題，加速信息的快速流通與傳遞，從而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體和投資者之間提供合適的對(duì)接平臺(tái)，降低創(chuàng)業(yè)活動(dòng)門檻。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初都會(huì)面臨各種創(chuàng)業(yè)資源匱乏、經(jīng)驗(yàn)不足以及抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱等一系列問題，而融媒體矩陣的綜合運(yùn)用可以在一定程度上使這些問題得到有效緩解甚至解決。

2.2 拓寬人脈渠道[ 3 - 4 ]

創(chuàng)業(yè)過程中，人脈渠道的拓寬與建立對(duì)初創(chuàng)企業(yè)的成活率會(huì)產(chǎn)生直接影響，因而社交媒體的積極作用日益凸顯。對(duì)于初創(chuàng)企業(yè)來說，利用單一媒介進(jìn)行人脈的積累與拓展并不容易，例如以微博和微信為主導(dǎo)的現(xiàn)代社交媒體因面向?qū)ο蟛煌虼嗽谌嗣}的積累方面存在一定局限性，而將多種媒體融合形成矩陣模式，綜合運(yùn)用融媒體矩陣，可利用微博進(jìn)行熱點(diǎn)話題的制造，借助微信公眾號(hào)提升關(guān)注度，同時(shí)還可以充分利用廣播、電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體等優(yōu)勢(shì)，如廣播的便捷、迅速，電視的形象直觀、立體，互聯(lián)網(wǎng)的“無限時(shí)間、無限空間、無限作者和無限受眾”，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)之勢(shì)，以此積累人脈，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的初創(chuàng)企業(yè)存活率，推動(dòng)我省“雙創(chuàng)”事業(yè)的發(fā)展[5]。

2.3 搭建平臺(tái)共享創(chuàng)業(yè)資源

創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要支撐[6]，尤其是在后疫情時(shí)代電商直播迅猛發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)思路已然不可取，而綜合利用融媒體矩陣能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)者搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。通過整合政府與產(chǎn)業(yè)、高校三方資源，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行資源整合，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體進(jìn)行“雙創(chuàng)”實(shí)踐提供一站式服務(wù)，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，充分發(fā)揮融媒體“資源融通”的優(yōu)勢(shì)，通過整合傳統(tǒng)媒體與新媒體的各自優(yōu)勢(shì)，對(duì)同一內(nèi)容采用廣播、電視與新媒體等多種宣傳方式進(jìn)行播放，實(shí)現(xiàn)跨屏互動(dòng)交流，使“雙創(chuàng)”動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)更加多元化傳播[7]，通過關(guān)注微信公眾號(hào)了解并整合吉林省“雙創(chuàng)”相關(guān)政策信息，以實(shí)現(xiàn)資源共享，進(jìn)而助力大學(xué)生有序、規(guī)范開展“雙創(chuàng)”活動(dòng)。

2.4 實(shí)現(xiàn)集成化創(chuàng)業(yè)

除上述幾點(diǎn)可為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持以外，融媒體矩陣的合理運(yùn)用還可以實(shí)現(xiàn)集成化創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前社會(huì)逐漸走向集成化與統(tǒng)一化，傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式只強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)鏈中的某一環(huán)節(jié)，而融媒體背景下，社會(huì)與市場(chǎng)發(fā)展則是從消費(fèi)者的視角進(jìn)行分析，這就要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體需要開展集成化創(chuàng)業(yè)活動(dòng)[8-9]，綜合運(yùn)用融媒體矩陣在創(chuàng)業(yè)之初便將不同環(huán)節(jié)有機(jī)整合，以期為消費(fèi)者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3 結(jié)論

當(dāng)前，大學(xué)生利用媒體工具尤其是融媒體矩陣進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為趨勢(shì)，通過融媒體矩陣在大學(xué)生用戶群體信息需求的趨勢(shì)變化，發(fā)現(xiàn)融媒體在合理構(gòu)建產(chǎn)品的闡釋體系、降低創(chuàng)業(yè)成本以及實(shí)現(xiàn)資源共享和集成化創(chuàng)業(yè)等方面發(fā)揮積極作用，這些都將有效提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的企業(yè)成活率。

參考文獻(xiàn)

[1]金麗娜.論融媒體媒介環(huán)境下傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)[J].東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2018（2）：178-182.

[2]郭兆云.融媒體時(shí)代高校教師媒介素養(yǎng)要求及實(shí)踐[J].中國高?？萍?，2016（10）：15-17.

[3]劉學(xué)泳.論第五媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響及其作用[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2011（11）：44-46.

[4]張凌.現(xiàn)代社交媒體在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的作用研究[J].無線互聯(lián)科技，2017（9）：132.

[5]王華.媒體融合時(shí)代下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展策略[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017（1）：197-198.

[6]高圣濤，謝振安，呂金梅，等.基于融媒體和三螺旋理論的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建[J].安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019（2）：89-94.

[7]于茜.融媒體時(shí)代創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)路徑[J].中國市場(chǎng)，2018（1）：224-225.

[8]王小蘭.構(gòu)建新媒體引導(dǎo)機(jī)制創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理[J].西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2011（5）：97-100.

[9]胡文龍.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化體系建設(shè)研究[J].物流工程與管理，2017，39（3）：195-198.