體制創(chuàng)新為教育宣傳添翼
——以十堰日?qǐng)?bào)社教育周刊轉(zhuǎn)型發(fā)展為例

◎劉 煒 黨立杰 王 勇

2019 年，《十堰日?qǐng)?bào)社教育周刊融合發(fā)展經(jīng)驗(yàn)》被評(píng)為2018 年度中國融媒體優(yōu)秀案例。 十堰日?qǐng)?bào)社教育周刊的答案是：轉(zhuǎn)變機(jī)制博擊市場(chǎng)，激活體制開拓市場(chǎng)。

一、文教事業(yè)呼喚宣傳陣地

早在2011 年之前，十堰的文教宣傳工作從新聞宣傳到經(jīng)營服務(wù)都是弱勢(shì)群體，原因如下：

第一， 宣傳之弱。 文化教育工作原本就是一項(xiàng)神圣工作， 屬精神文明建設(shè)范疇的， 這就決定了這個(gè)行業(yè)難得有“世俗新聞”，只有在“中考狀元”“高考狀元”誕生之際，媒體才能用新聞眼看文教。 而事實(shí)證明這樣的“世俗新聞”宣傳是不利于文化教育正常發(fā)展的， 不利于營造一方清新的文教之風(fēng)氣的。從2012 年開始，中宣部、教育部也開始出臺(tái)規(guī)定，嚴(yán)禁炒作“狀元”。這樣的事實(shí)，導(dǎo)致文教宣傳僅靠關(guān)系，但關(guān)系稿刊發(fā)畢竟有限。

第二，經(jīng)營之弱。在2011 年之前，媒體服務(wù)文化教育事業(yè)的經(jīng)營部門非常薄弱，比起商超、通訊、房產(chǎn)動(dòng)輒幾百萬的年創(chuàng)收，年創(chuàng)收不到百萬元的文化教育實(shí)在不堪比肩，故爾長期以來日?qǐng)?bào)、晚報(bào)的教培部1 個(gè)人1 個(gè)部室，主任、科員一肩挑。

經(jīng)過深思熟慮之后， 當(dāng)年弱勢(shì)的教培部提出了一個(gè)大膽的想法：創(chuàng)辦教育周刊，獨(dú)立發(fā)展，實(shí)行采編一體化、經(jīng)營一體化和管理一體化。一則讓文化教育單位擁有“一畝三分地”，二則讓教育培訓(xùn)行業(yè)找到領(lǐng)頭人、娘家人，為教育培訓(xùn)市場(chǎng)提供更精準(zhǔn)、更及時(shí)的服務(wù)。最終首批創(chuàng)業(yè)的5 名員工相互激勵(lì)，帶著對(duì)服務(wù)文化教育宣傳事業(yè)美好的追求，從市教育局到各縣市區(qū)教育局，從公辦學(xué)校到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一家一家聯(lián)系，逐步建立教育系統(tǒng)通訊員隊(duì)伍。

正所謂“君子不以利為利，以義為利也”，當(dāng)教育周刊的出發(fā)點(diǎn)是為了服務(wù)文化教育市場(chǎng)， 為了營造風(fēng)清氣正的精神文明家園、打造和諧社會(huì)而承擔(dān)一份媒體人的責(zé)任時(shí)，教育培訓(xùn)市場(chǎng)也向我們敞開了熱情的懷抱。

二、文教宣傳需要專業(yè)陣地

先謀事，后做事。 創(chuàng)業(yè)之初，我們落實(shí)報(bào)社黨委提出的發(fā)展理念：合作雙贏，伙伴先贏。 基于這樣服務(wù)文化教育行業(yè)的理念，教育周刊實(shí)行采編經(jīng)營分工合作制，信息共享，既遵循新聞報(bào)道規(guī)律，又延伸服務(wù)領(lǐng)域。 符合新聞規(guī)律的，堅(jiān)決不沾一分錢。 對(duì)方希望深度挖掘的，則提供相應(yīng)服務(wù)。文化教育不是最大、最強(qiáng)勢(shì)的行業(yè)領(lǐng)域，但群體大、知識(shí)分子最多。他們有高度，有文化，有人文情懷，有擔(dān)當(dāng)，講大義。服務(wù)文化教育行業(yè)，要采用適宜的辦法。 挖掘行業(yè)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同需求。比如，公辦學(xué)校做宣傳，做的是一種情懷，是思想和聲音的傳遞，他們?cè)谝獾氖钦芰柯曇魝鞑ッ嬗卸鄰V。私立學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，看重宣傳效果，追求的是影響力和招生效果。 我們的編輯、記者、業(yè)務(wù)員就需要在新聞與經(jīng)營中實(shí)現(xiàn)穿越，業(yè)務(wù)員發(fā)現(xiàn)了好線索提供給記者，升華成新聞作品，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)私立學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有強(qiáng)烈做大做強(qiáng)宣傳意愿時(shí)，又反饋給業(yè)務(wù)員，持續(xù)跟進(jìn)，提供更加優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 用新聞+服務(wù)的方式攪活了文化教育行業(yè)一池春水。

三、融媒發(fā)展為文教宣傳事業(yè)添翼

教育周刊的管理體制經(jīng)過了兩次重要的變革： 第一次是從廣告經(jīng)營總公司的業(yè)務(wù)部室，到成立教育周刊編輯部，將日?qǐng)?bào)、晚報(bào)進(jìn)行資源整合，實(shí)現(xiàn)采編經(jīng)營一體，這是一次具有里程碑意義的整合。 第二次是成為社黨委直管的二級(jí)單位，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)營和管理的相對(duì)獨(dú)立。如果說第一次整合是為了服務(wù)文化教育行業(yè)， 那么第二次整合則是為了激活內(nèi)部活力，讓教育周刊可以甩開膀子加油干！

在解放思想中，大膽創(chuàng)新，在變遷的過程中想辦法、找出路，一步一步實(shí)現(xiàn)了從教育外行到內(nèi)行、從單一紙媒到多元媒體的升華。

在新媒體蓬勃之勢(shì)，也讓我們感到萬分著急，但體制上的松綁，也帶來了融合的優(yōu)勢(shì)。 2012 年創(chuàng)刊之初，《十堰日?qǐng)?bào)》 教育周刊每周2 個(gè)版，《十堰晚報(bào)》 教育周刊每周8 個(gè)版，當(dāng)年成立了小記者活動(dòng)中心；2015 年，報(bào)社將秦楚網(wǎng)教育頻道劃歸教育周刊編輯部管理，實(shí)現(xiàn)了日?qǐng)?bào)、晚報(bào)、網(wǎng)站、小記者4 個(gè)平臺(tái)；2016 年，創(chuàng)辦新媒體，教育周刊官方微信平臺(tái)粉絲數(shù)當(dāng)年過10 萬；2017 年， 投資建設(shè)新聞直播間、錄音間， 從而擁有了十堰日?qǐng)?bào)教育周刊、 十堰晚報(bào)教育周刊、秦楚網(wǎng)教育頻道、十堰日?qǐng)?bào)教育周刊官方微信、十堰日?qǐng)?bào)社教育周刊官方微博共五大傳播平臺(tái)，開通音頻、視頻、直播，實(shí)現(xiàn)了真正的全媒體服務(wù)教育的理想。

多種形式的宣傳推廣，報(bào)紙、網(wǎng)站、音視頻、直播，尤其是新媒體的宣傳介入， 全新的宣傳手段一下子激活了教育宣傳新動(dòng)力。