發(fā)揮初中體育的德育優(yōu)勢 強(qiáng)化初中德育工作

薛昊

（河北省唐山市樂亭縣第三初級中學(xué)，河北唐山 063600）

在體育知識的講授中，教師向?qū)W生滲透德育教育，不僅可以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，還能提高課程教學(xué)的效果。但是，因為教師深受應(yīng)試教育的影響，主要是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行身體方面的鍛煉，沒有考量到向?qū)W生滲透德育教育，不能做到激發(fā)學(xué)生的思想意識、增強(qiáng)學(xué)生的身心素養(yǎng)、提高課堂的教學(xué)效果。因此，教師要發(fā)揮出體育課程中的德育優(yōu)勢，推動德育工作的開展。

1 德育優(yōu)勢的作用

教師要處理好德育和體育的關(guān)聯(lián)，另外在體育知識的講授中，發(fā)揮出德育的優(yōu)勢，就能不斷推動德育工作的開展。德育教育主要是從學(xué)生的言行和思想方面展開，體育教育主要是從學(xué)生的健康和身體鍛煉等方面展開。德育為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供了方向，體育課程可以不斷提高學(xué)生的實(shí)踐力，實(shí)踐活動能夠改變學(xué)生的主觀觀念，改變學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

體育課程中有很多與德育相關(guān)的知識，學(xué)生在鍛煉的過程中可以不斷增強(qiáng)意志；在體育課程中，教師對學(xué)生展開集體主義教育，可以激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識，做好集體中的一員；在體育知識的講授中，教師運(yùn)用游戲、競賽，可以提高學(xué)生遵守秩序、公正評判等方面的品格。

體育課程在初中階段是非常重要的一門課程，在體育知識的講授中，教師要不斷向?qū)W生滲透德育原則，還要提高整節(jié)課的教學(xué)效果。在體育知識的講授中，教師要在課堂中不斷提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，借助體育課堂對學(xué)生進(jìn)行德育教育，將德育教育融入體育課堂中，提高課堂的教學(xué)效率。

2 德育教育的特點(diǎn)

強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在平常的教學(xué)中，如果了解學(xué)生心中真實(shí)所思所想是不容易的，但是在體育知識的講授中，學(xué)生的特點(diǎn)能夠很好地展現(xiàn)出來，教師要運(yùn)用好學(xué)生的特點(diǎn)了解學(xué)生真實(shí)的想法。學(xué)生在體育課堂中有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，才能推動德育教育在體育課堂中的發(fā)展。

規(guī)范性強(qiáng)。因為體育活動大多數(shù)都是在操場中進(jìn)行的，因此，教師在教學(xué)時應(yīng)該保證規(guī)范性，這樣才能推動體育課堂順利實(shí)施。因此，教師要注重保證課堂的紀(jì)律。為了提高課堂的教學(xué)效果，教師要充分考量學(xué)生數(shù)量、場地大小以及器材是否完善等方面適宜組織體育課堂，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的能動性，推動課堂順利實(shí)施[1]。

集體性強(qiáng)。體育教學(xué)是在一定的組織條件中實(shí)施的，大部分體育知識的講授都是以班級為單位。教師要制定科學(xué)完善的教學(xué)機(jī)制，這可以激發(fā)學(xué)生的集體意識，還能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，推動德育的發(fā)展。

競爭性強(qiáng)。競爭性主要是指學(xué)生在課堂中不僅要提升運(yùn)動能力，還應(yīng)該增強(qiáng)意志力，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。比如，教師組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動鍛煉，特別是在跳遠(yuǎn)、長跑等運(yùn)動中，可以增強(qiáng)學(xué)生的意志，讓學(xué)生積極樂觀面對生活中的困難。

實(shí)踐性強(qiáng)。學(xué)生在體育課堂中不僅要提升運(yùn)動能力，還要豐富活動體驗，教師運(yùn)用學(xué)生喜歡的形式，提高體育課堂的教學(xué)效率。

3 德育教育的策略

3.1 在運(yùn)動中提高學(xué)生品格

在體育知識的講授中，教師組織學(xué)生參與到豐富多彩的活動中，運(yùn)用體育課程中的素材，推動德育教育的發(fā)展。比如，教師在組織學(xué)生參加接力賽時，當(dāng)學(xué)生在接力賽中，可以不斷增強(qiáng)意志力，推動德育教育的順利開展。集體活動蘊(yùn)含著社會因素，在體育課程中可以開發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。學(xué)生之間互幫互助，可以增強(qiáng)學(xué)生的意志力，從而讓德育教育推動學(xué)生發(fā)展[2]。

3.2 教師做好學(xué)習(xí)榜樣

在體育知識的講授中，德育教育并不是短時間就可以實(shí)現(xiàn)的，需要在課程中不斷讓學(xué)生受到熏陶。體育課程雖然沒有其他課程的嚴(yán)謹(jǐn)性，但是教師要保持良好的形象，為學(xué)生做好榜樣。比如，在體育課堂講授前，教師在課前要與學(xué)生多問候，強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)有的紀(jì)律，讓學(xué)生學(xué)會尊重尊長，樹立正確的價值觀；教師在指導(dǎo)學(xué)生時也要注重自己的一言一行，給學(xué)生做好表率，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外教師還要學(xué)會編制隊列口令，塑造良好的精神面貌。最后，教師只需要對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練就好了，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。

3.3 完善評價制度

教師適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行評價可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在體育知識的講授中，教師要多對學(xué)生積極評價，另外還要學(xué)會表揚(yáng)學(xué)生在課堂中的情況，提高學(xué)生在課堂中的參與度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到體育課堂中，面對不同的學(xué)生，組織不同的體育活動。比如，教師在開展體育活動前，可以將學(xué)生分為乒乓球組、籃球組等。分組教學(xué)讓學(xué)生選擇適合自己的運(yùn)動，可以調(diào)動學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性。最后根據(jù)評分制度對學(xué)生評分，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時可以從運(yùn)動能力、身體條件等角度著手，盡量從全方面對學(xué)生進(jìn)行評價，既要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動能力，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的道德水平，運(yùn)用激勵的手段推動學(xué)生的發(fā)展，特別是針對運(yùn)動能力和身體條件比較差、但是對運(yùn)動項目卻有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的人，不能過度拔高學(xué)生的品格，因為體育課程需要從學(xué)生的身體條件著手，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時要合理評價學(xué)生，盡量減少運(yùn)用總結(jié)性評價，可以分階段對學(xué)生進(jìn)行評價，等學(xué)期末再對學(xué)生進(jìn)行整體評價，這樣才能更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，也應(yīng)該做好表率，從全方面向?qū)W生滲透德育教育[3]。

3.4 運(yùn)用多元教學(xué)方式

德育教育并不是短時間就能起到效果的，教師在課堂中應(yīng)該不斷滲透德育教育的方式，運(yùn)用新穎的方式提高德育的實(shí)效性。語言教育法就是一種不錯的教學(xué)形式，但如果教師沒有運(yùn)用好，很可能變成說教，教師應(yīng)該運(yùn)用能夠啟發(fā)并感染學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，再配上面部表情和肢體，這樣才能將德育知識生動形象展現(xiàn)出來。再比如激勵法，教師不一定總是對學(xué)生表示肯定和激勵，也要讓他們感受失敗和受挫，這樣學(xué)生才能在體育課程中不斷對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，激起斗志。教師要用心研究教學(xué)方式，創(chuàng)新德育教育的方式，這樣才能提高教學(xué)效果。教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育應(yīng)該充分運(yùn)用好學(xué)校的素材，從多角度著手，不能只限制在常規(guī)教學(xué)上，還應(yīng)該發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，運(yùn)用學(xué)生能夠接受的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生對德育知識的認(rèn)同。在學(xué)校走廊中可以張貼與體育相關(guān)的板塊，教師為學(xué)生選擇一些經(jīng)典故事，并隔一段時間更換這些故事，為學(xué)生營造良好的體育環(huán)境，讓學(xué)生樹立頑強(qiáng)的一致激發(fā)學(xué)生對國家的信仰，在體育活動中加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，從而將德育知識內(nèi)化與學(xué)生的知識體系中。教師可以組織學(xué)生參與到一些對抗性運(yùn)動競賽中，在對抗性比賽中學(xué)生可以接受更多的德育知識，首先是規(guī)則觀念、團(tuán)隊精神，然后理性面對賽場中的犯規(guī)、失誤、誤判等形式，豐富道德方面的認(rèn)知。

總之，教師借助德育的優(yōu)勢，在體育知識的講授中注重德育工作，這是教師的主要教學(xué)任務(wù)。教師在課堂中要對學(xué)生做到充分的尊重，平等對待全體學(xué)生，讓學(xué)生之間互幫互助，運(yùn)用科學(xué)有效的方式引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的人。