新課改背景下中學(xué)思想政治課中的德育路徑研究

王麗麗

（山東省青島市體育運動學(xué)校，山東青島 266000）

所謂德育，實則就是對學(xué)生進行政治教育、思想教育、道德教育和心理品質(zhì)教育。德育教育注重培養(yǎng)人才政治方向，促進學(xué)生全面發(fā)展。若想有效推動學(xué)校德育工作，最大化展現(xiàn)德育教育價值，就需要針對德育教育工作現(xiàn)狀進行分析，充分了解德育教育重難點，在此基礎(chǔ)上制定針對性解決對策，進而提高中學(xué)思想政治課教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生形成健康的德育觀念，立志成為新時代優(yōu)質(zhì)人才。

1 新課改背景下中學(xué)思想政治教育凸顯的問題

1.1 教師教學(xué)觀念落后

在新課改背景下，推進中學(xué)思想政治課教學(xué)，需要有新理念進行支撐。然而，在實際教學(xué)中，大多教師依舊采取傳統(tǒng)式教學(xué)理念、手段，與新課改要求格格不入。同時，有些教師未曾充分認知新課程理念，對教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)會不深刻。例如，遵循新課改內(nèi)容，要求“啟發(fā)學(xué)生積極思考”，但教師們普遍將“啟發(fā)式”理解成“問答式”，導(dǎo)致教學(xué)中頻繁向?qū)W生提出問題，并且均為一些淺顯問題，結(jié)果均為“是”“對”“不確定”，毫無啟發(fā)性價值[1]。

1.2 教學(xué)方法因循守舊

合理應(yīng)用教學(xué)方式，既是完成課堂教學(xué)任務(wù)的途徑，又直接關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量。在現(xiàn)實教學(xué)中，教師們普遍存在“照貓畫虎”現(xiàn)象。新課改倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)，但部分教師卻“生搬硬套”式使用多媒體手段，雖然看似“聲情并茂”，教學(xué)效果卻并不明顯，過度形式主義，嚴(yán)重違背了教學(xué)初心[2]。此外，有些教師為了避免改革不當(dāng)，直接“因循守舊”，不敢嘗試全新的教學(xué)手段，導(dǎo)致思想政治課教學(xué)內(nèi)容一度枯燥、乏味，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.3 課程教學(xué)地位不足

新時代要求學(xué)校以培養(yǎng)德智體美勞全方位發(fā)展人才為目標(biāo)，向社會、國家輸送高質(zhì)量人才，養(yǎng)成綜合素養(yǎng)極高的社會主義接班人。然而，實際教學(xué)情況與結(jié)果卻相差甚遠。在初中思想政治課教學(xué)中，“德育教育”地位并不高。學(xué)校普遍將“智育”放在首位，僅在上級部門“突然襲擊”檢查時用“德育”應(yīng)急，隨意貼上標(biāo)語、條幅等予以對付[3]。實際上，德育教育往往就處于那種說起來重要、做起來不僅不忙的尷尬境地。在這種現(xiàn)象下，思政政治課程教學(xué)自然被忽視，對學(xué)生成長極為不利。

1.4 選修課未發(fā)揮作用

作為必修課程的延伸，思想政治選修課會對必修課程起到一定程度上的擴展，更利于培養(yǎng)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生眼界，帶動學(xué)生整體素養(yǎng)提升。然而，在實際教學(xué)中，有些學(xué)校完全不重視選修課，甚至有些學(xué)校雖然開設(shè)了選修課程，但選修課程僅止于表面形式。如此一來，在思想政治課程教學(xué)中，選修課并沒有發(fā)揮實際效能，不利于中學(xué)思想政治課程任務(wù)的順利完成，不利于學(xué)生德育教育。

2 新課改背景下中學(xué)思想政治教育的德育路徑建議

2.1 認清形勢，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

目前，國際意識形態(tài)領(lǐng)域、國內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭日益復(fù)雜。隨著外來文化的滲入，加大力度對我國青少年一代進行思想文化培養(yǎng)、道德培養(yǎng)尤為重要。受個人主義思想、拜金主義思想、享樂主義思想的沖擊，為青少年學(xué)生生活學(xué)習(xí)帶來了極大影響，不利于其形成正確的價值觀[4]。面對日益復(fù)雜的國內(nèi)外形勢，學(xué)校及思想政治教育工作者應(yīng)加強提高民族素養(yǎng)，堅守學(xué)校德育陣地，增強學(xué)生政治意識、大局意識，為深化教育改革不懈努力，為推進全民素質(zhì)教育奉獻力量。其次，為了能促使廣大教師“以身作則”，學(xué)校需積極組織教師參與先進理論學(xué)習(xí)活動，理解新課程與教師角色間的轉(zhuǎn)變，進而對新課程思政有全新認知。組織骨干教師進修，完善思想政治課程評價細則，為學(xué)生德育學(xué)習(xí)提供良性指導(dǎo)，促使其不斷改變自身行為，實現(xiàn)健康發(fā)展目標(biāo)。

2.2 提升素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)

作為中學(xué)思想政治課教師，應(yīng)樹立責(zé)任意識，深知自身責(zé)任重大，自己的思想價值觀念會影響下一代人思想，并關(guān)乎社會主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐?；诖?，思想政治課教師需不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與品德素養(yǎng)，以嚴(yán)謹(jǐn)負責(zé)的態(tài)度推進政治課教學(xué)，主動學(xué)習(xí)新課改、了解新課改、實現(xiàn)新課改。打開個人眼界，深入貫徹課改理念，為培育一代新人不懈努力。與此同時，還應(yīng)積極落實課堂教學(xué)的優(yōu)化工作，充分挖掘教材中德育因素，明確德育目標(biāo)，積極推進德育教育工作的進行。在課前，需根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生思想現(xiàn)狀敲定德育目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)有計劃、有系統(tǒng)地展開德育教學(xué)與工作。在課堂上，可以積極向?qū)W生介紹一些名人事跡。通過感人事跡影響學(xué)生價值觀念，促使學(xué)生價值觀、品德素養(yǎng)有顯著變化。此外，在教學(xué)過程中還要注重知識性與思想性的統(tǒng)一。值得注意的一點，知識教學(xué)的目的在于服務(wù)思想教育，也就是育人。中學(xué)思想政治課教學(xué)改革，需真正關(guān)注學(xué)生道德素養(yǎng)、人格品質(zhì)，促使學(xué)生成為擁有高尚情操的新時代人才。中學(xué)思想政治課堂并非只是單純傳授知識的場所，需注重知識能力與思想覺悟的協(xié)同育人。最后，在思想政治課教學(xué)中，教師還應(yīng)積極貼合社會熱點問題，增強德育、教育實效性[5]。生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生對社會熱點擁有極高的興趣。為此，教師應(yīng)積極抓住社會敏感點問題，將其滲入思想政治課堂，以此吸引學(xué)生關(guān)注度，促使學(xué)生應(yīng)用課本知識描述社會熱點、解釋社會熱點、理解社會熱點，進而提升自身理論知識與實際的操作能力，確保在日后生活中能夠理性對待社會熱點，提高自身德育水平。

2.3 開發(fā)課程資源，用實際行動重視思想政治教學(xué)

中學(xué)思想政治課程資源的開發(fā)，需依據(jù)各學(xué)校實際情況進行。拓寬開發(fā)思路，積極選取針對性強、適應(yīng)性強的素材。在開發(fā)課程教學(xué)資源之際，教師是主干力量。所以，學(xué)校廣大教師應(yīng)積極打開自己的智慧之門，充分調(diào)用教學(xué)經(jīng)驗落實新課改背景下思想政治課資源的開發(fā)目標(biāo)。其次，在展開中學(xué)思想政治課教學(xué)之際，應(yīng)明確德育教育地位，打造切實有效的措施，堅持實效性德育教育。此外，學(xué)校應(yīng)高度重視繼承中華民族優(yōu)秀文化、弘揚中華民族優(yōu)秀文化，積極吸收國內(nèi)外優(yōu)秀文化，為我國德育教育增添新力量。構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭三位一體的德育教育體系，高效調(diào)動家庭及社會的力量，共同承擔(dān)培育下一代德育意識的責(zé)任[6]。切記，學(xué)校推進思想政治教育與德育教育之際，萬萬不要僅僅停留在口號上，要將其放在實際行動中，在實踐中加強青少年思想道德培養(yǎng)，促使青少年一代養(yǎng)成良好的思想意識與品性。

2.4 用好選修課，增設(shè)時事活動課

立足新課改背景，在思想政治教育必修課教學(xué)方面增添選修課教學(xué)，可有效補充必修課知識，促使學(xué)生站在更高層面了解教材。選修課的開設(shè)，能進一步提高學(xué)生對思想政治課學(xué)習(xí)的興趣，進而增強課堂學(xué)習(xí)實效性，達到良好的教育效果。為此，學(xué)校應(yīng)牢牢抓住選修課這一關(guān)鍵點，為學(xué)校選修課開設(shè)做好后盾保障。在開設(shè)選修課前期，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)給予相關(guān)教師充足時間，做授課準(zhǔn)備。同時，還要給予資金，用來課程開設(shè)期間的開銷，投入相關(guān)教材、設(shè)備、教具等，保障相關(guān)教師能有效推進選修課，發(fā)揮選修課價值。同時，選擇“以老帶新”方式，依靠經(jīng)驗十足的教師“帶頭講課”方法激發(fā)年輕教師參與選修課教學(xué)的斗志，豐富學(xué)生知識之際，提高教師教學(xué)能力與素質(zhì)。除此之外，還應(yīng)適當(dāng)增設(shè)時事課及活動課，通過時事課進一步了解國情。時事課時間及內(nèi)容需要得到保障。充足的時間，才能便于學(xué)生深入了解知識點，高價值內(nèi)容才能真正豐富學(xué)生德育體系?；诖?，學(xué)校及各班級應(yīng)合理規(guī)劃課程計劃時間，并通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生開展科技活動、文娛活動、體育活動、社團活動等，全面展現(xiàn)學(xué)生個性與特長，進而鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)、生活情操及道德品性等，在增強其審美能力之際，促使其養(yǎng)成正確的價值觀念，能合理辨別善與惡、是與非。

3 結(jié)語

總而言之，中學(xué)思想政治課教育任重道遠，需要經(jīng)過不斷探索找尋正確出路。立足學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，精準(zhǔn)把握新時期學(xué)校德育工作規(guī)律，明確工作思路，在科學(xué)執(zhí)教、實踐中創(chuàng)新德育路徑，將學(xué)校德育工作上升到新層次，為提升學(xué)生素養(yǎng)助力。