立德樹人理念下高校圖書館“五位一體”育人服務(wù)模式創(chuàng)新研究

谷 娜，張 行

(河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)圖書館，河北 石家莊 050061)

習(xí)近平總書記高度重視高等學(xué)校對社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)，要求把立德樹人作為高等教育的中心環(huán)節(jié)，將立德樹人教育宗旨滲透到學(xué)校建設(shè)和管理的各個環(huán)節(jié)，在教育和教學(xué)的全過程中時刻體現(xiàn)著思想政治內(nèi)涵。2015年《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程(修訂版)》指出：圖書館應(yīng)不斷拓展和深化服務(wù)履行信息服務(wù)與育人教育職能，積極參與到學(xué)校信息化建設(shè)、全面人才培養(yǎng)和校園文化建設(shè)中來，充分發(fā)揮其在人才培養(yǎng)、文化傳承、創(chuàng)新創(chuàng)造、科學(xué)研究和社會服務(wù)中的作用，規(guī)程明確規(guī)定育人功能是圖書館的基本職能，育人是圖書館的重要目標。高等學(xué)校全面立德樹人教育格局，需要包括高校圖書館在內(nèi)的學(xué)校各層面、各部門的共同參與，高校圖書館作為高校立德樹人工作的重要途徑和獨特載體，對建設(shè)高校思想政治工作，發(fā)展立德樹人教育具有深遠意義，在文化傳承、知識創(chuàng)新、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)中具有積極作用。

1 高校圖書館立德樹人教育的內(nèi)涵

高校要培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人是高校育人工作要解決的根本問題。立德是根本，樹人是核心，德才兼?zhèn)涫歉咝Ａ⒌聵淙私逃囵B(yǎng)的最終目的和歸宿。

1.1 立社會主義核心價值觀是高校圖書館立德樹人教育的根本

高校的教學(xué)、科研、管理都要服務(wù)于立德，品德培養(yǎng)是根本，大學(xué)生作為社會主義建設(shè)者和接班人，所立之德一定是社會主義所需之德。社會主義核心價值觀為高校圖書館的立德樹人教育提供了價值導(dǎo)向和立德目標：一明社會主義之大德。大德是國家之德，是報效祖國、愛國為民的情懷，高校圖書館的立德樹人教育應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生讀者把學(xué)習(xí)奮斗的目標同國家發(fā)展、民族復(fù)興相結(jié)合，堅持愛國、愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一，立志把國家建設(shè)成文明、和諧、富強、民主的現(xiàn)代化國家；二守社會主義之公德。公德是社會公共生活的道德，青年是引風(fēng)氣之先的社會力量，引導(dǎo)大學(xué)生讀者捍衛(wèi)以法律和公序良俗為基礎(chǔ)的社會公德，營造全社會自由平等、公正法治、風(fēng)清氣正的文明社會環(huán)境，是高校圖書館立德樹人教育的重要內(nèi)容；三嚴社會主義之私德。私德是私人生活中的道德規(guī)范，嚴私德就要提高自我控制的意識和能力，約束自己的行為和操守，高校圖書館的立德樹人教育應(yīng)當培養(yǎng)大學(xué)生讀者愛崗敬業(yè)、誠信友善的道德風(fēng)尚，培育慎思篤行、嚴于律己、正心明道、防微杜漸、學(xué)思并重的道德品質(zhì)[1]。

1.2 樹社會主義接班人是高校圖書館立德樹人教育的核心

黨的十八大報告指出，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，堅持教育為人民幸福和社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人要德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生要既有“德”又有“才”。高校圖書館培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人應(yīng)該注重：一是樹中國特色社會主義理想信念，加強思想政治教育，筑牢理想信念的精神之基、把穩(wěn)政治方向的思想之舵，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界、人生、和價值觀，做有思想、明大德、有見識的，守公德、有個性、嚴私德的時代新人。二是樹真學(xué)實干求真務(wù)實的創(chuàng)新精神，鞭策大學(xué)生要勵志勤學(xué)，下得苦功夫、求得真學(xué)問、練得真本領(lǐng)，知行合一地在實踐中加強磨煉，勇于與時俱進、解放思想，敢于開拓進取、上下求索，不斷積累理論知識、在創(chuàng)新創(chuàng)造、人生經(jīng)驗和社會實踐中增長智慧才干，才能滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對創(chuàng)新人才和先進技術(shù)的需求。三是樹艱苦奮斗勇?lián)笕蔚姆瞰I精神，鼓勵大學(xué)生到條件艱苦的社會基層、祖國建設(shè)的前沿線、攻堅克難的一線，去經(jīng)受鍛煉、增長才干，不斷提高與時代發(fā)展相適應(yīng)的能力和與事業(yè)要求相匹配的素質(zhì)；在艱苦奮斗中錘煉堅強品質(zhì)，在億萬人民為實現(xiàn)中國夢而進行的偉大奮斗中實現(xiàn)人生價值[2]。高校圖書館實施立德樹人教育，就是培養(yǎng)大學(xué)生明辨、篤實、勤學(xué)、修德的行為準則，加強大學(xué)生的道德修養(yǎng)，樹立社會主義核心價值觀，踏實做人、扎實做事，報效祖國、服務(wù)人民。

2 高校圖書館立德樹人教育的突破點

高校圖書館的立德樹人教育應(yīng)該以協(xié)同育人機制、優(yōu)化圖書館館藏、涵養(yǎng)圖書館文化、創(chuàng)新服務(wù)模式為突破點，開創(chuàng)立德樹人教育的新局面。

2.1 有效的協(xié)同育人機制是培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺闹贫缺Ｕ?/p>

圖書館應(yīng)該建設(shè)相應(yīng)的育人機制，精準對接學(xué)校的育人建設(shè)工作機制，與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同育人效應(yīng)，成為學(xué)校協(xié)調(diào)育人體系的重要組成部分，通過聯(lián)合學(xué)校各層面、各部門的力量，來共同推動立德樹人工作的開展。多部門協(xié)同育人機制的建設(shè)，能夠同時調(diào)動更多的人力物力，發(fā)揮各部門的資源優(yōu)勢，將高校育人工作辦出規(guī)模辦出成效。圖書館可以與校辦、團委、黨委、宣傳部等部門合作，通過學(xué)校網(wǎng)站、微信等官方渠道擴大圖書館育人工作的影響力；與團委、學(xué)生處等部門進行合作，提升圖書館文化活動的學(xué)生參與度；與院系合作，邀請名師講授文化通識知識；與思政課教師合作將思政課課堂建設(shè)在圖書館等，使圖書館的育人工作與其他部門相關(guān)工作無縫對接，在各部門間建立聯(lián)動機制，形成效應(yīng)，最大限度地發(fā)揮高圖書館的育人功能，提升圖書館立德樹人工作的廣度和深度。

2.2 豐富的圖書館館藏是培養(yǎng)德才兼?zhèn)湫腿瞬诺馁Y源保障

作為高校信息資源中心的圖書館，擁有豐富的學(xué)科資源，可以滿足大學(xué)生對專業(yè)知識的需求，幫助大學(xué)生積累學(xué)科知識和專業(yè)技能。圖書館開展的各種信息素質(zhì)教育可以幫助大學(xué)生提高信息素養(yǎng)，教會他們搜集和檢索各科研領(lǐng)域的前沿信息，了解科研的最新發(fā)展動向，為開展創(chuàng)新創(chuàng)造打好基礎(chǔ)。同時，圖書館擁有豐富的人文閱讀資源，可以使大學(xué)生的眼界開闊、思維提升，在閱讀中與古今中外的偉大智慧相連，在閱讀中同作者的思想進行交流與碰撞，在閱讀中得到警示和激勵。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館的資源已經(jīng)實現(xiàn)了數(shù)字化共享，大學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)知識、閱讀經(jīng)典。廣泛的閱讀可以豐富大學(xué)生的知識儲備，陶冶情操、提高修養(yǎng)，樹立正確的人生價值觀和世界觀，理性看待社會現(xiàn)象，正確認識國家形勢。圖書館館藏資源是高校學(xué)生在修身和求學(xué)的道路上無形的路標和明燈。

2.3 良好的圖書館文化是培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺木癖Ｕ?/p>

圖書館蘊含多種文化，例如制度文化、服務(wù)文化、精神文化和空間文化等，做好圖書館文化建設(shè)工作，可以最大限度地發(fā)揮圖書館文化的內(nèi)在涵養(yǎng)和隱性教育優(yōu)勢，在“價值引領(lǐng)”中發(fā)揮導(dǎo)向作用。圖書館的文化育人工作，應(yīng)該重視用社會主義先進文化蘊含的核心價值引導(dǎo)學(xué)生，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的道德元素滋養(yǎng)學(xué)生，用革命文化蘊含的理想信念鼓舞學(xué)生，將立德樹人的育人內(nèi)容滲透到圖書館資源建設(shè)、讀者服務(wù)、學(xué)科建設(shè)、文化活動中來。通過從服務(wù)、環(huán)境、資源建設(shè)中透露出來的圖書館優(yōu)秀的文化精神來塑造、影響、激勵學(xué)生，將積極向上的情感認知、正確的價值取向與自信的文化觀念傳達給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)實干，認真踐行社會主義核心價值觀，把報效祖國、服務(wù)社會的時代要求植根于學(xué)生的思想深處，樹立風(fēng)清氣正的校園風(fēng)氣，達到立德樹人的教育目的。

2.4 多元化的育人服務(wù)模式是培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺男в帽Ｕ?/p>

圖書館有很多服務(wù)方式，依據(jù)服務(wù)范圍和服務(wù)層次可分為：1)基礎(chǔ)性服務(wù)，即讀者不需要圖書館員的幫助可以自由利用的圖書館的資源，如自助借閱服務(wù)、開館服務(wù)、基本運行保障服務(wù)、環(huán)境服務(wù)等；2)指導(dǎo)性服務(wù)，即讀者需要在圖書館員的幫助或指導(dǎo)下才能更好利用的圖書館資源和空間，如閱讀推廣服務(wù)、主題公共講座、參考咨詢服務(wù)、新生入館教育、數(shù)字庫使用培訓(xùn)等；3)知識性服務(wù)，即圖書館對特定主題的知識和資源進行深層次的加工或重組后，為讀者提供具有輔助科學(xué)研究和決策參考價值的信息服務(wù)，如定題分析報告、專題信息推送等。只要讀者身處圖書館就定會感受到圖書館提供的某種形式的服務(wù)。圖書館應(yīng)該充分利用信息、環(huán)境、人力等多方面的資源優(yōu)勢將德才兼?zhèn)?、立德樹人的教育理念融入各種層次的服務(wù)模式中，不斷創(chuàng)新圖書館的服務(wù)育人和人才培養(yǎng)方式，樹立學(xué)生的社會主義核心價值觀，鞏固扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，通過志愿者崗位實現(xiàn)知行合一教育理念，培養(yǎng)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造性實踐性思維的開發(fā)。

3 高校圖書館立德樹人服務(wù)育人模式的實現(xiàn)路徑

高校圖書館如何通過豐富的館藏資源、溫馨的閱讀環(huán)境、高素質(zhì)的館員服務(wù)、多元化的文化活動培養(yǎng)大學(xué)生德才兼?zhèn)涞钠焚|(zhì)，提升其綜合素養(yǎng)，進行潤物細無聲的教育，主要從以下5個方面實現(xiàn)。

3.1 共建協(xié)同育人平臺，實現(xiàn)育人工作全員化

首先，圖書館應(yīng)該明確黨的教育方針和路線，將立德作為圖書館教育任務(wù)的根本目標，把樹人當作圖書館的服務(wù)宗旨，積極開展思政教育服務(wù)，認真執(zhí)行學(xué)校的思政教育工作，積極配合學(xué)校協(xié)同培養(yǎng)人才制度化建設(shè)和協(xié)同育人平臺構(gòu)架工作的開展。其次，加強圖書館的團隊建設(shè)，打磨一支專業(yè)知識扎實富有仁愛之心的有理想信念、有道德情懷、有文化修養(yǎng)的服務(wù)團隊，讓每個館員充分發(fā)揮服務(wù)性、創(chuàng)新性，在日常管理、讀者服務(wù)、思想教育、學(xué)習(xí)生活等方面給予讀者滿意的服務(wù)和正確價值導(dǎo)向，做學(xué)生錘煉品格的指引人、學(xué)習(xí)知識的引路人、創(chuàng)新思維的指導(dǎo)人、奉獻祖國的帶路人。再次，圖書館應(yīng)該深入挖掘在讀者服務(wù)、閱讀推廣、資源建設(shè)、文化建設(shè)、日常管理等工作中所蘊含的各種德育元素，充分發(fā)揮圖書館立德樹人的隱性教育作用。最后，按照“一流黨建”的要求，加強圖書館員工的政治理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮圖書館黨員干部的先鋒模范作用，在服務(wù)育人、文化育人上下功夫，通過榜樣引領(lǐng)、先進帶動等方式，引導(dǎo)大學(xué)生在德行和學(xué)識中共同進步。比如河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)圖書館開展“不忘初心 牢記使命”主題教育，通過圖書館提供的微信薦書、紅色書展、現(xiàn)場咨詢、館長接待日、數(shù)字資源宣傳等一系列活動為讀者服務(wù)。

3.2 打造新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)育人形式智能化

高校圖書館要搞活思政育人工作，就要運用新媒體、新技術(shù)將思政育人變得智能化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，增強思政工作的時代感、新鮮感，保持思想教育對學(xué)生的持續(xù)吸引力。新形勢下的圖書館應(yīng)該：1)打造微信平臺，整合圖書館的各種應(yīng)用程序，如“座位精靈”“圖書精靈”“預(yù)約精靈”等為讀者帶來人性化、智能化的服務(wù)體驗，引入智能門禁系統(tǒng)、座位管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)等讓讀者利用圖書館資源更快捷更方便；2)引進云問智能問答虛擬機器人，開啟“機器人+人工”的參考咨詢模式，購置實體機器人，利用語音識別優(yōu)勢和語義庫邏輯匹配，實現(xiàn)圖書館信息資源和育人服務(wù)從云端到移動端再到線下實體的一體化；3)建設(shè)圖書館互動學(xué)習(xí)平臺，加強圖書館的“兩微一端”的內(nèi)容建設(shè)，開創(chuàng)圖書館網(wǎng)站的思政主題教育版塊，利用新媒體突破時空對資源利用的限制，有效整合學(xué)生的“微時間”，引導(dǎo)學(xué)生利用碎片時間學(xué)習(xí)社會主義精神文明；4)建立咨詢服務(wù)臺、讀者接待日、QQ讀者之家、意見征求薄、微博、微信等線上線下的新媒體宣傳渠道，立體化、全方位地宣傳正能量正思維，提高信息傳遞的有效性，以實現(xiàn)圖書館服務(wù)中的育人職能，高效解決學(xué)生在利用圖書館時產(chǎn)生的各種矛盾。

3.3 構(gòu)建立體多元服務(wù)體系，實現(xiàn)育人服務(wù)全面化

全面育人服務(wù)體系包括：1)閱讀推廣服務(wù)。它不同于課堂教育，是一種將傳統(tǒng)文化、愛國主義、時代精神、社會責(zé)任感等多種教育內(nèi)容融入其中的隱性教育模式，通過豐富多彩的閱讀推廣和文化交流活動，在校園掀起閱讀熱潮，充分發(fā)揮了圖書館文化育人功能，比如河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)圖書館“書香潤校園”讀書節(jié)項目在本校首批“一院一品”校園文化品牌認定中被列為“校園文化品牌培育項目”；2)文明入館教育。采取“培訓(xùn)+參觀+學(xué)習(xí)+考試”的新形式，加強新生對圖書館的了解，提升學(xué)生思想道德方面的修養(yǎng)、規(guī)范新生行為，加強讀者對圖書館行為規(guī)范的遵守和對圖書館公共資源的合理規(guī)范使用；3)信息素養(yǎng)教育。通過“學(xué)科講座”和“每周一講”的方式培養(yǎng)學(xué)生的資源獲取能力、信息甄別能力、知識重組能力，養(yǎng)成嚴謹端正的學(xué)術(shù)作風(fēng)，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺意識；4)學(xué)科建設(shè)服務(wù)。加強重點學(xué)科的信息服務(wù)和資源建設(shè)能力，提升信息素養(yǎng)教育水平，提升定題服務(wù)能力，完成重點學(xué)科的年度學(xué)術(shù)分析報告，比如京津冀協(xié)同發(fā)展研究態(tài)勢分析等，加強思政教育特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)，制定立德樹人教育特色產(chǎn)品；5)數(shù)字資源服務(wù)。加強數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源建設(shè)，通過嵌入式主題推送和資源推廣服務(wù)，比如河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)的“書在指尖”“在庫言庫”等數(shù)字資源宣傳品牌，提升學(xué)生數(shù)據(jù)庫使用技巧和網(wǎng)絡(luò)資源獲取能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神和科研創(chuàng)造能力，更好地為教學(xué)和科研服務(wù)。此外，還有日常開館服務(wù)、圖書館借閱服務(wù)，運行保障服務(wù)等，立體多元化的服務(wù)體系將日常服務(wù)和個性化服務(wù)相結(jié)合，實現(xiàn)對學(xué)生春風(fēng)化雨般的服務(wù)和教育。

3.4 提供志愿者服務(wù)崗位，實現(xiàn)育人教育實踐化

立德樹人的基本途徑是實踐育人。學(xué)生通過社會實踐工作的方式，彌補理論育人過程中理論灌輸所產(chǎn)生的弊端。圖書館提供各種類型的學(xué)生志愿者服務(wù)崗位，以實現(xiàn)育人教育的實踐化：1)閱讀推廣崗位。圖書館的讀書協(xié)會為學(xué)生提供自我教育、自我管理、自我服務(wù)的實踐平臺，學(xué)生參與閱讀推廣活動策劃、組織、宣傳和推廣的全過程，通過形式多樣、內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻的閱讀推廣活動使其從參與者變成組織者和建設(shè)者，培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作、組織協(xié)調(diào)、創(chuàng)新創(chuàng)造、宣傳推廣、實踐操作和交流溝通的能力，充分發(fā)揮圖書館實踐育人功能[3]。2)勤工儉學(xué)崗位。既幫助解決學(xué)生的生活問題，又讓學(xué)生以服務(wù)者的身份融入圖書館的管理和工作中來，更深入體會圖書館全心全意為讀者服務(wù)的仁愛精神。3)志愿服務(wù)崗位。學(xué)生根據(jù)院系規(guī)定的志愿服務(wù)要求，參與到圖書館的書架整理、值班巡邏、維護紀律等實際工作中。這雖然是短期行為，卻能讓學(xué)生身體力行地執(zhí)行和理解圖書館的規(guī)章制度和讀者服務(wù)中蘊含的“誠信、友善、利他”的德育內(nèi)涵。4)專業(yè)技能崗位。征募志愿者參與圖書館的知識服務(wù)和資源建設(shè)是圖書館優(yōu)化業(yè)務(wù)流程的重要方式，比如文獻采訪、編目數(shù)據(jù)處理、自建數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)維護、圖書分類、新生入館教育講解員等崗位，需要具備圖書館學(xué)業(yè)基礎(chǔ)知識。專業(yè)技能公益崗位的出現(xiàn)既有助于增加館讀溝通，合理化圖書館資源建設(shè)，也有助于學(xué)生在實踐中更好地學(xué)習(xí)知識技能。圖書館“多維互動、以知促行，知行合一”的志愿者服務(wù)崗位模式能豐富立德樹人教育的工作形式和內(nèi)容，使大學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，既能檢驗理論知識的真理性，又能積極發(fā)揮其主觀能動性，在實踐中培養(yǎng)誠信意識、堅定理想信念、增強社會責(zé)任感、踐行修身理念、規(guī)范社會行為。

3.5 優(yōu)化圖書館功能空間設(shè)計，實現(xiàn)育人環(huán)境德育化

高校教育在教學(xué)模式和技術(shù)手段進行了很多創(chuàng)新和突破，如翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)、開放在線慕課等，使很多學(xué)生課后需要有理想的空間進行學(xué)習(xí)、研討等，圖書館是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的首選場所。同時，讀者對圖書館的需求也變得多樣化、多元化，除了學(xué)習(xí)座位、研究包廂，還要有主題展覽和文化交流活動，要同時兼具鑒賞、創(chuàng)新、休閑等功能。圖書館只有通過不斷升級改造空間設(shè)計，創(chuàng)造優(yōu)雅的學(xué)習(xí)空間、良好的閱讀氛圍、以德化人的文化環(huán)境，才能更好地實現(xiàn)圖書館環(huán)境的文化育人功能[4]。館內(nèi)空間功能優(yōu)化是圖書館以人為本、服務(wù)升華的一種體現(xiàn)，也是圖書館德育教育文化內(nèi)涵提升的重要形式。例如，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例，對館內(nèi)布局重新調(diào)整，合并報紙和期刊閱覽室，取消樣本書庫和人大書庫，開辟馬克思主義理論圖書閱覽室、經(jīng)濟類圖書閱覽室和法律類圖書閱覽室，挑選經(jīng)典國學(xué)書籍充實了特藏文獻館，對舊書進行密集管理，調(diào)整后館藏布局更加科學(xué)合理，學(xué)生查閱文獻更加方便快捷；在二樓大廳開設(shè)主題展區(qū)，曾舉辦“我愛我的祖國”圖書館主題書展、河北日報社《瞰河北》航拍攝影展、藝術(shù)學(xué)院《中國水周》環(huán)保主題藝術(shù)創(chuàng)意大賽作品展等多種類型的展覽，全方位對讀者進行文化和藝術(shù)的熏陶；啟動700多平方米的閱覽室空間改造項目，建設(shè)成多功能科學(xué)研修空間，設(shè)置個人研修間和研討室，為學(xué)校師生開啟學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)新征程提供科研環(huán)境保障。

4 結(jié) 語

高校圖書館館藏資源豐富，除了服務(wù)教學(xué)科研，還能為學(xué)校的思政教育建設(shè)提供豐富的紅色革命資源、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、社會主義先進思想；作為學(xué)校第二課堂的圖書館，是對學(xué)生進行品德培養(yǎng)、知識傳播、精神塑造的重要場所，是高校實現(xiàn)立德樹人教育目標的特殊平臺。圖書館應(yīng)該充分利用館藏資源、空間資源、服務(wù)資源、文化資源等，樹立和踐行“傳承文明，服務(wù)師生”教育理念，聚焦學(xué)校和師生發(fā)展需求，充分發(fā)揮育人功能，完善服務(wù)育人體系，創(chuàng)新立德樹人“五位一體”服務(wù)模式，深化學(xué)科服務(wù)，實施精細化管理，提升智能化水平，在培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義時代新人、擔(dān)當民族復(fù)興大任的建設(shè)者和接班人上充分發(fā)揮作用。