課程改革下高中圖書館建設(shè)的價(jià)值取向和實(shí)踐研究

陶育云

[摘要]高中圖書館和閱覽室建設(shè)的初衷是拓寬學(xué)生的閱讀范圍，但是大部分學(xué)校圖書館的使用率相對(duì)低下、圖書館藏書資源匱乏，根本不能滿足新課標(biāo)要求中高中生對(duì)學(xué)習(xí)的要求。本文基于課程改革的時(shí)代背景，以圖書管理員的身份對(duì)圖書館建設(shè)的價(jià)值取向做了深入研究，更在此基礎(chǔ)上探討了圖書館建立的實(shí)踐性意義。

[關(guān)鍵詞]高中;圖書館;價(jià)值取向;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：0493-2099（2020）29-0121-02

Research on the Value Orientation and Practice of High School Library Construction under the Background of Curriculum Reform

（Jingyuan County No.1 Middle SchooILibrary， Baiyin City， Gansu Province，China）TAO Yuyun

[Abstract] The original intention of the construction of high school libraries and reading rooms was to expand the read-ing range of students. but the utilization rate of most school libraries was relatively low and the library collection resourceswere scarce. which could not meet the requirements of the new curriculum standards_ Based on the background of the curricu-lum reform. this article has done an in-depth study on the value orientation of library construction as a librarian. and on this ba-sis， discussed the practical significance of library construction.

[Keywords] High school; Library; Value orientation; Practice

俄羅斯著名文學(xué)家普希金有言，“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)”?？梢娮x書對(duì)一個(gè)人的重要性。圖書館的建立不但能夠在教學(xué)過(guò)程中起到很好的輔助作用，更可以讓學(xué)生們?cè)谪S富業(yè)余學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，積累自己的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。因此，新課標(biāo)要求下的課外閱讀，應(yīng)成為高中學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。

一、高中圖書館建設(shè)的價(jià)值取向探索

1884年，我國(guó)在北京創(chuàng)辦了第一所學(xué)校圖書館。建立圖書館的目的是讓學(xué)生們能夠?qū)W到更多的知識(shí)。而今，課程的深化改革決定了教學(xué)工作的發(fā)展方向，所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷升級(jí)的時(shí)代背景下，重新探索高中圖書館建設(shè)的價(jià)值取向，是圖書管理人員確保高效完成圖書管理T作的前提。一方面，我們要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)文化的需求，將圖書館內(nèi)的圖書做好基礎(chǔ)分類，然后依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的要求向?qū)W校提出采購(gòu)清單，把學(xué)生們需要掌握的必讀圖書收錄進(jìn)圖書館的圖書目錄。這有助于學(xué)生對(duì)圖書選擇范圍的劃分，更能夠讓學(xué)生們對(duì)現(xiàn)階段的必讀書目有所了解。另一方面，加強(qiáng)圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。圖書館存在的原因是讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間有個(gè)讀書和學(xué)習(xí)的好去處，因此營(yíng)造一個(gè)有氛圍的讀書環(huán)境，也成為實(shí)現(xiàn)圖書館功能性價(jià)值的有效途徑。

二、高中圖書館建設(shè)的實(shí)踐性意義

（一）豐富學(xué)生的課余生活

中國(guó)學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法只重視課本上的知識(shí)?，F(xiàn)今，我們不再沿襲“刻板教學(xué)”的教育模式，而是希望學(xué)生們能夠知道“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，到現(xiàn)實(shí)中去體會(huì)“絕知此事要躬行”的實(shí)踐魅力。圖書館的建立，有效推進(jìn)了深化課程改革的進(jìn)程，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，也對(duì)教師的教學(xué)工作起到了很好的輔助性作用。另外，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的梳理以及實(shí)踐考察，我發(fā)現(xiàn)不少高中生由于課業(yè)壓力過(guò)大，在課下的時(shí)間里沒(méi)有空余的時(shí)間，課余生活比較枯燥、單一，大部分的課余時(shí)間都在完成教師布置的作業(yè)，有些學(xué)生無(wú)法調(diào)整緊張的狀態(tài)，會(huì)出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。而高中圖書館的建設(shè)能夠拓展學(xué)生的課余生活方式，有些學(xué)生喜歡看歷史類書籍，有些學(xué)生喜歡看文學(xué)書籍，還有些學(xué)生喜歡看圖畫之類的書籍，在這樣的情況下，同學(xué)們可以從緊張的精神狀態(tài)下轉(zhuǎn)移到課外書籍閱讀中，既可以豐富知識(shí)體系，還可以豐富學(xué)生的課下時(shí)間，使學(xué)生感受到輕松愉悅的氛圍。

（二）指導(dǎo)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

社會(huì)的高速發(fā)展也改變了人們的閱瀆方式，學(xué)生可以接觸到的閱讀媒介也是五花八門。時(shí)代信息的多樣化給人們帶來(lái)了更多、更好的閱讀體驗(yàn)，那么怎樣在這樣的背景下進(jìn)行有效率、有質(zhì)量的閱讀，也是我們迫切希望學(xué)生能掌握的方式方法。為了讓學(xué)生能夠更好提高自身的閱讀能力，學(xué)校的語(yǔ)文教師可以在閱讀指導(dǎo)課上，引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)，指導(dǎo)其閱讀方法。然后，在學(xué)校圖書管理員的推薦下，選擇一些對(duì)學(xué)習(xí)有一定延伸作用的文學(xué)名著進(jìn)行閱讀，只有這樣才能發(fā)揮圖書館建設(shè)的實(shí)踐作用，讓學(xué)生們?cè)趫D書館的課余時(shí)間變得充實(shí)而快樂(lè)。作為一名高中校園的圖書管理人員，應(yīng)當(dāng)把圖書的歸納整理視為每天工作的重點(diǎn)，這樣有助于加深對(duì)圖書目錄、位置的了解，可以節(jié)約學(xué)生的選擇時(shí)間，讓他們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)就找到自己所需要的圖書。高中圖書館建設(shè)之后，可以針對(duì)不同年級(jí)段的學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)慣，比如高一階段的學(xué)生時(shí)間相對(duì)較為充裕一些，而且此階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較小，還有更多的時(shí)間豐富自己的知識(shí)面，可以為學(xué)生們選擇一些學(xué)術(shù)類的書籍或與學(xué)生所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍，為課堂學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ);高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，面臨高考的壓力，可以選擇一些輕松的讀物推薦給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生們以快速瀏覽的方式進(jìn)行閱讀，能夠在閱讀中感受到放松，緩解高三學(xué)生精神壓力，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在課堂中可以以更好的精力對(duì)待學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自我修養(yǎng)

在高中校園中培養(yǎng)學(xué)生的自我修養(yǎng)十分重要。高中的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重且緊張，閱讀卻又是學(xué)習(xí)中接觸課外知識(shí)的唯一途徑。因此，怎樣能夠利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行合理規(guī)劃，讓學(xué)生們“讀好書、好讀書”，是教師培養(yǎng)學(xué)生自我修養(yǎng)的重要一步。學(xué)生自我修養(yǎng)的培育，開闊了高中階段學(xué)生的眼界，更能對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活起到很好的導(dǎo)向作用。例如，新課標(biāo)必修一要求學(xué)生們掌握的課外閱讀圖書，其中有一本是《論語(yǔ)》，這本書是課本知識(shí)的延伸，更能夠以課本為中心進(jìn)行拓展，讓學(xué)生們了解更多孔子與弟子們的處世哲學(xué)=圖書管理員可以在高一學(xué)生經(jīng)過(guò)《論語(yǔ)》課程的學(xué)習(xí)之后，為其推薦這篇課文的完整版圖書，最好是帶有同步注解的原文賞析，這樣能夠幫助學(xué)生更好地掌握書中想要向人們傳達(dá)思想內(nèi)涵。高中階段是學(xué)生從義務(wù)教育過(guò)渡到高等教育的關(guān)鍵時(shí)期，此階段的學(xué)生是價(jià)值觀形成的黃金階段，因此圖書管理員必須發(fā)揮圖書館建設(shè)的價(jià)值，利用圖書館的獨(dú)特作用來(lái)指引學(xué)生提高個(gè)人的修養(yǎng)和道德情操。我們經(jīng)常說(shuō)“一個(gè)人的氣質(zhì)里，包含了他所走的路，遇到的人以及看的書籍”，由此可見，書籍對(duì)人的影響是非常大的，我們要積極發(fā)揮圖書的作用，潛移默化地熏陶學(xué)生的良好品行。圖書管理員可以為學(xué)生推薦一些積極正能量的書籍，如《孟子》《詩(shī)經(jīng)》等，其中蘊(yùn)含了許多人生哲理，可以引導(dǎo)學(xué)生們從中得到一些啟發(fā)，站在巨人的肩膀上向前看，能夠獲得更多的成功經(jīng)驗(yàn)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)水平，同時(shí)還可以為學(xué)生帶來(lái)一些成功經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，需要激發(fā)學(xué)生的自主性，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性可以自主地從書籍中吸取一些營(yíng)養(yǎng)，才能夠提高個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

高中階段的思維形成，是人生一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折階段。在高中學(xué)校設(shè)立圖書館，并在原有的設(shè)備基礎(chǔ)上加強(qiáng)圖書館建設(shè)的價(jià)值取向和實(shí)用性研究，是深化課程改革的重要手段。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在新課標(biāo)的要求下，充實(shí)圖書館的圖書儲(chǔ)備，調(diào)整藏書布局，以便圖書館能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。而作為圖書管理者，我們也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注圖書的分布情況，在“與時(shí)俱進(jìn)”的基礎(chǔ)上，為高中階段的學(xué)生做出最適合的圖書閱讀規(guī)劃。

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（責(zé)任編輯 李芳）