高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程改革探討

史寶莉

摘 要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)下，高職院校作為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的主要基地，需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，加大力度培養(yǎng)復(fù)合技能，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高專(zhuān)業(yè)實(shí)用性。基于此，本文就高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程展開(kāi)研究，在闡述專(zhuān)業(yè)基本情況基礎(chǔ)上，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了教學(xué)改革方案，希望能夠提高專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技能水平，為其就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：高職院校;數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè);課程改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）21-0-02

一、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)概述

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)不斷變革，為藝術(shù)設(shè)計(jì)的拓展起到了推動(dòng)作用。當(dāng)前，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)新的發(fā)展方向，該專(zhuān)業(yè)將傳統(tǒng)學(xué)科界限打破，實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科融合，在數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)上創(chuàng)新設(shè)計(jì)，將技術(shù)和藝術(shù)完美結(jié)合起來(lái)，形成了新的學(xué)科[1]。數(shù)字媒體藝術(shù)就是利用數(shù)字圖像、音頻、網(wǎng)絡(luò)等信息載體進(jìn)行藝術(shù)形態(tài)設(shè)計(jì)，通過(guò)計(jì)算機(jī)為藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了新的創(chuàng)作空間。例如3K、120幀等都屬于數(shù)字媒體形式，這些形式使藝術(shù)的表現(xiàn)方式不斷拓展，將社會(huì)功能以及思想更生動(dòng)地傳達(dá)出來(lái)。

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)中，包括數(shù)字、媒體以及藝術(shù)三方面，這就表示該專(zhuān)業(yè)的多種技術(shù)交叉屬性，其不僅包括信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，同時(shí)也包括新媒體傳播形式，還包括藝術(shù)創(chuàng)作審美。根據(jù)勞動(dòng)部調(diào)查數(shù)據(jù)，我國(guó)在該專(zhuān)業(yè)方面的人才缺口達(dá)到50-80萬(wàn)，市場(chǎng)和人才需求量巨大。在此環(huán)境下，高職院校必須要加大力度培養(yǎng)該專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置存在一定不合理現(xiàn)象

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)屬于新興專(zhuān)業(yè)，高職院校對(duì)該專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置研究不夠深入，在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)上存在一定不合理的現(xiàn)象——藝術(shù)和技術(shù)之間的融合不夠恰當(dāng)，且缺乏實(shí)踐課程，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求無(wú)法相匹配，且對(duì)于這種綜合性專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也相對(duì)困難，對(duì)知識(shí)理解不夠透徹，有些課程無(wú)法為學(xué)生提供真正實(shí)用的技能教學(xué)，專(zhuān)業(yè)課程也無(wú)法與媒體領(lǐng)域不斷變化發(fā)展相適應(yīng)，導(dǎo)致知識(shí)技能出現(xiàn)滯后性現(xiàn)象[2]。

（二）教學(xué)模式還需要新突破

現(xiàn)階段，為達(dá)到數(shù)字媒體藝術(shù)一線管理與技術(shù)人才的培養(yǎng)需求，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)新技術(shù)融合、復(fù)合型師資及配套教學(xué)模式提出了較高的要求。但目前很多高職院校在進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，仍然采用較為傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，也就是單向知識(shí)傳輸模式，教師是課程的主導(dǎo)者，學(xué)生作為被動(dòng)接受者，教師一味在課堂上傳輸知識(shí)，并沒(méi)有將藝術(shù)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)需求結(jié)合起來(lái)，很少考慮學(xué)生的知識(shí)接受程度，學(xué)生無(wú)法在課程上真正掌握所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，這是高職院校當(dāng)前主要問(wèn)題之一。所以，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式還需要新的突破。

（三）產(chǎn)教融合的實(shí)用性不強(qiáng)

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)屬于實(shí)用性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，因此高職院校必須要在市場(chǎng)實(shí)用需求的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)工作。但是，當(dāng)前很多開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的高職院校仍然以理論和軟件教學(xué)為主，教學(xué)環(huán)境仍局限于封閉的校園環(huán)境和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，并沒(méi)有與企業(yè)建立真正的合作關(guān)系，缺乏具有真實(shí)場(chǎng)景和企業(yè)氛圍的校外實(shí)訓(xùn)基地以及開(kāi)展真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)。在此條件下，大多學(xué)生只能夠依靠學(xué)校提供的上機(jī)操作課程學(xué)習(xí)及開(kāi)展模擬練習(xí)，缺乏產(chǎn)教融合的企業(yè)元素和真實(shí)項(xiàng)目的支撐，使學(xué)生的技能訓(xùn)練不能貼近數(shù)字媒體藝術(shù)類(lèi)企業(yè)的實(shí)際崗位需求，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)中無(wú)法占據(jù)優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)業(yè)實(shí)用性沒(méi)有得到充分的發(fā)揮[3]。

（四）師資建設(shè)水平仍需提高

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身對(duì)雙師型教師素質(zhì)具有較高的要求，既需要掌握扎實(shí)的數(shù)字媒體操作技術(shù)，又要具有審美和藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，同時(shí)，還要能夠面向高職生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)，所以，高素質(zhì)雙師型的師資團(tuán)隊(duì)是該專(zhuān)業(yè)深化建設(shè)和發(fā)展必要條件。此外，作為新興專(zhuān)業(yè)其所對(duì)應(yīng)的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的薪資水平也比較高，對(duì)開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的高職院校吸納優(yōu)秀師資提出了一定挑戰(zhàn)。有些高職院校受到經(jīng)濟(jì)、規(guī)模、社會(huì)需求等因素影響，該專(zhuān)業(yè)設(shè)置缺乏相應(yīng)條件的師資隊(duì)伍，行業(yè)人才一般在企業(yè)中不愿進(jìn)入高職院校，導(dǎo)致高校無(wú)法聘請(qǐng)更高素質(zhì)和水平的專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)入學(xué)校教學(xué)。一般高職院校中擔(dān)任數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的多是高校應(yīng)屆畢業(yè)生，對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺乏全面的了解，專(zhuān)業(yè)前瞻性不夠，容易造成前沿教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)課程間銜接不順暢，無(wú)法有效地將綜合教育和實(shí)用訓(xùn)練以及最新的專(zhuān)業(yè)技術(shù)與課程體系充分結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法吸納最新的知識(shí)技術(shù)以及靈活應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這對(duì)學(xué)生和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展都十分不利。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革具體方案

（一）優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系

高職院校在改革數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，需要根據(jù)區(qū)域發(fā)展和行業(yè)需求，并與高職生源、專(zhuān)業(yè)、學(xué)校本身等特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化課程體系，建立以工作任務(wù)為基礎(chǔ)的教、學(xué)、做一體化的專(zhuān)業(yè)課程體系，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)操作技能和藝術(shù)創(chuàng)作能力，使專(zhuān)業(yè)人才能夠與市場(chǎng)實(shí)際需求相符合。首先，要重視基礎(chǔ)課程的建設(shè)，將創(chuàng)意素描、色彩應(yīng)用、字體設(shè)計(jì)、攝影技術(shù)、三大構(gòu)成以及軟件操作等課程構(gòu)建在內(nèi)，著力培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能、藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)[4]。其次，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)，此類(lèi)課程要在數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求以及就業(yè)需求基礎(chǔ)上，依據(jù)專(zhuān)業(yè)方向建設(shè)與數(shù)字媒體藝術(shù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、制作、拓展以及軟件應(yīng)用等相關(guān)的核心課程，為學(xué)生的實(shí)際制作和創(chuàng)作能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠真正掌握媒體技術(shù)應(yīng)用、視覺(jué)設(shè)計(jì)等方面的核心技能。最后，建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程，圍繞數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)市場(chǎng)和實(shí)踐，通過(guò)產(chǎn)教融合的真實(shí)綜合性項(xiàng)目，組織學(xué)生構(gòu)成團(tuán)隊(duì)小組，進(jìn)入到項(xiàng)目中進(jìn)行崗位實(shí)踐學(xué)習(xí)，教師作為指導(dǎo)者監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目，著力提高學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用能力和藝術(shù)設(shè)計(jì)能力以及動(dòng)手操作能力。

（二）創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身的互動(dòng)性較強(qiáng)，具有采用互動(dòng)教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的優(yōu)勢(shì)條件，同時(shí)也具有開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等教學(xué)模式的數(shù)字媒體“專(zhuān)業(yè)基因”，可有效將數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新要素融課堂教學(xué)。以“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)”等形式創(chuàng)新數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，需要對(duì)課內(nèi)外時(shí)間進(jìn)行重新調(diào)整，學(xué)生將所學(xué)數(shù)字媒體及藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)、案例等提前預(yù)習(xí)，了解其中的疑問(wèn)和技術(shù)點(diǎn)，并將其帶入到課堂中，通過(guò)學(xué)生間交流或師生間交流溝通共同解決該問(wèn)題，該教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[5]。如在《廣告策劃》課程中，可以對(duì)課程中晦澀難懂的內(nèi)容采用課堂講解+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)工作。也可以采用微課等教學(xué)模式，通過(guò)短視頻的方式分解教學(xué)內(nèi)容。再如AE軟件學(xué)習(xí)中，可以利用動(dòng)態(tài)圖形將其表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)微課讓學(xué)生反復(fù)觀看，使其能夠深入學(xué)習(xí)課程的技術(shù)操作內(nèi)容。

（三）提高專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合的實(shí)用性

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)用性強(qiáng)，實(shí)踐課程占據(jù)比例大，教學(xué)時(shí)需要充分結(jié)合真實(shí)的崗位場(chǎng)景和實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)深化實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特征和優(yōu)勢(shì)，著重提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。首先，搭建產(chǎn)教融合、校企合作的平臺(tái)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，基于理論教學(xué)開(kāi)展校外企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)校外企業(yè)實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生提供接觸新技術(shù)、新設(shè)備的機(jī)會(huì)，并通過(guò)新媒體創(chuàng)新活動(dòng)使學(xué)生積極運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。其次，以建立“工作室”的形式優(yōu)化提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)工作室引進(jìn)真實(shí)的市場(chǎng)化項(xiàng)目，將新媒體與日常教學(xué)和生活學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用媒體技術(shù)、信息技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力[6]。最后，與企業(yè)深度合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地，采用訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制等形式深化校企合作和產(chǎn)教融合，充分利用企業(yè)提供的崗位實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)載體，學(xué)習(xí)最前沿的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)和理念，緊跟行業(yè)企業(yè)發(fā)展方向培養(yǎng)符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格的技術(shù)技能人才。

（四）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)師資力量

基于數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的較高要求，高職院校要通過(guò)多個(gè)途徑強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)師資力量，提升師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平。一方面，打造高水平的專(zhuān)職教師隊(duì)伍——院?？梢酝ㄟ^(guò)支持教師參加行業(yè)會(huì)議、論壇，定期參加行業(yè)培訓(xùn)等提升專(zhuān)業(yè)技能水平的。同時(shí)與企業(yè)建立合作關(guān)系，使教師進(jìn)入到企業(yè)實(shí)踐，深入崗位一線參與真實(shí)的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，了解行業(yè)新技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，并進(jìn)一步把握好人才培養(yǎng)方向。另一方面，院校要與行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)相結(jié)合，引進(jìn)先進(jìn)的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)和人才，建立吸引企業(yè)人才的校企合作專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室，不斷提升雙師型師資比例。通過(guò)校企合作打造高水平教師團(tuán)隊(duì)，有效激發(fā)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，形成既能服務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)又能服務(wù)行業(yè)發(fā)展的多功能一體化師資團(tuán)隊(duì)。

四、結(jié)語(yǔ)

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展使數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍擴(kuò)大，大眾關(guān)注度不斷提升，人才需求也逐漸提高，為此，高職院校必須在市場(chǎng)需求基礎(chǔ)上改革數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)及學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培育水平，有效適應(yīng)高速發(fā)展的數(shù)字技術(shù)時(shí)代，為社會(huì)培養(yǎng)媒體藝術(shù)領(lǐng)域的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

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