新媒體時(shí)代如何推動(dòng)思政教育“三進(jìn)”工作的落實(shí)

趙建華

摘 要：思政教育是大學(xué)教育當(dāng)中的重要組成部分。思想政治理論課程的主要目的是實(shí)現(xiàn)國(guó)家政策和領(lǐng)導(dǎo)思想的三進(jìn)——進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦。核心目的是將時(shí)事政策和先進(jìn)的思想觀念融入學(xué)生的生活當(dāng)中，真正做到進(jìn)頭腦。新媒體時(shí)代為教學(xué)資源的充分利用提供了良好的技術(shù)支持。新媒體時(shí)代當(dāng)中，高職教育發(fā)生著翻天覆地的變化。思政教育的“三進(jìn)”工作與新媒體技術(shù)的使用之間存在密不可分的關(guān)系。新媒體教學(xué)設(shè)備有助于更加生動(dòng)的展示新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的生活化資料，進(jìn)而幫助學(xué)生形成認(rèn)同先進(jìn)思想的情懷。本文主要介紹新媒體對(duì)思政教育的主要影響，并且分析新媒體對(duì)于推動(dòng)思政教育“三進(jìn)”落實(shí)的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;教學(xué)技術(shù);教學(xué)資源;三進(jìn)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）21-0-02

思想政治教育在高職教育階段占據(jù)重要的地位。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論的提出充分體現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化的重要理論成果。將先進(jìn)的理論融入到教材、課堂以及學(xué)生的頭腦當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和教學(xué)工作質(zhì)量的提升，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校思政教育的主要意義

高校的思想政治理論課程教學(xué)，是使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和道德觀念的重要途徑。新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的今天，高職教育過(guò)程中，思政教育的“三進(jìn)”目標(biāo)更加需要通過(guò)通過(guò)生活化的案例進(jìn)行教學(xué)。新媒體技術(shù)可以為教學(xué)案例的展示提供有力支持?！叭M(jìn)”工作的落實(shí)能夠促進(jìn)教育向著更好的方向發(fā)展，同時(shí)也突出了黨和國(guó)家針對(duì)教育的政策、方針。與此同時(shí)，高效的思政教育需要根據(jù)時(shí)代變化發(fā)展不斷提出的新思想制定教學(xué)計(jì)劃，緊緊跟隨國(guó)家發(fā)展的腳步。從舊的觀念當(dāng)中，逐漸實(shí)現(xiàn)理論的整合與優(yōu)化，以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為高校的社會(huì)主義辦學(xué)提供了思想指引，突出了“三進(jìn)”工作的方向。

二、高校推進(jìn)“三進(jìn)”工作的意義

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)“三進(jìn)”工作的落實(shí)也會(huì)推動(dòng)教育更好發(fā)展，培養(yǎng)思想先進(jìn)，具有愛國(guó)情懷和先進(jìn)的思想觀念的高素質(zhì)人才是高職教育的重要目標(biāo)。在新的社會(huì)時(shí)期當(dāng)中，高素質(zhì)人才也需要具有先進(jìn)的理論思想。社會(huì)的發(fā)展需要有責(zé)任、有才華、有創(chuàng)新能力的青年人支持，習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)高職教育對(duì)于國(guó)家未來(lái)的發(fā)展具有重要貢獻(xiàn)，也是社會(huì)人才輸出的搖籃。對(duì)此，高校更應(yīng)對(duì)思政教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行高度重視。對(duì)課程的主要目標(biāo)和內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。通過(guò)“三進(jìn)”工作的不斷推進(jìn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

三、新媒體與高校踐行“三進(jìn)”

中國(guó)的傳統(tǒng)教育方式主要以教師的理論灌輸為主要原則，教師主要講解理論，學(xué)生主要接受理論，二者之間存在主動(dòng)傳講和被動(dòng)接受的關(guān)系。學(xué)生在聽的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)理論的接受程度較低，主要表現(xiàn)在，通過(guò)理論的講解過(guò)程，知其然，但是不知其所以然。甚至有很多理論教學(xué)均存在學(xué)生一知半解的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生由于對(duì)思政教育的重視程度較低，加上不合理的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生被被動(dòng)的接受很多抽象的理論[1]。就出現(xiàn)了很多學(xué)生在課堂上，并不能夠?qū)⒕性诶碚摻虒W(xué)當(dāng)中，而是在玩手機(jī)、聊天等，嚴(yán)重影響課堂氛圍。不利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解。學(xué)生普遍對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容較為感興趣。因此，通過(guò)新媒體進(jìn)行思政教育可以更加符合學(xué)生的興趣點(diǎn)，這對(duì)于提升課堂教學(xué)的參與度具有實(shí)際意義。新媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)，不僅可以提升學(xué)生的積極性，還可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的理論，做到將抽象的，難以理解的理論具體化。新媒體技術(shù)是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)“情境”的有效工具，對(duì)活躍課堂氣氛，增加師生互動(dòng)具有積極作用。運(yùn)用新媒體技術(shù)可以給學(xué)生展示更多的實(shí)際事例，激發(fā)學(xué)生通過(guò)實(shí)例對(duì)理論進(jìn)行思考的積極性。新媒體時(shí)代教學(xué)的基本要求是學(xué)生是教育的主體，老師為指導(dǎo)，以新媒體作為教學(xué)工作的媒介，是思想政治教育的水平得到顯著提升。

教學(xué)的過(guò)程中利用新媒體教學(xué)主要從以下四個(gè)方面入手：一是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。新媒體教學(xué)內(nèi)容制定需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能把課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的生動(dòng)，符合學(xué)生的審美和興趣。二是創(chuàng)造假設(shè)情況，學(xué)習(xí)理論，需要運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。新理論新思想的產(chǎn)生也是時(shí)代發(fā)展和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物。因此，在理論教學(xué)當(dāng)中，提供信息，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力是十分必要的。三是注重以新媒體教學(xué)為基礎(chǔ)的多向交流，通過(guò)新媒體展示的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建合作和探究性課堂。四是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生可以借助新媒體技術(shù)進(jìn)行課堂創(chuàng)新和實(shí)踐。

但新媒體技術(shù)對(duì)思政的教育也會(huì)帶來(lái)一定的消極影響。網(wǎng)絡(luò)本身就是一把雙刃劍，帶給學(xué)生積極一面的同時(shí)，也可能帶來(lái)一些負(fù)面的影響，包括對(duì)學(xué)習(xí)和身心健康等方面。例如：部分學(xué)生產(chǎn)生了攀比心理，花費(fèi)更多的時(shí)間在一些不重要事物的比較上，另一方面，很多學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在學(xué)習(xí)當(dāng)中的使用尺度模糊不清，影響學(xué)習(xí)效率[2]。網(wǎng)絡(luò)世界畢竟是一種虛擬的空間，與真實(shí)的世界相比，各種信息的真實(shí)性無(wú)法得到有力保障。在網(wǎng)絡(luò)空間當(dāng)中，各種語(yǔ)言、各種的思想潮流難免會(huì)學(xué)生的思想觀念造成消極

影響。

四、新媒體時(shí)代高校踐行“三進(jìn)”路徑研究

高校推進(jìn)“三進(jìn)”工作，需要以實(shí)際的教學(xué)需要為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮思想政治課堂的重要作用，通過(guò)教學(xué)模式改革，提升學(xué)生的課堂參與度。借助新媒體技術(shù)，通過(guò)師生之間的課堂互動(dòng)，扎實(shí)做好“三進(jìn)”工作。所以，通過(guò)新媒體技術(shù)打造動(dòng)態(tài)的課堂模式，教師在講解理論的同時(shí)，要與生活實(shí)際相結(jié)合。主要目的是提升學(xué)生的課堂活躍度。并且課堂形式要生動(dòng)活潑，有助于集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生正確而深刻的理解新思想的主要內(nèi)涵，進(jìn)一步加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)的自覺性。高職思政教師可以通過(guò)新媒體教學(xué)設(shè)備在傳統(tǒng)教學(xué)模式上進(jìn)行優(yōu)化。一是從學(xué)生的感受方面進(jìn)行優(yōu)化，新媒體技術(shù)給教學(xué)資料的展示提供了良好的媒介。通過(guò)動(dòng)態(tài)的教學(xué)資料，提升學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。二是學(xué)生可以借助新媒體技術(shù)進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)成果的展示，這有助于減少學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行其他活動(dòng)的時(shí)間，提升學(xué)習(xí)的積極性。三進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要師生共同參與，參與狀態(tài)有全程參與、師生共同參與、學(xué)生全身心的參與，也就是說(shuō)，學(xué)生全身心融入教學(xué)過(guò)程中。整個(gè)思政教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是師生雙方共同參與的。在教師講解理論內(nèi)涵以后，學(xué)生發(fā)表自己的見解、談自己的看法，可以幫助教師評(píng)估教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，學(xué)生思考問(wèn)題的角度和風(fēng)格，也可以使教師受到啟發(fā)，集思廣益。同時(shí)，考試的時(shí)候采用筆試和實(shí)踐考試兩者結(jié)合的方法，也離不開新媒體技術(shù)的使用。例如：讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)，制作教學(xué)資料和表演相應(yīng)節(jié)目。這一方面可以提升學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備的能力，另一方面，加深理論知識(shí)的理解深度，通過(guò)實(shí)際事例的啟發(fā)，可以使學(xué)生從內(nèi)心接受先進(jìn)的理論思想。