天津紅色文化對(duì)高校思想政治教育的啟示

徐淑貞?朱月宇

摘 要：天津因?yàn)槠洫?dú)特的地理位置，有著極為豐富的紅色文化資源。傳承天津紅色文化對(duì)挖掘紅色精神內(nèi)涵、堅(jiān)定學(xué)生理想信念、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、推動(dòng)紅色教育理論研究具有重要意義。依托紅色文化創(chuàng)新思政課教育教學(xué)方法，建立紅色教育基地豐富育人實(shí)踐，融入高校校園紅色文化陣地建設(shè)，轉(zhuǎn)化紅色資源研究成果實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育融合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：天津紅色文化;思想政治教育;啟示

中圖分類號(hào)：G206;G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）21-0-02

經(jīng)歷了革命戰(zhàn)爭(zhēng)的紅色文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，是推進(jìn)中國(guó)不斷前進(jìn)的主心骨、精氣神。紅色文化包括反映和象征紅色文化精神內(nèi)涵的物質(zhì)載體，如紅色革命老區(qū)、英雄模范、遺址、紀(jì)念場(chǎng)所等，也包括豐富的紅色文化內(nèi)涵、制度和指向的精神載體，如紅色作品集、教材、影視藝術(shù)作品等。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揮好、把紅色基因傳承好”。

天津紅色物質(zhì)文化包括不同時(shí)期形成的紅色舊址遺址、紀(jì)念性場(chǎng)所等。包括天津前線指揮部舊址（天津市西青區(qū)）、平津戰(zhàn)役天津前線指揮部舊址陳列館（天津市西青區(qū)）、中共北方局舊址（天津市和平區(qū)）、大沽口炮臺(tái)遺址博物院（天津市濱海新區(qū)）等紅色舊址遺址;也包括周恩來(lái)鄧穎超紀(jì)念館（天津市南開區(qū)）、平津戰(zhàn)役紀(jì)念館（天津紅橋區(qū)）、張?zhí)琢沂考o(jì)念室（天津市南開區(qū)）、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念碑（天津市薊縣）、天津于方舟烈士故居（天津市寧河區(qū)）、天津聶士成殉難紀(jì)念碑（天津市南開區(qū)）及市、各區(qū)縣烈士陵園等紀(jì)念性場(chǎng)所。天津有著豐富的紅色制度文化資源和紅色精神文化資源，如在平津戰(zhàn)役中形成了重要的軍事論斷和軍事文獻(xiàn)，以天津紅色文化資源為背景創(chuàng)作的藝術(shù)作品、影視作品等等，豐富了人們的精神文化生活。天津紅色文化豐富且多元，理論性與實(shí)踐性融為一體，展現(xiàn)了獨(dú)特的魅力，要不被排斥地在學(xué)生的思想深處高效地做好引導(dǎo)、塑造工作，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，傳承紅色基因，弘揚(yáng)紅色精神，傳承紅色文化，運(yùn)用紅色文化資源創(chuàng)新高校思想政治工作是重要且必要的。

一、傳承天津紅色文化對(duì)高校思想政治教育的意義

（一）挖掘紅色文化內(nèi)涵，豐富思想政治理論課資源

文化資源的保護(hù)與開發(fā)，對(duì)豐富高校思想政治教育理論課的作用突顯。天津紅色文化是高校思想政治工作的生動(dòng)教材，紅色文化教育的充分發(fā)揮離不開教育者對(duì)紅色文化的傳承和利用，特別是對(duì)革命遺址、遺跡等物化狀態(tài)的紅色文化的挖掘。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。用好用活紅色文化，要從紅色文化中汲取思想養(yǎng)分。從豐富思想政治理論課的內(nèi)涵方面來(lái)看，紅色文化有著忠于人民、不怕犧牲的理想信念，為民服務(wù)、勇于奉獻(xiàn)的宗旨意識(shí)，更有勇于拼搏、自力更生的堅(jiān)強(qiáng)意志。

（二）提高紅色文化素養(yǎng)，堅(jiān)定學(xué)生理想信念

天津紅色文化是愛國(guó)主義教育的重要組成部分，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是大學(xué)生入學(xué)教育、心理健康教育及日常教育中必不可少的一部分。思想政治教育工作者和任課教師要把握好課上和課下的教育時(shí)機(jī)，把天津紅色文化中的顯性和隱形資源、理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)體和集體素材相結(jié)合，運(yùn)用于日常教育過(guò)程中，努力培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人，引導(dǎo)他們將個(gè)人的理想與祖國(guó)的未來(lái)相聯(lián)系，將個(gè)人的人生與民族復(fù)興大業(yè)相關(guān)聯(lián)，傳遞正能量，培養(yǎng)他們真誠(chéng)善良、勇敢正義、勇于拼搏、不怕犧牲的品質(zhì)。紅色文化所蘊(yùn)含的理想信念，是紅色基因的靈魂所在[1]。傳承紅色文化，正是強(qiáng)壯大學(xué)生的精神鈣質(zhì)。

（三）引領(lǐng)校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)紅色資源育人

校園文化是高校發(fā)展的靈魂，健康的校園文化不僅能促進(jìn)師生的交流，更能促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，是傳達(dá)高校育人理念的重要載體。紅色文化是我國(guó)文化軟實(shí)力的重要組成部分，是優(yōu)質(zhì)的教育資源。在新的歷史時(shí)期，紅色文化融入校園文化建設(shè)，普及紅色教育的育人氛圍，開展活動(dòng)帶動(dòng)高校紅色文化開展的氛圍，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)紅色文化教育傳播是非常必要的。紅色文化深入到大學(xué)生生活中的方方面面中去，思想意識(shí)和實(shí)踐行動(dòng)中去貫徹落實(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，努力做一個(gè)于國(guó)于民都有所作為的年輕人，以實(shí)現(xiàn)紅色文化資源育人。發(fā)揮校園文化的德育功能，憑借天津的獨(dú)特紅色文化資源，建設(shè)特有的校園文化。

（四）推動(dòng)紅色教育理論研究，增強(qiáng)文化自信

一方面，有助于加強(qiáng)各高校對(duì)天津紅色文化傳播的研究。經(jīng)典的紅色精神被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵，對(duì)天津紅色文化的物質(zhì)、制度及精神方面的研究進(jìn)行梳理，豐富了紅色文化的傳播現(xiàn)狀、研究意義和價(jià)值。分析紅色文化在傳播中存在的問(wèn)題，并研究發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法所在，創(chuàng)新紅色教育文化載體，深化紅色教育理論，讓學(xué)生能夠感悟并理解天津紅色文化的精髓。另一方面，有助于把紅色文化與大學(xué)生的思想政治教育相結(jié)合開展深入研究。紅色文化是文化自信的支撐點(diǎn)，紅色文化要真正作用于大學(xué)生的思想政治教育，改變大學(xué)生存在文化自覺不足、文化自信缺失的問(wèn)題，讓大學(xué)生了解紅色文化的內(nèi)在價(jià)值。用天津紅色文化資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)涵式教育，能夠使廣大學(xué)生在不知不覺中接受教育和熏陶，增強(qiáng)對(duì)紅色文化的高度認(rèn)同感，更好地樹立文化自信，實(shí)現(xiàn)紅色育人[2]。

二、天津紅色文化對(duì)高校思想政治教育文化的啟示

（一）依托紅色文化創(chuàng)新思政課教育教學(xué)

把紅色文化教育作為思想政治工作的重要內(nèi)容，要善于發(fā)揮課堂的主渠道作用，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課教育教學(xué)。如以《中國(guó)近代史綱要》為課程重點(diǎn)，強(qiáng)化紅色文化教研科研，制定指導(dǎo)方案，提高教育質(zhì)量;在每個(gè)學(xué)期開展的《形勢(shì)與政策》課程中，教師專門講授紅色文化內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)廣大青年的文化認(rèn)同感。創(chuàng)新教育教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的主體地位。一是加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，采用體驗(yàn)式的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生理解靈活運(yùn)用，真正融入到模擬的情境中[3]。在一次次的實(shí)踐過(guò)程中，深入理解紅色文化中的中國(guó)精神，達(dá)到入腦、入心，收獲體驗(yàn)，得到更深的感悟，切實(shí)將靜態(tài)的思想政治理論課教學(xué)向動(dòng)態(tài)的延伸和拓展。二是也要注重深化其他學(xué)科融入，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)等其他課程教學(xué)堅(jiān)持既注重知識(shí)傳授又要重視價(jià)值引領(lǐng)，深入挖掘課程蘊(yùn)含的紅色文化元素，活躍課堂的氣氛，提高教學(xué)的趣味性，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的良好效果。

（二）建立紅色教育基地豐富育人實(shí)踐

依托天津豐富的紅色資源，高校與紅色革命場(chǎng)館簽訂實(shí)踐育人基地，拓展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深切感知紅色文化，提升思想境界，堅(jiān)定學(xué)生理想信念。其一，招募學(xué)生進(jìn)行紅色文化場(chǎng)館布置、陳列及翻譯工作等。讓大學(xué)生在紅色教育基地中發(fā)揮作用，根據(jù)高校特色和專業(yè)特點(diǎn)，輸送志愿服務(wù)學(xué)生，建立長(zhǎng)期合作路徑。如美院學(xué)生可以多次調(diào)研，研究制定場(chǎng)館陳列展示;外國(guó)語(yǔ)類院校可對(duì)基地中的景點(diǎn)介紹、引導(dǎo)牌等進(jìn)行多語(yǔ)言的翻譯等。利用暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，尋訪多處紅色足跡，傳承津沽文化，注重紅色教育的切身體驗(yàn)感受。其二，深挖紅色教育基地中歷史經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵。通過(guò)創(chuàng)新展示手段，進(jìn)一步增強(qiáng)代入感，使大學(xué)生在紅色基地教育中，喚醒對(duì)黨的歷史、革命精神和革命人物先進(jìn)事跡的深刻思考，在他們內(nèi)心深處留下深深的烙印。引領(lǐng)更多的年輕人服務(wù)基層，響應(yīng)祖國(guó)號(hào)召，支援西部，無(wú)私奉獻(xiàn)，用無(wú)悔的青春之歌書寫壯麗的人生篇章[4]。

（三）融入高校校園紅色文化陣地建設(shè)

一是創(chuàng)造紅色文化育人的物質(zhì)環(huán)境。適當(dāng)?shù)脑趯W(xué)校建立紀(jì)念館，充實(shí)展出內(nèi)容，豐富實(shí)物展品、物件，創(chuàng)新陳列方式，吸引學(xué)生的參觀興趣。對(duì)校區(qū)的道路、教學(xué)樓、園林及溪流等采用名人名字命名，修建文化長(zhǎng)廊、名人廣場(chǎng)、校內(nèi)公園等。二是創(chuàng)造紅色文化育人的人文環(huán)境。推進(jìn)紅色文化資源進(jìn)校園，運(yùn)用紅色文化資源開展紅色文藝創(chuàng)作，多種形式傳承。利用學(xué)生會(huì)、話劇社等多種學(xué)生組織，通過(guò)黨課、團(tuán)課、學(xué)生干部培訓(xùn)課等多種途徑，豐富校園紅色文化，充分彰顯教育的顯性和隱性功能。三是校園創(chuàng)設(shè)特有的紅色育人環(huán)境促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。利用重要紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日等時(shí)間，組織開展形式多樣的校園活動(dòng)，舉辦講座、研討會(huì)、征文及書畫作品比賽、文藝演出等活動(dòng)，豐富節(jié)日活動(dòng)的思想內(nèi)涵，傳播主流價(jià)值、紅色教育精神。

（四）轉(zhuǎn)化紅色資源研究成果實(shí)現(xiàn)融合

大學(xué)生的紅色文化素養(yǎng)能否提高這項(xiàng)思想政治教育工作很難精確考量，難以具體量化各項(xiàng)指標(biāo)，最難立竿見影卻影響深遠(yuǎn)的，是決定教育工作能否真正促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵前提。紅色文化與高校思想政治教育的融合發(fā)展，必須貫徹以人為本、貼近學(xué)生的理念，就求實(shí)效，積極探索工作長(zhǎng)效機(jī)制，研究紅色文化與高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的融合、與大學(xué)生理想信念教育的融合、與大學(xué)生道德教育的融合[5]。各高校要以事物、實(shí)景、實(shí)事為載體，開發(fā)和轉(zhuǎn)化紅色資源，使大學(xué)生在與歷史事件、革命人物的對(duì)話中，觸及思想、深入靈魂，實(shí)現(xiàn)心靈的震撼。充分利用紅色文化資源育人的理論研究成果、教育教學(xué)探索、實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新、文化陣地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及典型創(chuàng)新案例，以促進(jìn)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化、交流和應(yīng)用，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，不斷提升運(yùn)用紅色文化資源開展思想政治工作的有效性和針對(duì)性。

參考文獻(xiàn)：

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[5]劉雨思.論講好“紅色故事”在高校思想政治理論課中的有效融合[J].紅色文化資源研究，2019，5（2）：119-125.