充分發(fā)揮錄播教室的功能

劉伯中

摘 要：現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)中的錄播教室具有網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、交互性、智能化等特點(diǎn)。我們要最大化發(fā)揮錄播教室的功能，可通過(guò)錄播教室及錄播系統(tǒng)，搭建教師錄制校本優(yōu)質(zhì)視頻教學(xué)資源的平臺(tái)，加強(qiáng)建設(shè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)視頻教學(xué)資源庫(kù)，積極開(kāi)發(fā)校內(nèi)遠(yuǎn)程教學(xué)課程，開(kāi)通學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的通道，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理。

關(guān)鍵詞：錄播教室;功能;數(shù)字化資源

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）21-0-02

我國(guó)教育部在2018年4月頒布了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，這個(gè)計(jì)劃中提出到2022年，我國(guó)所有學(xué)校都要基本實(shí)現(xiàn)新的信息化建設(shè)發(fā)展目標(biāo)。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都在加強(qiáng)錄播教室建設(shè)，并積極投入使用。錄播教室及錄播系統(tǒng)的特征主要體現(xiàn)為交互性、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等方面。如何更好地利用錄播教室、更好地使用錄播教室的視頻教學(xué)資源，使錄播教室發(fā)揮更大的功能，是我們各類(lèi)學(xué)校要探討的問(wèn)題。

一、建設(shè)功能先進(jìn)的錄播教室

錄播教室及錄播系統(tǒng)系統(tǒng)一定要體現(xiàn)為交互性、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的特點(diǎn)。交互性指課堂上教師與學(xué)生共同與數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行互動(dòng)。虛擬化是指構(gòu)建更加真實(shí)、虛擬的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，這些場(chǎng)景經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)的先進(jìn)技術(shù)對(duì)圖像、視頻、音頻進(jìn)行了特效處理，使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更明白[1]。網(wǎng)絡(luò)化是指能實(shí)現(xiàn)內(nèi)外網(wǎng)聯(lián)通、與智慧校園體系聯(lián)通。智能化是指加入面向教學(xué)需要而研發(fā)的最新智能技術(shù)和智能裝備，從而把教學(xué)環(huán)境建設(shè)得更加有趣、學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加更豐富、學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更高效。

湖南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校建成了較先進(jìn)的全自動(dòng)錄播系統(tǒng)，組建了全新的錄播教室，并對(duì)錄播教室按專(zhuān)業(yè)要求進(jìn)行了裝修：光線(xiàn)使用整體明亮、柔和的LED燈光;錄音使用專(zhuān)業(yè)的音響和拾音設(shè)備、有五個(gè)高清攝像頭的固定機(jī)位，另加一個(gè)教師用電腦顯示器一個(gè)機(jī)位，共六個(gè)機(jī)位;為使聲音純凈，少受外界干擾，室內(nèi)屋頂用吸音板、墻面貼吸音棉，地上鋪有地毯。窗戶(hù)用雙層真空玻璃加雙層厚窗簾等，使錄播教室有一個(gè)明亮、安靜的環(huán)境。

我們的錄播教室為錄制學(xué)校教師教學(xué)活動(dòng)提供了專(zhuān)業(yè)化、數(shù)字化平臺(tái)，可以高質(zhì)量地全面記錄教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。從幾年的使用情況來(lái)看，錄播教室在學(xué)校直播、競(jìng)賽活動(dòng)、遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)報(bào)告、教師精品課、視頻公開(kāi)課、微課、參賽課的使用中發(fā)揮了重要作用。

學(xué)校各專(zhuān)業(yè)在近些年來(lái)推出的精品課程很大一部分都是在錄播教室里面錄制的，如錄制生物課時(shí)，生物老師在現(xiàn)場(chǎng)解剖青蛙，每個(gè)步驟都能很清楚地直播出去并錄制下來(lái);化學(xué)老師在焰色反應(yīng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)能過(guò)實(shí)物展臺(tái)展示給現(xiàn)場(chǎng)與網(wǎng)上聽(tīng)課的同學(xué);錄制英語(yǔ)課時(shí)，教師將錄播教室現(xiàn)場(chǎng)上課的同學(xué)分成四個(gè)小組，重新擺放座位，每組相對(duì)而坐，便于大家互相學(xué)習(xí)、相互討論，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

學(xué)校每年的新生開(kāi)學(xué)之初的軍事知識(shí)講座、衛(wèi)生健康知識(shí)講座、時(shí)事政治、專(zhuān)題教育、專(zhuān)家講座等都在錄播教室進(jìn)行的，一個(gè)班的同學(xué)在錄播室現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，其他相應(yīng)各班在各自的教室里看直播聽(tīng)課，這樣受眾更多，效果更好。

同時(shí)，我們錄播教室的教師課堂教學(xué)活動(dòng)的直播給全校師生、師生如有時(shí)間也可來(lái)錄播教室現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀(guān)摩、也可以在課后回看錄像等，使教師之間的更加便捷地相互評(píng)課、議課和互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理。因此錄播教學(xué)系統(tǒng)成為我校有效提升教學(xué)質(zhì)量的有力工具。

二、錄播教室?guī)椭鷮W(xué)校建立起優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫(kù)

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的來(lái)源一是購(gòu)買(mǎi)，二是自己專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)本校或外校的專(zhuān)家骨干教師錄制，三是平時(shí)多方面的積累。我們自己動(dòng)手錄制平時(shí)的示范課、比武課、展示課、精品課等。辦學(xué)要辦出自己的特色，自己錄制教學(xué)資源是必不可少的途徑。

我們將錄播教室中的全自動(dòng)錄播系統(tǒng)會(huì)將教室內(nèi)老師上課的情況實(shí)時(shí)的通過(guò)不同的鏡頭拍攝錄制下來(lái)，再放到共享資源平臺(tái)上，平臺(tái)除定時(shí)開(kāi)放外，還可特別開(kāi)放，這樣使師生在需要的時(shí)候觀(guān)看、使用;另外為使資料不流失，永久保存，將所有資源刻錄成光盤(pán)以便長(zhǎng)期保存，我們每年要刻錄100-200張DVD光盤(pán)的教學(xué)資料。其中很大一部分資源我們將制成的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)視頻由不同學(xué)科專(zhuān)任教師上傳到學(xué)校的其他相應(yīng)教學(xué)資源共享平臺(tái)上，滿(mǎn)足了學(xué)校在數(shù)字視頻資源建設(shè)方面的需求。

我們每年要舉行不同形式的教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，如教師比武課、教師基本功競(jìng)賽、課堂教學(xué)比賽等，這些教師競(jìng)賽活動(dòng)都是在錄播室里進(jìn)行的，參賽的學(xué)院與教師們非常重視，大多是以團(tuán)隊(duì)的形式參加，一堂參賽課參賽團(tuán)隊(duì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作到課堂教學(xué)實(shí)施要進(jìn)行多次修改、多次研課與磨課，最后呈現(xiàn)給大家的，凝聚了團(tuán)隊(duì)教師們的心血，因此這些資料除對(duì)參賽教師自己有用外，對(duì)其他教師特別是新進(jìn)的教師有重要的參考作用。

畢業(yè)班的實(shí)習(xí)匯報(bào)課的錄制，多年來(lái)形成我們的特色，每年要拍攝40-50節(jié)課的小學(xué)、幼兒園的實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)匯報(bào)課[2]。這些實(shí)習(xí)匯報(bào)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案都是實(shí)習(xí)生自己構(gòu)思、設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)，再經(jīng)過(guò)本部教師與相應(yīng)小學(xué)、幼兒園原任老師的指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)后修改，如丹洲小學(xué)、北恒小學(xué)等學(xué)校的校長(zhǎng)都參與指導(dǎo)， 這些匯報(bào)課經(jīng)實(shí)習(xí)學(xué)生多次試講后展示出來(lái)的，我們把這些珍貴的資源收集起來(lái)，將其放到錄播教室的資源平臺(tái)上，利用錄播教室的直播和點(diǎn)播功能，放給下一屆的畢業(yè)生學(xué)生觀(guān)看，也為學(xué)校今后的教育信息化進(jìn)一步的發(fā)展以及豐富積累優(yōu)秀的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教肓教學(xué)與教研資源奠定了基礎(chǔ)。

三、錄播室?guī)椭鷮W(xué)校實(shí)現(xiàn)校內(nèi)遠(yuǎn)程教學(xué)

遠(yuǎn)程交互教學(xué)是錄播教室系統(tǒng)的功能，它能夠讓教學(xué)打破學(xué)校原有地點(diǎn)的多個(gè)學(xué)區(qū)的約束，實(shí)現(xiàn)學(xué)校多個(gè)教室內(nèi)，同時(shí)上一堂課的效果[3]。這是利用錄播教室錄播系統(tǒng)發(fā)出的信息，實(shí)現(xiàn)教師在錄播教室的里講課，遠(yuǎn)在學(xué)校其他學(xué)院、在不同教學(xué)區(qū)的學(xué)生也能實(shí)時(shí)的同步觀(guān)看到錄播教室里的教學(xué)場(chǎng)景。

湖南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校的時(shí)政教育課，由于學(xué)校這門(mén)課程的專(zhuān)任教師人數(shù)不夠，其課程的重要性和時(shí)效性的特點(diǎn)，學(xué)校常常聘請(qǐng)外面的專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校講課，我們聘請(qǐng)了市領(lǐng)導(dǎo)、市委黨校教授、退休老專(zhuān)家來(lái)講課，幾年來(lái)這門(mén)課程都是在錄播教室里上的課，每次一個(gè)班的學(xué)生在錄播教室里，這個(gè)班的同學(xué)都是認(rèn)真聽(tīng)講、積極配合教師、專(zhuān)家。其他在各班利用本班教室多媒體設(shè)備觀(guān)看錄播室實(shí)時(shí)教學(xué)場(chǎng)景[4]。

每學(xué)年學(xué)前教育學(xué)院會(huì)聘請(qǐng)幼教專(zhuān)家或知名人士來(lái)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方面的教育、作輔導(dǎo)報(bào)告，這些也是在錄播教室進(jìn)行的。如我們聘請(qǐng)了幼兒教育專(zhuān)家楊錦華老師來(lái)校講課，為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生打開(kāi)了一扇幼兒教育教學(xué)研究的窗，使大家認(rèn)識(shí)到幼兒教育并不是陪兒童玩玩，幼兒老教師的責(zé)任重大，并且幼教還有很多要研究的領(lǐng)域有待大家去努力探索。

這樣每次上課是一個(gè)學(xué)院或幾個(gè)學(xué)院，或一個(gè)年級(jí)都在同時(shí)學(xué)習(xí)觀(guān)看，這種教學(xué)形式很好地利用了優(yōu)秀的師資力量，減少了因地理位置的限制而帶來(lái)的對(duì)師資力量的限制。

四、錄播室開(kāi)通學(xué)生自主學(xué)習(xí)的通道

學(xué)習(xí)平臺(tái)登記注冊(cè)的學(xué)生可以課后進(jìn)學(xué)校教學(xué)資源平臺(tái)，在里面點(diǎn)播相關(guān)教師在錄播教室錄制的現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)視頻，如有興趣與需要，也可以選擇其他專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)課程視頻，這樣，學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)就掌握在學(xué)生自己手中，學(xué)生的知識(shí)面可以得到全面發(fā)展。在課后觀(guān)看教學(xué)視頻的這種自主學(xué)習(xí)方式，不受地點(diǎn)、時(shí)間限制，學(xué)習(xí)者可以充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生同時(shí)也可以通過(guò)網(wǎng)上留言或網(wǎng)絡(luò)對(duì)話(huà)的方式向教師提問(wèn)進(jìn)行互動(dòng)，這樣也便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

如2020年由于受新冠病毒疫情的影響，現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的Premiere pro cc這門(mén)選修課程，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大約有一半同學(xué)選修這門(mén)課程，教師就是按學(xué)校統(tǒng)一安排的課表，每周固定的時(shí)間在錄播室資源平臺(tái)上推送相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生按時(shí)、按要求學(xué)習(xí)、完成作業(yè)[5]。課程是開(kāi)放的推送到這個(gè)專(zhuān)業(yè)的所有學(xué)生，其他沒(méi)有選修的同學(xué)如有興趣的話(huà)，也是可以自主學(xué)習(xí)的。學(xué)生對(duì)不懂的地方可以在平臺(tái)留言簿上留言，教師會(huì)及時(shí)或定時(shí)給予解答，其他已經(jīng)學(xué)懂了的同學(xué)也可以幫助解答，大家也可以這個(gè)平臺(tái)上開(kāi)展學(xué)習(xí)討論。所以錄播教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)放的優(yōu)質(zhì)視頻教育資源為學(xué)生提供更加周到、便利的服務(wù)，學(xué)生就可以不限時(shí)空的在線(xiàn)獲得想要的教學(xué)資源，并進(jìn)行相互交流，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用。

五、錄播室成為教師個(gè)人制作微課的理想場(chǎng)所

由于錄播教室進(jìn)行了聲、光等裝修，也是教師個(gè)人制作微課的理想場(chǎng)所，只要是錄播教室有空閑，教師就可以來(lái)錄播教室進(jìn)行微課的錄制，如湖南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校數(shù)學(xué)教師鐘雄偉老師就經(jīng)常來(lái)錄播教室制作微課，在這里錄制微課，會(huì)比一般場(chǎng)所燈光更明亮，聲音更純凈，錄制的視頻課程質(zhì)量也會(huì)更高。如果在錄制微課時(shí)，能在錄播教室里臨時(shí)安裝上一塊摳像布，教師在摳像布前講課，利用視頻制作軟件的功能，馬上就可以實(shí)現(xiàn)摳像功能。這部分還有待進(jìn)一步探索。

綜上所述，錄播教室及錄播系統(tǒng)為學(xué)校教師錄制教學(xué)活動(dòng)視頻提供了更加專(zhuān)業(yè)化的數(shù)字教學(xué)平臺(tái)，它可以高質(zhì)量地記錄教師與學(xué)生教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。加強(qiáng)錄播教室的錄播系統(tǒng)功能的學(xué)習(xí)、應(yīng)用，它可以幫助教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)與相互交流的平臺(tái)，也有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的教學(xué)狀況進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督與評(píng)估，從而提高教學(xué)管理效能，達(dá)到提高學(xué)校知名度的目的。

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