淺談視唱的訓(xùn)練

楊丹

摘 要：視唱練耳是一門(mén)集唱、聽(tīng)、寫(xiě)于一體的綜合性基礎(chǔ)課程，是作為音樂(lè)基本樂(lè)科的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，提高學(xué)生素質(zhì)，有著不可替代的作用。本文中筆者將從音準(zhǔn)、音域、呼吸、多聲部視唱四個(gè)方面談一談在視唱練習(xí)時(shí)需要注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：視唱;練習(xí)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：J613文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）27-00-02

視唱練耳是一門(mén)集唱、聽(tīng)、寫(xiě)于一體的綜合性基礎(chǔ)課程，是作為音樂(lè)基本樂(lè)科的重要組成部分。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，提高學(xué)生素質(zhì)，有著不可替代的作用。視唱練耳分為兩個(gè)部分，一是視唱，即看譜即唱，既要快速識(shí)譜，也要在演唱過(guò)程中展現(xiàn)出音高、節(jié)奏，調(diào)性等內(nèi)容;二為練耳，即聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，主要訓(xùn)練聽(tīng)單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律等內(nèi)容。視唱作為視唱練耳課程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它是學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)匯、建立音樂(lè)感知能力的重要途徑，視唱與練耳相輔相成，把握住視唱要領(lǐng)，對(duì)于提高學(xué)生視唱練耳整體水平，筑牢音樂(lè)理論基石有著重要意義。[1]

下面筆者將從以下幾個(gè)方面淺談在視唱練習(xí)時(shí)需要注意的問(wèn)題。

一、音準(zhǔn)問(wèn)題

音樂(lè)的旋律是由基本的音構(gòu)成，那么把音唱準(zhǔn)，建立音高感，形成內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)是非常重要的第一課。音準(zhǔn)是練習(xí)者在視唱學(xué)習(xí)過(guò)程中必須首先克服的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。視唱練習(xí)前，要先識(shí)譜，掌握基本音樂(lè)理論知識(shí)后，再進(jìn)行一定的視唱練習(xí)。開(kāi)始練習(xí)時(shí)，首先要多聽(tīng)，視唱練耳中唱和聽(tīng)是分不開(kāi)的，要多聽(tīng)鋼琴發(fā)出的聲音與標(biāo)準(zhǔn)音;其次，進(jìn)行“模唱”練習(xí)，模唱就是聽(tīng)鋼琴的音并模仿著“跟著唱”，邊彈邊唱，或先唱后彈，練習(xí)時(shí)需要注意，聽(tīng)到音的一瞬間不要直接就唱出來(lái)，而是要先“想象”，聽(tīng)到的音具體在自己內(nèi)心中的標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的，大約在什么高度，隨后再唱出口;其次，利用從簡(jiǎn)到繁的“構(gòu)唱”方法，建立一定的音高感。一般先從簡(jiǎn)單的無(wú)升降記號(hào)的調(diào)式音階練習(xí)開(kāi)始，按照“純一度，大、小二度，大、小三度，純四、增四度，純五、減五度，大、小六度，大，小七度”依次練習(xí)。通過(guò)構(gòu)唱可以幫助練習(xí)者感受各個(gè)音程的性質(zhì)以及找到音樂(lè)色彩感，建立心中音準(zhǔn)衡量標(biāo)準(zhǔn)。比如大、小二度的音都挨得很近，聽(tīng)起來(lái)給人一種貼近的感覺(jué)，但小二度給人的感覺(jué)非常尖銳，而大二度沒(méi)有那么尖銳刺耳;大三度非常明亮，小三度較柔和等等，這樣可以幫助練習(xí)者建立音與音之間關(guān)系的概念，建立音準(zhǔn)衡量感。最后，掌握基本的二度、三度、四度音程后，視唱練習(xí)時(shí)也可利用“搭橋”的方法進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)遇到跨度較遠(yuǎn)的兩音進(jìn)行構(gòu)唱時(shí)（如五度、六度、七度、八度），因兩個(gè)音的距離相對(duì)比較遠(yuǎn)，由低到高或由高到低的構(gòu)唱，有時(shí)不能直接到達(dá)目標(biāo)音高上，那就需要在低音與高音之間加入一個(gè)中間音，幫助練習(xí)者找到目標(biāo)音高。比如在六度構(gòu)唱時(shí)，如do到la（如圖1），就可以先采用三度加四度或四度加三度的方式“構(gòu)唱”，如do-fa-la或do-mi-la（如圖2）。對(duì)于一些初學(xué)者，可能還沒(méi)有建立一定的音高概念，如果一味地去找音高的“感覺(jué)”，可能會(huì)有些難，但是利用“搭橋”的方法，縮短了音的距離，會(huì)更有利于練習(xí)。在基本掌握同度構(gòu)唱后，可以練習(xí)圍繞一個(gè)基本音級(jí)進(jìn)行上下八度的各個(gè)音程的分解構(gòu)唱練習(xí)，這樣能使練習(xí)者整體、連續(xù)的感受從一度到八度音程色彩感的變化，當(dāng)然，最后也可在同一音級(jí)上進(jìn)行度數(shù)相同、性質(zhì)不同的自然音程構(gòu)唱，如do-la（大六度），可練習(xí)#do-la（小六度），do-#la（增六度），do-bla（小六度）等。

二、音域問(wèn)題

在視唱時(shí)，音域是個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，有一定聲樂(lè)基礎(chǔ)的人，可能在唱高音時(shí)，會(huì)有一定的方法，能“唱上去”，但是對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的或者接觸聲樂(lè)較淺的練習(xí)者會(huì)比較難。另外，在視唱中較高的音（如小字二組）、中間的音（如小字一組）與較低的音（如小字組）在連接或轉(zhuǎn)換大跳時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“真假聲”轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，在這個(gè)接口處練習(xí)時(shí)，如果不注意，就會(huì)出現(xiàn)唱譜不自如，甚至走音的狀況。針對(duì)此問(wèn)題，就需要根據(jù)練習(xí)者個(gè)體的音域與嗓音條件，進(jìn)行不同的教學(xué)，并且對(duì)于聲樂(lè)方法的學(xué)習(xí)與使用，比如氣息的運(yùn)用，胸腔的共鳴等等都需要進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)與研究。在教學(xué)時(shí)，對(duì)于聲音很小不敢唱的初學(xué)者，筆者認(rèn)為只有先“唱出來(lái)”，才能不斷“唱好”?；A(chǔ)比較差的練習(xí)者剛開(kāi)始在視唱時(shí)大多不敢發(fā)出聲音，那么首先就要他們先把聲音“放出來(lái)”，在注意音準(zhǔn)的同時(shí)先用真聲演唱，但為保護(hù)嗓子不要聲音過(guò)大，讓練習(xí)者能夠利用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷感受、衡量音準(zhǔn)，通過(guò)一段時(shí)間練習(xí)后，再鼓勵(lì)練習(xí)者學(xué)會(huì)運(yùn)用真假身轉(zhuǎn)換演唱，并多進(jìn)行音階演唱練習(xí)，熟悉自身的音區(qū)特點(diǎn)，也就是自己演唱作品時(shí)在某個(gè)音容易出現(xiàn)“真假聲”轉(zhuǎn)換的習(xí)慣后，再讓其小聲（假聲）輕輕演唱，最后達(dá)到視唱作品“融會(huì)貫通”的效果。

三、呼吸問(wèn)題

呼吸也叫作換氣，它是音樂(lè)句子與句子連貫性的保證，如果換氣不到位，可能下句在演唱時(shí)沒(méi)有足夠的氣息使音樂(lè)旋律達(dá)到預(yù)想的效果，不能完整的唱完一整句，這就會(huì)破壞音樂(lè)的旋律線(xiàn)條，使視唱不完整。在視唱時(shí)，演唱者應(yīng)先熟悉樂(lè)譜，分析作品，注意看譜子中的標(biāo)注、連線(xiàn)、旋律的停頓感，并且要著重分析句子與句子之間的關(guān)系，只有更加注意這些細(xì)小的方面，演唱時(shí)，才能使整個(gè)視唱音樂(lè)更加優(yōu)美、完整，也能更加流暢，不費(fèi)力。[2]

四、視唱中的審美

音樂(lè)是最能表達(dá)人類(lèi)情感的審美藝術(shù)，而視唱練耳這門(mén)學(xué)科也不例外。

一首視唱曲的準(zhǔn)確性，旋律性，起伏性都是通過(guò)唱來(lái)表達(dá)，那音準(zhǔn)在視唱練耳中就是最基礎(chǔ)最重要的。在變化音演唱時(shí)，升號(hào)與絳號(hào)就有所不同，唱帶升號(hào)的音時(shí)，會(huì)比正常的音稍微高些，演唱時(shí)的會(huì)有上傾的音樂(lè)感覺(jué);帶絳號(hào)的音出現(xiàn)時(shí)，會(huì)有向下傾的音樂(lè)感覺(jué)。但是在進(jìn)行視唱教學(xué)時(shí)，只強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)是不夠的，音色也很重要的，在視唱時(shí)，演唱者盡量要在自然放松的狀態(tài)下，用圓潤(rùn)，純凈的音色演唱，根據(jù)不同風(fēng)格的作品，音色也要適當(dāng)?shù)母淖?，比如在演唱德彪西的視唱改編作品時(shí)，需要抓住印象派音樂(lè)的特點(diǎn)，縹緲、空靈、虛無(wú)的感覺(jué)，音色要盡量平穩(wěn)，厚實(shí);演唱中國(guó)作品《保衛(wèi)黃河》時(shí)，需要用渾厚，鏗鏘有力的聲音來(lái)演唱。[3]

旋律作為音樂(lè)的一種基本表現(xiàn)手段，其本身就具有一定的藝術(shù)感染力。在視唱作品中，音樂(lè)的起伏傾向，從低到高或者從高到低，就有從弱到強(qiáng)，從強(qiáng)到弱的強(qiáng)弱起伏變化。但是在大部分的視唱練習(xí)的作品中，不一定都是具有非常優(yōu)美的旋律，常常是為了鍛煉練習(xí)者，而需要掌握一些不協(xié)和音程、增減音程、變化音程、跳進(jìn)進(jìn)行等的視唱難點(diǎn)，會(huì)出現(xiàn)大量不算很優(yōu)美的旋律。這就需要練習(xí)者體會(huì)在練習(xí)本身結(jié)構(gòu)的音樂(lè)流動(dòng)的美感，讓視唱的旋律美與訓(xùn)練內(nèi)容、目的有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一起來(lái)，形成更具特色的審美感官。

五、多聲部視唱

在視唱練耳課堂中，多聲部的練習(xí)是先在單聲部基礎(chǔ)上形成的，是相對(duì)較高級(jí)的視唱訓(xùn)練，它有多種形式演唱，比如一人在唱一個(gè)聲部的同時(shí)，要用鋼琴進(jìn)行伴奏，在唱與彈有機(jī)結(jié)合的多聲部旋律中，體會(huì)橫向與縱向的音樂(lè)和聲美;由數(shù)人一起演唱一首多聲部作品，每人唱一個(gè)聲部，統(tǒng)一起來(lái)后，音樂(lè)旋律線(xiàn)條會(huì)具有層次感，也能夠體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的和聲美。在多聲部練習(xí)時(shí)，首先應(yīng)分析樂(lè)譜，熟悉樂(lè)譜句式、結(jié)構(gòu)等，其次，練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生傾聽(tīng)其他聲部的旋律，不要注意唱自己的聲部，要多注意配合，感受聲部與聲部之間的和聲色彩，最后，要注意多聲部視唱是一個(gè)綜合性多人合作的練習(xí)，要保證自己的聲部不要太過(guò)突?；蚵曇籼?，把旋律層次感唱出的同學(xué)更要注意整體的配合。多聲部的練習(xí)在視唱練耳中也是不可缺少的，它的演唱一般都強(qiáng)調(diào)多個(gè)音樂(lè)旋律線(xiàn)條的共存性，更加注重音樂(lè)旋律中將橫向與縱向的音樂(lè)線(xiàn)條融合起來(lái)。多聲部的練習(xí)不僅能夠鍛煉學(xué)生多重思維能力，而且能夠讓練習(xí)者體會(huì)在演唱時(shí)多重旋律交織的和聲美。

總之，在視唱練習(xí)過(guò)程中，根據(jù)每個(gè)人的嗓音條件、專(zhuān)業(yè)背景、興趣愛(ài)好等的不同，也會(huì)產(chǎn)生不盡相同的練習(xí)方法，但筆者認(rèn)為視唱的學(xué)習(xí)還是建立在持之以恒的多聽(tīng)多唱多練的基礎(chǔ)上才能不斷完善的。探討視唱的訓(xùn)練方法，是想提醒大家作為基礎(chǔ)學(xué)科的視唱練耳雖然在練習(xí)過(guò)程中比較枯燥，但是它對(duì)每個(gè)人日后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)還是大有裨益的。希望通過(guò)本文的簡(jiǎn)單分析，對(duì)音樂(lè)學(xué)者有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅曉海.視唱練耳教學(xué)與訓(xùn)練研究[M].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社，2013.

[2]肖瑾.論視唱練耳課程中的多聲部教學(xué)[D].湖南師范大學(xué)，2012.

[3]陳雅先.視唱練耳教學(xué)論[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2006.