初中美術(shù)核心素養(yǎng)之圖像識讀能力的培養(yǎng)

高國華

◆摘 ?要：新形勢下，科技的不斷發(fā)展促進了文化多元化趨勢的發(fā)展，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)接觸優(yōu)秀的文化作品，視覺資源也日益豐富。在視覺文化背景下，豐富的視頻、圖像及色彩讓人目不暇接。然而，從某種程度上說，視覺形象的不足影響了人們對圖像的識別能力，導(dǎo)致大量視覺信息的浪費。針對該問題，在學(xué)校美術(shù)教育中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀能力，推動學(xué)生核心素養(yǎng)提升。

◆關(guān)鍵詞：初中美術(shù);核心素養(yǎng);圖像識讀培養(yǎng)

學(xué)生的審美能力就是指學(xué)生評估事物之美的能力。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要注意挖掘教材中包含的美學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的審美水準(zhǔn)得到有效提升，以達(dá)到提高學(xué)生審美能力的目的。就美術(shù)這門藝術(shù)課程而言，其很多圖片都蘊含有豐富的審美養(yǎng)分，因此，美術(shù)教師要特別精心于美術(shù)讀圖教學(xué)設(shè)計。

一、培養(yǎng)學(xué)生圖像識讀能力的重要性

20世紀(jì)30年代，海德格爾曾經(jīng)預(yù)言，世界終將進入圖像的時代。綜觀當(dāng)前時代，人們的生活被電視、電影、廣告、印刷插圖、圖畫書籍等充斥，視覺形象的多樣性提醒著人們當(dāng)前已經(jīng)進入視覺文化時代。文化的深刻變化，視覺形象的凸顯，人們的生活、思考、認(rèn)知方式和文化形成、傳播方式發(fā)生變化，視覺文化成為社會文化主流。綜觀當(dāng)前的社會背景，圖像識讀能力的重要性越發(fā)凸顯。有學(xué)者指出：“該項能力成為全球教育趨勢，藝術(shù)教師應(yīng)深入研討，以利于學(xué)生審美素養(yǎng)提升?！痹谖覈娜宋膶W(xué)科內(nèi)，美術(shù)學(xué)科因其獨有的親和力與視覺傳達(dá)特點，逐漸成為提升學(xué)生圖像識讀能力的重要途徑。研究我國的基礎(chǔ)教育改革綱要、義務(wù)教育美術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)可以發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀能力勢在必行。

二、初中美術(shù)核心素養(yǎng)之圖像識讀能力的培養(yǎng)

（一）提高美術(shù)教學(xué)的趣味性

興趣對學(xué)生的成長起著非常重要的作用。初中學(xué)生已經(jīng)掌握了藝術(shù)創(chuàng)作的基本能力，如何進一步提升學(xué)生的審美素養(yǎng)對美術(shù)教師就提出了更高的要求。因此，在美術(shù)課堂上，教師應(yīng)依托趣味課堂的創(chuàng)設(shè)來教育和引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。興趣會影響一個人的品味。為了提高學(xué)生的審美水平，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，可以通過讓學(xué)生評價名家創(chuàng)作的藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基本的鑒賞方法和評價方法。例如，在講解“情感抒發(fā)與理念表達(dá)”這一課時，筆者課前在大屏幕上展示了梵高的作品《星月夜》，通過這幅作品強烈的色彩對比來吸引學(xué)生的注意力。在之后的教學(xué)中，筆者通過幾個問題，如“作品是在表現(xiàn)什么？”“作品依托的背景是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞藝術(shù)名畫的方法，體會作者所表達(dá)的思想感情。在這個過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的積極性，課堂氣氛很活躍，教學(xué)也取得了良好的效果。

（二）提高學(xué)生對美的感知理解

藝術(shù)是一門很受歡迎的藝術(shù)，它提高了學(xué)生的審美能力。藝術(shù)學(xué)習(xí)需要學(xué)生的知識和技能，這樣才可以加深對藝術(shù)作品的理解和欣賞，繼而提高學(xué)生對圖片的識讀能力。因此，提高美術(shù)課堂的審美知識含量，增進學(xué)生的理解和欣賞能力儲備十分重要。探索把案例研究用于美術(shù)教學(xué)，通過案例創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教學(xué)中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，學(xué)生容易置身其中產(chǎn)生感悟，可以真正加深自己對藝術(shù)的態(tài)度，從而培養(yǎng)自己的思維方式，增強學(xué)習(xí)藝術(shù)的主動性，提高自己的審美理解和圖片識讀能力。提高學(xué)生對美術(shù)圖片的理解能力對于美術(shù)教學(xué)中的學(xué)生和教師都很重要。

（三）提高學(xué)生對美的學(xué)習(xí)興趣

作為老師，我們都知道興趣是最好的老師。學(xué)生只對這門課程感興趣，他會把重點放在他專心學(xué)習(xí)的課程上。不管學(xué)什么，學(xué)生們都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，投入自己的精力去收獲一些東西。因此，在日常教學(xué)中，我們必須確保我們的老師激發(fā)他們對藝術(shù)的興趣，積極發(fā)揮他們的潛力。那么，作為一名美術(shù)老師，我們怎樣才能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣呢？要在美術(shù)教學(xué)中實施快樂教學(xué)，這要求我們老師的教學(xué)風(fēng)格和諧有趣。在課堂上，我們要特別注意讓我們的學(xué)生在輕松氛圍中賞析一些好的藝術(shù)品，不斷激勵和引導(dǎo)學(xué)生。我們可以讓學(xué)習(xí)壓力很大的學(xué)生在業(yè)余時間觀看一些與藝術(shù)相關(guān)的電影和視頻，或者看一些與藝術(shù)相關(guān)的紀(jì)錄片，讓同學(xué)們利用空閑時間來了解藝術(shù)的美，學(xué)生們會逐漸產(chǎn)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，這在教學(xué)中會變得更加高效。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的視覺感受能力

在心理學(xué)上，眾多心理學(xué)專家對12～15歲初中生的心理情況進行了全面且系統(tǒng)的研究。結(jié)果表明，該年齡段的初中生在邏輯思維上已經(jīng)趨于成熟，具有較強的想象力與推理能力。因此，對于各色各類型圖像，初中生已經(jīng)擁有一定的分辨能力，能夠通過已有的經(jīng)驗與對圖像蘊含情感的認(rèn)知發(fā)揮想象力，對圖像進行深入分析與審美判斷。利用多媒體等多樣形式引入，為美術(shù)課堂提供了大量的圖像資料支持，大師的經(jīng)典之作、世人喜愛的作品等應(yīng)有盡有，為初中美術(shù)課提供了豐富的教學(xué)素材的同時，豐富了學(xué)生對審美感受，大大助力于培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀能力。為提升學(xué)生的視覺感受能力，首先，教師可比較經(jīng)典美術(shù)作品與大眾美術(shù)作品，前者作為人類共同的精神財富，在美術(shù)教育中占據(jù)重要地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀能力;后者作為大眾審美的重要體現(xiàn)，貼近學(xué)生生活，能夠快速地引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性。將兩者比較，便于引導(dǎo)學(xué)生從自身生活出發(fā)解讀美術(shù)作品，增強學(xué)生對美術(shù)作品視覺形象的認(rèn)知。

三、結(jié)束語

初中教育作為九年義務(wù)教育的最后階段，各科的教育對學(xué)生的未來發(fā)展都具有重要意義。初中美術(shù)教育的主要教育目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和圖像識讀能力，以期讓學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前時代的發(fā)展，促進文化的傳承與發(fā)揚。教師應(yīng)加強對學(xué)生視覺感受力、審美能力、解讀能力、判斷能力的培養(yǎng)，建設(shè)高質(zhì)量的美術(shù)課堂，推動學(xué)生全面、健康發(fā)展。

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