淺談核心素養(yǎng)下初中英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展探究式的探討

屈媛媛

◆摘 ?要：隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的進(jìn)步和發(fā)展，在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)新人才的理念逐漸得到了教育工作者更多的關(guān)注。在教學(xué)中教師需要培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生對知識完成重新解構(gòu)和內(nèi)化理解，促進(jìn)學(xué)生的個性化能力體系得到發(fā)展，使創(chuàng)新人才的教學(xué)方式得以有效實(shí)踐。本文就將在核心素養(yǎng)視角下對高中英語教學(xué)中的探究式教學(xué)模式進(jìn)行分析和研究，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的有效開展提供參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：初中英語;核心素養(yǎng);探究式教學(xué);應(yīng)用策略

英語教學(xué)是我國傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)中的重要科目，是一門長期積累學(xué)習(xí)的課程。但在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的固有能力發(fā)展出現(xiàn)了很大的分層變化。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生了興趣和習(xí)慣，成績得到了穩(wěn)步提升。部分學(xué)生則在學(xué)習(xí)中處于停滯狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生的長期學(xué)習(xí)陷于困境。對此教師在探究式教學(xué)中需要對不同層次的學(xué)生開展分層教學(xué)策略，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)和培養(yǎng)，促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效提升。

一、引導(dǎo)探究式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的重要意義

初中英語核心素養(yǎng)教學(xué)可以從基礎(chǔ)知識、語言思維、語言能力、語言文化等幾方面進(jìn)行解構(gòu)和分析，探究式教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用和價值。

1.探究式教學(xué)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。在傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中，教師一板一眼的教學(xué)方式使學(xué)生的主動性得不到發(fā)揮，在學(xué)習(xí)中存在被動接受的消極情緒，長期的教學(xué)還會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)懈怠和懶惰心理。探究式教學(xué)需要教師將主動權(quán)歸還給學(xué)生個體，在學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生參與課堂討論，使學(xué)生的思考興趣和表現(xiàn)意識得到提升和展示。

2.探究式教學(xué)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)自信的提升。在初中英語教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。探究式在開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力谷草中，能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生性自信，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持進(jìn)取態(tài)度。

3.探究式教學(xué)有助學(xué)生獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展。英語知識學(xué)習(xí)長期積累過程中，教師在實(shí)際教學(xué)中起到更多的引導(dǎo)作用，不能面面俱到的對學(xué)生發(fā)展進(jìn)行照顧。引導(dǎo)式教學(xué)使學(xué)生在長期的探索學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，使學(xué)生的英語成績得到自然的提升和發(fā)展。

4.探究使教學(xué)有助于學(xué)生對英語核心素養(yǎng)形成深刻全面了解。初中英語教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行英語知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)的初級階段。學(xué)生在自主探究過程中會對語言思維和文化進(jìn)行逐步和了解，進(jìn)而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的興趣和學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)在長期學(xué)習(xí)中得到不斷的積累。

二、針對初中英語采取的基本探究式教學(xué)策略

1.教師需要堅持學(xué)生為主體的教學(xué)原則。在初中英語探究式教學(xué)中，教師需要保持對學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的深刻認(rèn)知。在教學(xué)中降低等級和保守觀念，給予學(xué)生充分的知識講解和解釋，堅持授人以魚不如授人以漁的教學(xué)理念。使學(xué)生從更科學(xué)的教學(xué)方法中收益，對英語學(xué)習(xí)保持興趣和自信。

2.利用教學(xué)話題吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探究式教學(xué)中，教師可以引述一些生活文化話題激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對教材知識探究保持興趣。例如在教學(xué)《CAN YOU PLAY THE GUITAER》中，教師可以對“play”的翻譯和用法進(jìn)行解釋和分析。并讓學(xué)生陳述自己會演奏哪些樂器，或者想學(xué)習(xí)哪些演奏樂器，為什么？促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效調(diào)動。

3.組織學(xué)生圍繞教學(xué)話題進(jìn)行討論和分析。在探究式教學(xué)中，學(xué)生之間探討交流的有效開展能夠激發(fā)學(xué)生的天性和活力，促使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容保持多樣思考。對此教師可以通過分組教學(xué)的形式分擔(dān)學(xué)生的個人壓力和焦慮，使學(xué)生的討論過程更加自然和輕松。教師也需要積極的參與其中，對學(xué)生的交流過程進(jìn)行語法執(zhí)政和想象力導(dǎo)引，促使學(xué)生的交流質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。例如在教學(xué)《TIS RAINING》過程中，教師可以發(fā)問：do you have impressive memory in rainy day .positive or negative. Why ？ tell your partner what are you thinking？以此使學(xué)生展開豐富的想象和討論。

4.教授給學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和分析。在探究式教學(xué)中，教師需要對英語教學(xué)的關(guān)鍵方法進(jìn)行有效講解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在學(xué)習(xí)單詞過程中首先對詞性進(jìn)行了解。在語法學(xué)習(xí)中，對句式的主謂賓框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解和應(yīng)用，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到不斷發(fā)函，核心素養(yǎng)得到有效積累。

5.鼓勵學(xué)生課外英語資料的閱讀和學(xué)習(xí)。在初中英語探究式教學(xué)中，教師需要鼓勵學(xué)生沿著自身的興趣，對一些課外英語資料進(jìn)行閱讀和搜集，使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力得到更廣泛的培養(yǎng)。例如觀看中英雙語的英語電影，選取一些初中階段的英語讀物進(jìn)行閱讀等。

三、分層教學(xué)理念在初中英語探究式教學(xué)中的應(yīng)用

1.分層教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個性化問題。分析教學(xué)有助于教師采取科學(xué)教學(xué)策略針對不同學(xué)生群體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的累進(jìn)式發(fā)展。

2.對學(xué)困生的探究教學(xué)策略。在針對學(xué)困生的教學(xué)中，教師需要從興趣和自信角度出發(fā)，讓學(xué)生積極的對英語學(xué)習(xí)理論進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，使學(xué)生的自信和能力得到提升。例如在記憶單詞中，教師可以將記憶遺忘時間規(guī)律給學(xué)生進(jìn)行講解，鼓勵學(xué)生在記憶單詞中長期中長期策略的科學(xué)手段，促進(jìn)自我探索能力的提升。

3.對中等生的探究教學(xué)策略。中等學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在短板，例如對自身的英語素養(yǎng)不自信，在學(xué)習(xí)中存在馬虎大意的心理。對此教師需要鼓勵學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行探究分解，并嘗試對弱項問題進(jìn)行突破，使學(xué)生的學(xué)習(xí)短板得到有效彌補(bǔ)。

4.對優(yōu)等生的探究教學(xué)策略。在對優(yōu)等生教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生往更高階的英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)嘗試，在日常學(xué)習(xí)中對英語知識進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。如翻譯和發(fā)文等，使學(xué)生的英語素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升和進(jìn)步。

四、結(jié)束語

在初中英語教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開展探究式教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的重要革新和嘗試。教師需要對新式的教學(xué)理念和學(xué)生問題進(jìn)行不斷總結(jié)，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到更科學(xué)有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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