高職高?！敦?cái)務(wù)會計(jì)》教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

【摘? 要】在高職高專的很多專業(yè)之中，實(shí)踐教學(xué)是主要的教學(xué)形式之一。因?yàn)閷I(yè)的實(shí)踐性都比較強(qiáng)，只有讓學(xué)生通過多動(dòng)手實(shí)踐才能夠更好地掌握和運(yùn)用知識，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的根本目的。項(xiàng)目教學(xué)法是實(shí)踐教學(xué)中常用的一種好方法，主要是通過完成項(xiàng)目任務(wù)的形式來進(jìn)行教學(xué)，從而有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本文首先針對項(xiàng)目教學(xué)法的含義進(jìn)行闡述，然后分析項(xiàng)目教學(xué)法在高職高?！敦?cái)務(wù)會計(jì)》課程中應(yīng)用的重要性以及可行性分析，最后介紹項(xiàng)目教學(xué)法在高職高?！敦?cái)務(wù)會計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用，并且為進(jìn)一步提高項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)效果而提出幾點(diǎn)建議，旨在能夠不斷完善項(xiàng)目教學(xué)法在高職高專課程中的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高職高專;項(xiàng)目教學(xué)法;教學(xué)質(zhì)量

引言

高職高專中的會計(jì)專業(yè)具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，要求理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，這樣才能夠從根本上提高學(xué)生的會計(jì)專業(yè)技能。項(xiàng)目教學(xué)法具有其一定的優(yōu)勢，能夠通過完成項(xiàng)目任務(wù)的形式進(jìn)行教學(xué)，符合陶行知“教、學(xué)、做合一”的教育理念。那么如何運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行高職高?！敦?cái)務(wù)會計(jì)》的教學(xué)呢？下面讓我們共同來進(jìn)行分析。

1.項(xiàng)目教學(xué)法概述

1.1項(xiàng)目教學(xué)法含義

項(xiàng)目教學(xué)法指的是在教學(xué)的過程中，通過對項(xiàng)目任務(wù)工作的完成來進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。在完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，教師只是起到了指導(dǎo)的作用，而在項(xiàng)目工作的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)都是由學(xué)生來完成，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的有效提高。

1.2項(xiàng)目教學(xué)法的作用

項(xiàng)目工作一般都有一定的時(shí)間限制，能夠讓學(xué)生在短期時(shí)間內(nèi)達(dá)到專業(yè)技術(shù)質(zhì)的提升。在項(xiàng)目教學(xué)法的學(xué)習(xí)過程中，更加注重學(xué)習(xí)的過程，“做中學(xué)”能夠有效提高學(xué)生在項(xiàng)目工作中學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在遇到問題時(shí)需要學(xué)生自行去解決，有利于提高學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。通過項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從原來單一的理論教學(xué)變成理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，對學(xué)生實(shí)踐能力的提高具有非常重要的促進(jìn)作用。通過教師的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3高職高?！敦?cái)務(wù)會計(jì)》項(xiàng)目教學(xué)法的可行性分析

高職高?！敦?cái)務(wù)會計(jì)》是會計(jì)專業(yè)中非常重要的一門課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，財(cái)務(wù)從業(yè)人員必須具備相關(guān)財(cái)務(wù)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能夠勝任這份工作。而項(xiàng)目教學(xué)法就是以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，通過實(shí)踐教學(xué)來不斷夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，提高實(shí)戰(zhàn)能力，打通高職高專財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)與會計(jì)核算工作零距離，對學(xué)生的未來工作發(fā)展具有非常重要的作用。

2.項(xiàng)目教學(xué)法在高職高?！敦?cái)務(wù)會計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用

2.1高職高?！敦?cái)務(wù)會計(jì)》內(nèi)容分析

高職高?！敦?cái)務(wù)會計(jì)》主要是圍繞服務(wù)企業(yè)的日常經(jīng)營發(fā)展而進(jìn)行工作，學(xué)校需要針對該工作所需要的專業(yè)技能而進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的制定，從而能夠全面提高學(xué)生的服務(wù)水平。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)工作任務(wù)包括進(jìn)行企業(yè)建賬、編制憑證、登賬、編制報(bào)表、納稅申報(bào)等工作，一般是由幾個(gè)分工不同的會計(jì)人員共同完成的。因此，在進(jìn)行高職高?！敦?cái)務(wù)會計(jì)》項(xiàng)目教學(xué)法的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該對該工作流程及工作情景進(jìn)行深入分析，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長。

2.2工作任務(wù)的確定

在進(jìn)行工作任務(wù)的選擇時(shí)，需要讓學(xué)生進(jìn)行參與，教師可以根據(jù)高職高?！敦?cái)務(wù)會計(jì)》專業(yè)需要的工作技能而提出幾個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，讓班級學(xué)生進(jìn)行集中討論，從而確定工作任務(wù)。學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的制定時(shí)，需要結(jié)合專業(yè)工作技能來選擇項(xiàng)目，通過工作任務(wù)的完成能夠使得自身專業(yè)能力得到提升，同時(shí)也能夠讓學(xué)生具有一定的成就感。教師將高職高?！敦?cái)務(wù)會計(jì)》專業(yè)課程中的項(xiàng)目進(jìn)行分類，給學(xué)生不同選擇的機(jī)會。

《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程內(nèi)容按照項(xiàng)目類型進(jìn)行分類，可大致分為會計(jì)要素、借貸記賬法、原始憑證的填制、會計(jì)賬簿的登記、生產(chǎn)過程核算、供應(yīng)過程核算、銷售過程核算、資金籌資核算、利潤形成與分配核算、錯(cuò)賬更正、報(bào)表的編制、財(cái)產(chǎn)清查等。

2.3項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃的制定

教師可以將班級學(xué)生進(jìn)行分組，一般要求每組5人，小組內(nèi)通過商議來進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的選擇。小組內(nèi)部進(jìn)行人員合理安排以及項(xiàng)目任務(wù)完成計(jì)劃的制定，對高效完成工作任務(wù)具有非常重要的作用。

2.4工作任務(wù)的完成

在進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的工作時(shí)，小組應(yīng)該明確組內(nèi)成員的工作分工以及工作程序，從而有效開展工作。為了有效進(jìn)行教學(xué)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，需要對學(xué)生的項(xiàng)目完成過程進(jìn)行觀察，如果發(fā)現(xiàn)哪些地方做得不對，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，避免學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)工作中產(chǎn)生不必要的時(shí)間浪費(fèi)。為了提高完成項(xiàng)目任務(wù)的效率，需要在小組內(nèi)選擇一人為組長，能夠?qū)ぷ魅蝿?wù)進(jìn)行合理的分配，從而體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。組長需要選擇1-2個(gè)人對工作中需要用到的資料信息進(jìn)行搜索，然后分配1人進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)憑證的辦理，再選擇一人對會計(jì)工作中的票據(jù)進(jìn)行保管，并且負(fù)責(zé)做賬。在會計(jì)工作中經(jīng)常發(fā)生與銀行有關(guān)的業(yè)務(wù)，包括存款、轉(zhuǎn)賬等工作，需要通過課程模擬銀行來進(jìn)行操作。在進(jìn)行模擬銀行操作前，需要學(xué)生能夠明確相關(guān)制度。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去查找相關(guān)信息，與同學(xué)之間合作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)工作。

2.5項(xiàng)目成果的展示與評價(jià)

在項(xiàng)目任務(wù)完成之后，需要各組同學(xué)對完成的項(xiàng)目成果進(jìn)行展示，學(xué)生之間進(jìn)行交流與評價(jià)。學(xué)生之間可以互相進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他小組中項(xiàng)目任務(wù)工作的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也需要互相找出缺點(diǎn)，比如賬簿記錄是否符合規(guī)范，相關(guān)的票據(jù)是否完整等。然后進(jìn)行小組評價(jià)，也可以對任務(wù)完成優(yōu)異的小組進(jìn)行點(diǎn)評，讓同學(xué)共同進(jìn)步。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)效果策略

3.1打造“雙師型”教師隊(duì)伍

在高職高?！敦?cái)務(wù)會計(jì)》項(xiàng)目教學(xué)中，教師具有非常重要的作用，需要對學(xué)生存在無法解決的問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自身的專業(yè)水平。這就需要教師具有非常扎實(shí)的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)帶來幫助。學(xué)校的教師都具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少，學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行工作實(shí)踐，打造“雙師型”教師隊(duì)伍，只有這樣才能夠促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)貢獻(xiàn)力量。

3.2合理地選擇項(xiàng)目課程教材

在進(jìn)行高職高專《財(cái)務(wù)會計(jì)》教學(xué)中，合理地選擇課程教材十分關(guān)鍵。這是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)該根據(jù)該課程在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行教材的選擇，這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教材在教學(xué)中應(yīng)該具備的功能。

3.3實(shí)現(xiàn)校企合作教學(xué)模式

校企合作是現(xiàn)階段很多高職高專學(xué)校非常重要的教學(xué)模式，學(xué)?？梢赃x擇對應(yīng)專業(yè)的對口企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過實(shí)際工作來不斷提升自身的專業(yè)技術(shù)。這樣不但能夠讓學(xué)生更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，還可以對財(cái)務(wù)工作具有全面了解，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為自身就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.結(jié)束語

總而言之，項(xiàng)目教學(xué)法在高職高專《財(cái)務(wù)會計(jì)》教學(xué)中具有非常重要的作用，不但能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還可以更好地與財(cái)務(wù)工作相銜接，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的提升。為了更好地進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，需要打造“雙師型”教師隊(duì)伍，展開校企合作教學(xué)模式，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的工作發(fā)展。

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作者簡介：韋敏剛（1977.10-），男，廣西岑溪人，碩士，會計(jì)學(xué)講師，研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)管理。