幼兒課程游戲化教學(xué)的策略分析

劉會(huì)云

摘 要 幼兒園是兒童接受啟蒙教育的主要場(chǎng)所。它在培養(yǎng)兒童智力、豐富兒童生活經(jīng)驗(yàn)、建立正確的權(quán)利和非認(rèn)知能力、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面具有重要作用。將豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)融入到游戲活動(dòng)中，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲活動(dòng)中掌握相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，提高能力，讓孩子們?cè)谧杂瑟?dú)立的游戲活動(dòng)中遨游，自由思考和想象，充分享受活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)自主性，凸顯孩子學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。因此，教學(xué)工作需要改變形式和方法，以游戲活動(dòng)的方式表現(xiàn)出來(lái)，然后以潛移默化的方式滲透和轉(zhuǎn)移，才能解放兒童的天性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 幼兒園;游戲化;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G616，C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）28-0039-02

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一，它能有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒的綜合能力。游戲活動(dòng)可以解放兒童的天性，使兒童接觸更多的知識(shí)和技能，掌握豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童在互動(dòng)、思考、探索、實(shí)踐和交流中的積極性和自信。在教師的指導(dǎo)下，還可以增強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。游戲活動(dòng)也是教師最常用的教學(xué)方法之一，也是激發(fā)兒童潛能和動(dòng)機(jī)的最有效途徑之一。通過(guò)將豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)融入到游戲活動(dòng)中，孩子們的教學(xué)將更加有趣，吸引孩子們的興趣和注意力，讓孩子們?cè)谧杂瑟?dú)立的游戲活動(dòng)中遨游，自由思考和想象，充分享受活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;讓孩子在快樂(lè)游戲活動(dòng)中掌握相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，提高綜合能力;讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)過(guò)程，有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)自主性，突出孩子的學(xué)習(xí)主體地位，有效提高孩子的教學(xué)效果。

一、幼兒園游戲教學(xué)概述

兒童游戲教學(xué)活動(dòng)，即將教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、形式和要求融入到各種游戲活動(dòng)中。這種教學(xué)方式對(duì)兒童更有吸引力，可以突出兒童學(xué)習(xí)主體性的特點(diǎn)，激發(fā)兒童的自主探究能力，促進(jìn)兒童的全面健康發(fā)展。游戲作為幼兒園日?；顒?dòng)的一種形式，是幼兒最適合發(fā)展的學(xué)習(xí)形式之一，也是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種重要形式。因此，在今后的游戲教學(xué)中，要尊重兒童的主體性，實(shí)現(xiàn)游戲時(shí)空的突破，滿足兒童各方面的需求，在教師的積極領(lǐng)導(dǎo)下提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍

在傳統(tǒng)的幼兒園游戲教學(xué)中，還存在著忽視幼兒主體性、易受場(chǎng)地設(shè)施限制、教師關(guān)注度低等問(wèn)題。它不僅挫傷了孩子們的興趣和積極性，而且阻礙了教育的發(fā)展。在幼兒園教學(xué)中引入游戲活動(dòng)，不僅能使幼兒迅速適應(yīng)這種陌生的環(huán)境，縮短幼兒與教師、伙伴之間的距離，建立和諧的關(guān)系;而且能為幼兒提供豐富多樣的材料、設(shè)施、工具，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，在潛移默化中獲得知識(shí)和成長(zhǎng)。

（二）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒期是提高認(rèn)知能力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，必須受到教師的高度重視。通過(guò)游戲教學(xué)的開(kāi)展，教師可以為孩子們?cè)O(shè)計(jì)和準(zhǔn)備一個(gè)健康、安全、豐富的游戲活動(dòng)和場(chǎng)所，引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中相互交流、相互探索、積極思考、積極模仿，滿足孩子們的好奇心和求知欲。此外，在孩子們的動(dòng)手實(shí)踐、大腦思考和開(kāi)放交流中，還培養(yǎng)了孩子們的身心協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了孩子們的體驗(yàn)和感受，使孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、活動(dòng)的興趣，在教學(xué)和娛樂(lè)過(guò)程中提高綜合能力。

二、幼兒園游戲教學(xué)的必要性

游戲在兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。開(kāi)展教育活動(dòng)是幼兒園的重要組織形式。科學(xué)合理地發(fā)揮游戲的教育功能，可以有效地提高幼兒園教育質(zhì)量，順利完成教育規(guī)劃目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

（一）游戲活動(dòng)增強(qiáng)兒童體質(zhì)

兒童正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，豐富多樣的游戲活動(dòng)可以增強(qiáng)兒童的身體素質(zhì)，鍛煉兒童的大動(dòng)作能力，培養(yǎng)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。體育游戲具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性和技巧性，深受孩子們的喜愛(ài)。在大量的體育游戲中，跑、跳、爬、爬、扔等形式都能加快兒童的血液循環(huán)和新陳代謝，促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。在繪畫(huà)、拼圖、剪紙、折紙等藝術(shù)游戲活動(dòng)中，鍛煉兒童手指和手腕的靈活性，促進(jìn)兒童精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，激發(fā)兒童的思維創(chuàng)造力，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)都起著重要作用。

（二）游戲促進(jìn)兒童情緒發(fā)展

游戲活動(dòng)是兒童鍛煉的全方位活動(dòng)，兒童的情感教育將在游戲中得到完美的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)游戲互動(dòng)，加強(qiáng)了孩子之間的溝通，了解了合作與謙卑的美，體驗(yàn)了分享的快樂(lè)，學(xué)會(huì)了尊重他人、化解矛盾，正確認(rèn)識(shí)了自己。這些都能促進(jìn)兒童的情感發(fā)展，培養(yǎng)兒童的情感態(tài)度和認(rèn)知能力。游戲是孩子們?cè)佻F(xiàn)自我、反思自我、展示期望的平臺(tái)，讓孩子們通過(guò)游戲更深刻地認(rèn)識(shí)自我、展現(xiàn)個(gè)性。它可以提高兒童解決困難和壓力的能力，增強(qiáng)兒童的社會(huì)屬性，增加人際關(guān)系的體驗(yàn)，豐富兒童的情緒，促進(jìn)情緒的發(fā)展，幫助兒童學(xué)會(huì)情緒的自我控制和調(diào)節(jié)，這是兒童高級(jí)情感形成的體現(xiàn)。

（三）游戲提高兒童認(rèn)知能力

游戲是游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合的過(guò)程，體現(xiàn)了兒童游戲教育的理念，使兒童在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)。游戲過(guò)程是一個(gè)探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程。面對(duì)新事物、新情況，兒童需要?jiǎng)幽X，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，觀察、分析、判斷、總結(jié)、吸收，這對(duì)促進(jìn)兒童認(rèn)知能力、思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展具有重要作用。游戲是兒童認(rèn)知能力發(fā)展的推動(dòng)者，是兒童獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。

三、提高幼兒園游戲教學(xué)效果的探索

（一）創(chuàng)造符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的游戲情境

創(chuàng)設(shè)游戲情境活動(dòng)是幼兒園教育中常用的教學(xué)方法之一。它能有效調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)積極性，活躍活動(dòng)氣氛，激發(fā)思維創(chuàng)造力，提高教學(xué)質(zhì)量。孩子們充滿了好奇心，廣泛的興趣和強(qiáng)烈的探索欲望。教師可以充分利用教室內(nèi)外的墻壁、地板和空間，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)豐富的游戲環(huán)境系統(tǒng)，將各種有用、有趣、易于接受的形象和符號(hào)融入環(huán)境中，為孩子們提供豐富、系統(tǒng)、端正、連續(xù)的感官刺激兒童的成長(zhǎng)，并讓這些環(huán)境信息影響兒童的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，促進(jìn)兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)這樣的體育情境游戲活動(dòng)，可以吸引孩子們的注意力，使孩子們迅速進(jìn)入活動(dòng)的角色，激發(fā)孩子們的參與熱情，使教學(xué)活動(dòng)更具活力和趣味性，切實(shí)提高教學(xué)效果，保證教育目標(biāo)的順利完成。

（二）突出兒童游戲活動(dòng)的主體作用

游戲是兒童豐富生活的調(diào)味品，是兒童內(nèi)心的獨(dú)立需求，是兒童從外部獲得經(jīng)驗(yàn)的重要渠道。因此，幼兒教師在設(shè)計(jì)兒童游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)綜合考察兒童在游戲中的地位、如何玩、玩什么、在哪里玩、和誰(shuí)玩等，使兒童能夠自主選擇，從而突出兒童的游戲自主性，使兒童真正成為游戲活動(dòng)的主角。游戲設(shè)計(jì)要符合兒童的思維和認(rèn)知特點(diǎn)。從兒童的實(shí)際需要出發(fā)，引導(dǎo)兒童自主參與游戲活動(dòng)。兒童的游戲活動(dòng)不應(yīng)輕易中斷，也不應(yīng)被成人的思維所設(shè)計(jì)，也不應(yīng)安排他們代替兒童參與游戲。這樣，孩子就會(huì)失去游戲活動(dòng)的自主性和游戲設(shè)計(jì)的意義，降低游戲教學(xué)的效果。只有調(diào)動(dòng)孩子們?cè)谟螒蛑械闹鲃?dòng)性，讓孩子們與自己的素材互動(dòng)，玩游戲素材，讓孩子們主導(dǎo)游戲過(guò)程，游戲形式才能更加靈活自由，內(nèi)容才能越來(lái)越豐富。這個(gè)過(guò)程更可愛(ài)，讓孩子們長(zhǎng)得厚實(shí)有趣，獲得豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，有效地發(fā)揮外界信息的作用。把它變成他們自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，在游戲設(shè)計(jì)中，教師必須從展示兒童主體性入手，圍繞兒童開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓兒童成為活動(dòng)過(guò)程的控制者，自由選擇游戲活動(dòng)的形式和內(nèi)容，充分發(fā)揮兒童自身的優(yōu)勢(shì)，使游戲根據(jù)兒童的特點(diǎn)有序展開(kāi)思想。教師還要積極創(chuàng)造適宜的游戲活動(dòng)時(shí)間和空間，關(guān)注兒童的試錯(cuò)糾錯(cuò)過(guò)程，讓兒童在自己的精神世界中自由遨游。同時(shí)，要鼓勵(lì)兒童大膽創(chuàng)新嘗試，突破傳統(tǒng)思維的束縛，善于發(fā)現(xiàn)和把握兒童思維火花，保護(hù)兒童罕見(jiàn)的創(chuàng)造性思維和行為，培養(yǎng)兒童發(fā)散性思維。兒童游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心思想是讓兒童主導(dǎo)游戲活動(dòng)的全過(guò)程。

（三）充分發(fā)揮幼兒教師在游戲活動(dòng)中的引導(dǎo)作用

雖然強(qiáng)調(diào)了兒童在游戲活動(dòng)中的主體地位，但并不意味著教師應(yīng)該放任游戲活動(dòng)自由發(fā)展。教師應(yīng)合理地對(duì)游戲過(guò)程和主體實(shí)施必要的指導(dǎo)。教師要像電影總導(dǎo)演一樣，時(shí)刻關(guān)注游戲的過(guò)程和方向，以保證游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行，提高游戲活動(dòng)的質(zhì)量和效率。在游戲中，教師應(yīng)發(fā)揮以下指導(dǎo)作用：（1）游戲設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)兒童的發(fā)展。游戲環(huán)境的創(chuàng)造、游戲內(nèi)容的選擇、游戲材料的發(fā)布、游戲形式的設(shè)計(jì)等都要結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)和能力水平，使游戲難度適中，可以調(diào)動(dòng)孩子的參與興趣，促進(jìn)孩子的發(fā)展，使孩子在活動(dòng)中獲得知識(shí)和技能，同時(shí)獲得心理上的滿足感和成就感;同時(shí)，游戲必須面向所有的孩子，讓每個(gè)孩子都能參與活動(dòng)，有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，得到大家的認(rèn)可和尊重，體驗(yàn)參與活動(dòng)的驕傲和成功，提高孩子們的自信心。（2）合理選擇游戲形式。游戲活動(dòng)形式是游戲設(shè)計(jì)理念的重要載體，是實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。學(xué)習(xí)活動(dòng)總是圍繞一定的教育目標(biāo)和內(nèi)容展開(kāi)的，游戲形式和內(nèi)容的選擇也要符合教學(xué)內(nèi)容的需要。這樣的游戲活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的完美結(jié)合，相輔相成，充分激發(fā)游戲活動(dòng)的教育功能，將學(xué)習(xí)融入游戲活動(dòng)中，有效提高學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正實(shí)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣教師快樂(lè)教學(xué)的理想狀態(tài)。（3）注意內(nèi)外部綜合干預(yù)。游戲活動(dòng)是一個(gè)實(shí)施、反饋和評(píng)價(jià)的綜合過(guò)程，需要教師和兒童的相互配合才能達(dá)到完美。在活動(dòng)中，教師需要觀察、詢問(wèn)、評(píng)價(jià)甚至直接參與游戲過(guò)程。當(dāng)然，教師的內(nèi)外部干預(yù)必須是無(wú)形的、無(wú)聲的，讓孩子不能有不服從的感覺(jué)。教師還要尊重兒童的游戲主體性，以促進(jìn)兒童全面健康發(fā)展為前提。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)是一種比較有效的幼兒教學(xué)方法，值得幼兒教師深入研究和大膽探索，使游戲教學(xué)更加完善、規(guī)范、高效，使幼兒教學(xué)達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的理想境界學(xué)習(xí)。它將教育內(nèi)容、目標(biāo)和要求融入到游戲活動(dòng)中，使兒童在快樂(lè)游戲活動(dòng)中獲得相關(guān)的知識(shí)和技能。這樣的教學(xué)更符合兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，更貼近兒童的心理發(fā)展水平，更能體現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)主體地位，使兒童在獨(dú)立、自由、快樂(lè)的氛圍中健康成長(zhǎng)。

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