賈進寶
摘 要:在當(dāng)今新課程理念背景下,情感教學(xué)所處地位愈來愈重要。在小學(xué)語文教學(xué)中,教師應(yīng)依據(jù)學(xué)科的特點,推進情感教學(xué),恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生去升華情感、感悟主旨,以實現(xiàn)語文課堂教學(xué)效率的有效提升及優(yōu)化。從情感教學(xué)的重要意義著手進行分析,重點闡述在小學(xué)語文教學(xué)中實施情感教學(xué)的策略。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;情感教學(xué);意義;策略
面對當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué),提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性儼然成為語文教師重點研究的內(nèi)容,已經(jīng)得到了人們的足夠重視。情感教學(xué)堪稱語文教學(xué)中非常重要的教育內(nèi)容,在小學(xué)語文教學(xué)中實施情感教學(xué),定然影響小學(xué)語文學(xué)科及學(xué)生的全面發(fā)展,這是實施有效語文教學(xué)的關(guān)鍵因素,語文教師應(yīng)該努力抓好。
一、情感教學(xué)的重要意義
1.有助于實現(xiàn)情感教育的目標
在小學(xué)語文教學(xué)中實施情感教學(xué),符合當(dāng)今新課程改革的教育理念,我們應(yīng)有效轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)落后的教育教學(xué)方式,協(xié)助學(xué)生實現(xiàn)情感教育的目標,幫助學(xué)生更好地掌控個人的情感,以有效促進小學(xué)生全面發(fā)展。
2.有效提升小學(xué)生的情感體驗
從某種角度而言,學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量會與學(xué)生個人理智及情感聯(lián)系在一起,語文教師的教學(xué)效果及課堂教學(xué)的有效性也與學(xué)生個人的情感息息相關(guān)。在小學(xué)語文教學(xué)中實施情感教學(xué),有助于引導(dǎo)教師正確把握小學(xué)生的真實情感,有效提升小學(xué)生的情感體驗,從而提高教學(xué)效率。
3.促進師生間的情感交流
可以說,我們的課堂教學(xué)是師生基于理解和信任所建立起來的一個過程,這個過程中的主線非情感因素莫屬,利用情感因素實施課堂教學(xué)必然會為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)帶來積極的影響。所以,于小學(xué)語文教學(xué)中實施情感教學(xué),既可以建立良好的師生關(guān)系,又可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興致得到大大提高,充分增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信與動力,幫助師生形成情感上的共鳴,從而有效推動小學(xué)語文教學(xué)活動有序進行,這是在小學(xué)語文教學(xué)中實施情感教學(xué)最為關(guān)鍵的一個方面,是與師生間建立起良好關(guān)系,進行有效的情感交流分不開的。
二、小學(xué)語文教學(xué)中實施情感教學(xué)的策略
1.充分挖掘教材內(nèi)容,幫助學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴
小學(xué)語文教師進行知識傳授的主要依據(jù)是教材,我們應(yīng)該有效挖掘教材內(nèi)容,認真把握教材的教育目標,利用好手中的教材。小學(xué)語文教材中的課文體裁豐富,情感教育內(nèi)容充實,教師應(yīng)該對語文教材認真挖掘,善于利用語文教材中豐富的情感內(nèi)容,對學(xué)生實施恰當(dāng)有效的情感教學(xué),幫助學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴,以此來吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生捕捉到語文教材中所蘊含的情感素材。教材中每一篇課文的選擇都有一定的意義存在,絕不是僅僅為了指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)生字和詞語,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在掌握生字詞語的基礎(chǔ)上深刻感悟課文所蘊含的深刻意義,感受課文所表達的真摯情感內(nèi)涵,從而產(chǎn)生情感上的共鳴。
2.注重語文課堂氛圍的營造,促進學(xué)生情感的體驗
帶動學(xué)生積極投身于學(xué)習(xí)中是教師努力的目標與方向,學(xué)生只有全身心地參與到學(xué)習(xí)中才能真正獲取語文知識,提升學(xué)生自身的能力。而營造良好的課堂氛圍,促進學(xué)生的情感體驗是一條較為有效的教學(xué)途徑。為此,小學(xué)語文教師應(yīng)該努力為學(xué)生營造和諧愉悅的課堂氛圍,與學(xué)生之間保持良好的良師益友的關(guān)系。師生間的良好關(guān)系,必然能夠促使學(xué)生積極主動地與教師進行溝通與交流,在課堂學(xué)習(xí)中敢于主動回答或提出問題,說出學(xué)生內(nèi)心真實的想法。當(dāng)小學(xué)生身處一種和諧愉悅的課堂情境中,他們會更容易放松心情,大膽抒發(fā)自己的情感。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,教師要采用適合班級學(xué)生特點的教學(xué)方法,準確了解班級中學(xué)生生活學(xué)習(xí)的方方面面,與學(xué)生進行平等交流學(xué)習(xí)。對于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,教師要不吝嗇自己的語言,對學(xué)生及時地進行激勵性評價,協(xié)助學(xué)生不斷生成積極且自信的情感體驗,從而更加積極主動地投身于學(xué)習(xí)中。
3.創(chuàng)設(shè)適宜的語文教學(xué)情境,有效激發(fā)學(xué)生情感
作為一名有經(jīng)驗的教師,深知有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要性。在適宜的語文教學(xué)情境中,小學(xué)生會以較快的速度進入學(xué)習(xí)狀態(tài)中,集中精力來配合教師的課堂教學(xué)。在這種狀態(tài)下,學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)效率定然會有效提高。教材中課文內(nèi)容都會與一定的情境聯(lián)系在一起,教師可以結(jié)合教材內(nèi)容,針對學(xué)生的實際情況,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼合課文內(nèi)容,符合學(xué)生實際情況又具有豐富情感的教學(xué)情境,使學(xué)生置身于師者所設(shè)定的情境中,通過課文中的語言文字去感悟所表達的真摯情感。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多,其中較為有效的方法就是結(jié)合當(dāng)今先進的多媒體技術(shù),為學(xué)生展現(xiàn)繪聲繪色的內(nèi)容,給學(xué)生提供生動的教學(xué)情境,充分調(diào)動學(xué)生融入其中,進而促進學(xué)生的情感體驗。
總之,在小學(xué)語文教學(xué)中實施情感教學(xué)已經(jīng)成為一項重要的工作。因此,語文教師必須正確把握情感教學(xué)的重要意義,并充分挖掘教材內(nèi)容,幫助學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴;注意語文課堂氛圍的營造,促進學(xué)生的情感體驗;創(chuàng)設(shè)適宜的語文教學(xué)情境,有效激發(fā)學(xué)生情感,通過這些途徑實施情感教學(xué),充分提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。
參考文獻:
趙蕓.小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實施策略[J].文理導(dǎo)航(下旬),2017(3).