網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及措施

魏玫兵

摘 要：當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)不斷成熟，學(xué)生獲取信息的方法也更加多元，但是由于網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)可能會(huì)產(chǎn)生一定的沖擊，所以小學(xué)班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有效引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。分析探究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)班主任德育工作面臨的挑戰(zhàn)以及具體的班級(jí)管理對(duì)策，旨在促進(jìn)德育工作的有效開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)班主任;德育工作;問(wèn)題;對(duì)策

思想道德教育是學(xué)校教育中的重要組成部分，思想道德教育也是衡量學(xué)生是否能夠德智體美勞全方位發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不斷普及，小學(xué)生也使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，能夠擴(kuò)展學(xué)習(xí)視角，但是由于小學(xué)生的身心發(fā)展并不成熟，加之網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等眾多方面產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，例如在寫(xiě)作過(guò)程中抄襲流行語(yǔ)或者是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這會(huì)嚴(yán)重影響德育工作效果。根據(jù)此類(lèi)情況，教師必須有針對(duì)性地開(kāi)展德育工作，使學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題

（一）學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤觀念影響

隨著人們生活水平不斷提升，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)觀看教學(xué)視頻，利用網(wǎng)絡(luò)的便利性搜集各類(lèi)信息。由于網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，加之小學(xué)生年齡較小，思維不夠成熟，容易受到其他不良信息的影響，因此網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維產(chǎn)生了很大的影響。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，分辨是非的能力較弱，加之學(xué)校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育教學(xué)時(shí)，不能有效滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及網(wǎng)絡(luò)分辨能力不強(qiáng)。小學(xué)生很容易在網(wǎng)絡(luò)中受到錯(cuò)誤觀念的影響，不利于自身身心健康發(fā)展，同時(shí)小學(xué)生的價(jià)值觀念很容易受到不良影響，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常不利的。

（二）德育工作觀念較為落后

當(dāng)前小學(xué)班主任在德育教學(xué)中，對(duì)德育工作的關(guān)注程度較低，只注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任教師并沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，所以在教學(xué)中只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，而不能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知能力和分辨是非的思維，小學(xué)班主任對(duì)于網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤的認(rèn)知很容易對(duì)德育教學(xué)觀念造成一定的影響。部分班主任教師在德育教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生接受班主任所教授的價(jià)值觀念，學(xué)生被動(dòng)式接受，并沒(méi)有主動(dòng)性探究，所以不利于學(xué)生的理解能力和價(jià)值觀念培養(yǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作中解決問(wèn)題的對(duì)策

（一）建立健全網(wǎng)絡(luò)管理制度

教師在網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)中要約束學(xué)生的不良行為，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到健康上網(wǎng)的重要性，并且健全網(wǎng)絡(luò)管理制度并應(yīng)用于小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中。教師要以身作則，促使學(xué)生互相監(jiān)督，互相提升，使小學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)不良信息時(shí)能夠具有分辨是非的能力。

（二）創(chuàng)新德育教學(xué)觀念

小學(xué)班主任作為德育教學(xué)的引領(lǐng)者，在班級(jí)管理中要樹(shù)立正確的德育教學(xué)觀念，以學(xué)生為教學(xué)主體，采用引導(dǎo)和探究式的德育教學(xué)方式豐富學(xué)生的德育學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行德育知識(shí)的探究和思考，強(qiáng)化學(xué)生的德育學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確德育學(xué)習(xí)觀念和良好的學(xué)習(xí)思維和探究意識(shí)。教師也要引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中互相交流，利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，將自己的想法及時(shí)反饋給教師，使教師能夠了解每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。教師通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)幫扶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）完善德育工作內(nèi)容

小學(xué)班主任在德育教學(xué)中要利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行德育知識(shí)的輔助教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中的熱點(diǎn)新話(huà)題，以及學(xué)生所喜歡的事件，開(kāi)展德育專(zhuān)題的教學(xué)講座。例如教師可以通過(guò)《感動(dòng)中國(guó)人物》進(jìn)行教育教學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，有助于增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)思想。教師也要在網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生在線(xiàn)上進(jìn)行溝通和交流，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)中遵循相應(yīng)的道德守則，逐步提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)思維。

綜上所述，小學(xué)班主任開(kāi)展德育工作能夠幫助學(xué)生形成良好正確的人生價(jià)值觀念。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代下，教師必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，增加學(xué)生的道德素養(yǎng)，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，班主任必須與家長(zhǎng)合作交流，獲得家長(zhǎng)的支持，使學(xué)生在家庭網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下也能夠正確分辨信息，合理上網(wǎng)，推動(dòng)學(xué)生的道德觀念健康成長(zhǎng)。

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