音樂(lè)劇在高校聲樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值分析

陳慶梅

【摘 要】隨著音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展，高校聲樂(lè)教學(xué)改革迫在眉睫。為了培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)型音樂(lè)人才，為了提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)表演能力，教師需要充分發(fā)揮音樂(lè)劇的教學(xué)作用。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知和理解音樂(lè)劇的教育價(jià)值，不斷發(fā)揮其作用，從而為提高學(xué)生的聲樂(lè)表演能力鋪路，為學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提升夯實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)劇;聲樂(lè)教學(xué);音樂(lè)能力;音樂(lè)情感

中圖分類(lèi)號(hào)：J616? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）31-0085-02

一、音樂(lè)劇的基本特點(diǎn)

（一）與時(shí)俱進(jìn)性

從某種層面上看，音樂(lè)劇在不同時(shí)期會(huì)展示出不同的時(shí)代屬性，尤其是它會(huì)依托當(dāng)時(shí)的年代背景、音樂(lè)表達(dá)形式、音樂(lè)思想內(nèi)涵等，將群眾的音樂(lè)審美觀與音樂(lè)意識(shí)緊密地結(jié)合在一起，從而在最大限度上升華音樂(lè)的藝術(shù)魅力，以及喚醒和深入群眾的靈魂和內(nèi)心。由于音樂(lè)劇能夠從時(shí)代發(fā)展的角度出發(fā)，積累各種先進(jìn)、另類(lèi)的音樂(lè)元素，不斷豐富自身的藝術(shù)種類(lèi)，因而體現(xiàn)出了良好的與時(shí)俱進(jìn)性。音樂(lè)劇的這種特性，為其自身發(fā)展增添了活力，也促進(jìn)了其藝術(shù)魅力的綻放。

（二）通俗易懂性

一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè)劇與民眾之間的聯(lián)系是緊密的。音樂(lè)劇作為一種時(shí)代藝術(shù)，它能夠依托其與時(shí)俱進(jìn)性，表露出民眾對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的思想訴求。音樂(lè)劇本身有豐富的音樂(lè)涵養(yǎng)、藝術(shù)語(yǔ)言、表演動(dòng)作、劇本內(nèi)容等，只要將這些要素通俗化，就能將音樂(lè)的內(nèi)質(zhì)信息準(zhǔn)確地傳輸給民眾。通過(guò)將音樂(lè)內(nèi)涵具體化和易懂化，能在增加舞臺(tái)表演色彩的同時(shí)，觸動(dòng)群眾的心弦，從而使群眾感受到更豐富的藝術(shù)魅力，收獲更多的音樂(lè)情感。

（三）內(nèi)涵豐富性

音樂(lè)劇作為一門(mén)系統(tǒng)化程度高、綜合性強(qiáng)的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，擁有極為豐富的藝術(shù)內(nèi)涵以及音樂(lè)美學(xué)價(jià)值。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，音樂(lè)劇形式和種類(lèi)不斷增多，其內(nèi)涵變得越來(lái)越豐富。尤其是在各種各樣音樂(lè)思想的帶動(dòng)下，音樂(lè)劇得到了群眾的認(rèn)可和歡迎。依托獨(dú)特、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)方法，群眾更容易深入其情境，理解其意蘊(yùn)，從根本上拉近群眾與音樂(lè)劇的距離，從而逐步提高群眾的音樂(lè)思想境界。

（四）高度融合性

高度融合性是音樂(lè)劇發(fā)展過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的重要的藝術(shù)特征。由于音樂(lè)劇具有多種表演形式，其涵蓋十分廣泛，因而能夠在舞臺(tái)表演中呈現(xiàn)出極為多樣的藝術(shù)表演效果。通過(guò)汲取各種音樂(lè)元素，不斷將整體音樂(lè)劇效果推向更高的臺(tái)階，從而在豐富群眾音樂(lè)思想的同時(shí)，引發(fā)群眾的思想共鳴。

二、音樂(lè)劇在高校聲樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值和作用

（一）有助于提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力

在高校聲樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)劇具有重要的教學(xué)地位。由于完成其表演，需要學(xué)生合理應(yīng)用音樂(lè)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、情感語(yǔ)言等，因而經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的藝術(shù)熏陶，學(xué)生必然能夠熟練地感知唱腔和唱法的藝術(shù)魅力。通過(guò)反復(fù)演唱，能夠使舞臺(tái)表演效果更加逼真、生動(dòng)，從而給群眾呈現(xiàn)出更強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)美感。從某種層面上看，音樂(lè)劇具有極高的音樂(lè)藝術(shù)教育價(jià)值，它可以從舞臺(tái)站位、語(yǔ)言色彩、情感表達(dá)、形體氣質(zhì)等方面逐步提升學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)的張力。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加系統(tǒng)性、綜合性的音樂(lè)思想教育，不斷融合“演”和“唱”的技巧，可以在最大限度上拉近學(xué)生與音樂(lè)劇的關(guān)系，幫助學(xué)生找尋與音樂(lè)的靈魂共鳴，從根本上發(fā)散學(xué)生的音樂(lè)思維，促進(jìn)學(xué)生淋漓盡致地綻放音樂(lè)魅力，展示過(guò)人的音樂(lè)功底。

（二）有助于提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)

在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)是十分重要和必要的。如果學(xué)生不具備核心素養(yǎng)，那么就無(wú)法深入音樂(lè)靈魂，也不可能表演出更具藝術(shù)效果的音樂(lè)節(jié)目?；诖耍處熜枰獜囊魳?lè)劇的思想表達(dá)方式、語(yǔ)言藝術(shù)魅力、音樂(lè)節(jié)奏張力等方面出發(fā)，全方位提升聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。另外，由于音樂(lè)劇是一種綜合性的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，其基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)相對(duì)繁雜，因而想要學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)有所造詣，就必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好，以及幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)習(xí)慣。通過(guò)將音樂(lè)劇的知識(shí)具體化，不斷帶領(lǐng)學(xué)生捕捉其內(nèi)在的思想情感，通過(guò)挖掘音樂(lè)劇的優(yōu)勢(shì)元素，不斷沉淀學(xué)生的音樂(lè)語(yǔ)言，從而使學(xué)生在表演音樂(lè)時(shí)，掌握更多的方法和技巧，逐步激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能。

（三）有助于實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、綜合化教學(xué)

由于音樂(lè)劇融合了眾多的音樂(lè)元素，有著各種各樣的唱法，所以教師在實(shí)際教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面性、基礎(chǔ)性的教學(xué)。通過(guò)深入研究意大利美聲唱法，以及爵士、鄉(xiāng)村音樂(lè)等，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，使學(xué)生能夠在認(rèn)知音樂(lè)劇發(fā)展的過(guò)程中，愛(ài)上音樂(lè)劇，從根本上激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)思維，提高學(xué)生的藝術(shù)表演創(chuàng)造力。為了培養(yǎng)更多音樂(lè)復(fù)合型人才，教師需要本著育人的態(tài)度，不斷利用音樂(lè)劇進(jìn)行教學(xué)，將聲樂(lè)教育系統(tǒng)化、綜合化，從而在幫助學(xué)生提升音樂(lè)能力的同時(shí)，升華學(xué)生的音樂(lè)境界。

（四）有助于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)高的人才

當(dāng)今時(shí)代，音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)高的音樂(lè)人才。聲樂(lè)高校作為培養(yǎng)音樂(lè)人才的搖籃，需要肩負(fù)起更多的責(zé)任，通過(guò)將音樂(lè)劇教學(xué)提上日程，不斷訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)思維，使學(xué)生能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)中找尋更多的靈感和認(rèn)識(shí)更多的技巧，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)各項(xiàng)能力的平衡發(fā)展，從而落實(shí)音樂(lè)教學(xué)精神，貫徹音樂(lè)教學(xué)思想。為了使聲樂(lè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容更加飽滿(mǎn)，教師需要深層次地挖掘音樂(lè)劇內(nèi)涵，從而讓學(xué)生順應(yīng)和接受聲樂(lè)教育時(shí)代趨勢(shì)，努力提升自身心理素質(zhì)、表演技能、情感表達(dá)能力。

三、如何提升音樂(lè)劇在高校聲樂(lè)教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值

（一）加大歌唱教學(xué)力度，夯實(shí)演唱技巧

從某種層面上看，要想更好地挖掘和展示音樂(lè)劇在聲樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值，教師需要加大歌唱教學(xué)力度。通過(guò)從演唱風(fēng)格、情感表達(dá)方式等角度出發(fā)，不斷夯實(shí)學(xué)生的演唱技巧，從而使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)劇。首先，教師應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，加大對(duì)流行樂(lè)的教學(xué)力度，通過(guò)與學(xué)生一起探討流行樂(lè)中的音樂(lè)元素，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表演的創(chuàng)造力。由于音樂(lè)劇具有極其豐富的內(nèi)涵，因而依托單一的音樂(lè)表達(dá)方式，并不能滿(mǎn)足群眾的音樂(lè)需求?；诖?，學(xué)生需要整合各種所學(xué)的音樂(lè)技巧，不斷綻放音樂(lè)藝術(shù)的魅力，以及烘托音樂(lè)藝術(shù)的表達(dá)效果。其次，教師應(yīng)重點(diǎn)分析音樂(lè)劇的藝術(shù)特征。通過(guò)由易到難、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)，不斷利用音樂(lè)劇知識(shí)，啟迪學(xué)生的音樂(lè)思想，從而使學(xué)生能夠模仿一些優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)劇，不斷增強(qiáng)自身的音樂(lè)感悟，以及錘煉自身的音樂(lè)表演能力。最后，教師需要考量學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)所遇到的各種問(wèn)題。通過(guò)找尋問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因，不斷從“演”和“唱”兩個(gè)角度強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)能力，從而使學(xué)生在汲取音樂(lè)劇知識(shí)的同時(shí)，拓寬自身的音樂(lè)表達(dá)思路，促進(jìn)學(xué)生提升聲樂(lè)綜合素質(zhì)。

（二）依托聲樂(lè)表演形式，豐富音樂(lè)情感

在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)中，教師很容易走入教學(xué)誤區(qū)，由于沒(méi)有嘗試各種音樂(lè)表演形式，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)過(guò)于木訥、枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)表演興趣，從而使學(xué)生感受不到更多的音樂(lè)情感，阻礙學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提升。為了提升學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)能力，教師需要依托各種表演形式，不斷升華學(xué)生的音樂(lè)思想，從靈魂深處激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感。首先，教師應(yīng)重視營(yíng)造音樂(lè)氛圍和教學(xué)環(huán)境。通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容趣味化，與學(xué)生進(jìn)行多角度的交流，促使學(xué)生憧憬音樂(lè)藝術(shù)效果，從而使學(xué)生能夠自主、自覺(jué)地為達(dá)到想要的表演效果努力學(xué)習(xí)各種音樂(lè)知識(shí)。其次，教師應(yīng)結(jié)合各種現(xiàn)代化、前衛(wèi)的音樂(lè)要素，不斷將舞蹈、歌曲、劇本等有機(jī)地結(jié)合在一起，不斷豐富音樂(lè)劇形象，這樣才能從根本上提升學(xué)生的音樂(lè)能力。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生一起找尋音樂(lè)、舞蹈等的規(guī)律，不斷將自身的音樂(lè)思想融入其中，從而呈現(xiàn)出更好的藝術(shù)效果。最后，教師應(yīng)嚴(yán)抓輔助教學(xué)工作。通過(guò)對(duì)學(xué)生細(xì)致性地講解站位、手勢(shì)、表情等知識(shí)，不斷熏陶學(xué)生的表演意識(shí)，從而幫助學(xué)生感悟音樂(lè)劇的本質(zhì)，促使學(xué)生豐富音樂(lè)思想和提高語(yǔ)言表達(dá)技巧。

（三）有機(jī)結(jié)合各學(xué)科知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量

為了提升音樂(lè)劇教學(xué)的質(zhì)量，教師需要將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融合在一起，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)探索出一條高效的學(xué)習(xí)之路。首先，教師應(yīng)重視加強(qiáng)對(duì)聲樂(lè)表演的實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)制定明確、具體的教學(xué)目標(biāo)，不斷將表演形式、藝術(shù)風(fēng)格、音樂(lè)思想相互滲透和融合，促使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)劇的感召力和藝術(shù)美感。其次，教師應(yīng)重視利用情境角色，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力。通過(guò)讓學(xué)生深入藝術(shù)情境，詮釋劇本角色，依托自身的生活經(jīng)驗(yàn)以及情感感悟，準(zhǔn)確地表達(dá)劇本角色的思想情感，從而在最大限度上升華音樂(lè)藝術(shù)的魅力。再次，教師需要將社會(huì)行為、人文素養(yǎng)等摻雜在音樂(lè)劇教學(xué)中，不斷訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，以及升華學(xué)生的文化覺(jué)悟，從而在發(fā)展中國(guó)特色音樂(lè)教學(xué)的同時(shí)，提升音樂(lè)劇的舞臺(tái)藝術(shù)效果。最后，教師應(yīng)堅(jiān)持理論和實(shí)踐的雙向教學(xué)。通過(guò)在理論中錘煉學(xué)生的音樂(lè)技能，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，不斷給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生自由發(fā)揮自身的音樂(lè)優(yōu)勢(shì)、展示自身的音樂(lè)技巧。

（四）堅(jiān)持融合發(fā)展的原則，優(yōu)化音樂(lè)表演效果

堅(jiān)持融合發(fā)展的原則，不僅是保證音樂(lè)劇發(fā)展的有效辦法，也是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人才的不二路徑。為了優(yōu)化音樂(lè)表演效果，教師需要從音樂(lè)文化的角度出發(fā)，不斷帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘西方音樂(lè)文化的特色，從而使學(xué)生更好地創(chuàng)新中國(guó)特色的音樂(lè)表達(dá)方法。將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的音樂(lè)表演形式進(jìn)行結(jié)合，將西方與中方的唱法相互融合，在最大限度上培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和能力，從而使學(xué)生能夠靈活使用各種音樂(lè)技巧。另外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)訴求，重新創(chuàng)設(shè)完整、健全的音樂(lè)體系。通過(guò)為學(xué)生梳理音樂(lè)劇學(xué)習(xí)中的各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，不斷訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維，從而使學(xué)生能夠在相應(yīng)的音樂(lè)文化背景中，找到屬于自己的表演風(fēng)格，促使學(xué)生成為音樂(lè)劇發(fā)展的接班人，為中國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)新的血液和動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)劇，提升學(xué)生的聲樂(lè)能力，教師需要挖掘音樂(lè)劇教學(xué)的價(jià)值。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致性地分析與研究音樂(lè)劇的表達(dá)形式、藝術(shù)效果、思想內(nèi)涵等，不斷找尋聲樂(lè)學(xué)習(xí)的最佳路徑，從而使學(xué)生在接受音樂(lè)劇教育后得到啟迪，逐步提升自身的聲樂(lè)藝術(shù)表演能力，進(jìn)而成為國(guó)家音樂(lè)事業(yè)發(fā)展所需要的復(fù)合型人才。

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