春風和煦化“冰心”

劉翠麗

摘 要：近年來，農(nóng)村教育，面臨留守兒童增多，教育壓力越來越大，數(shù)年的教育經(jīng)驗表明，做一個德才兼?zhèn)涞睦蠋熉泛荛L，要學習的東西很多，學生的笑和淚都是幸福的種子，路雖然難走卻是一條幸福大道。

關(guān)鍵詞：愛;融化;和煦;愛心教育

人們常說：教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭，古語有云“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，頌揚的教師是那么偉大，那么的高尚，但我知道自己很普通，僅僅是一陣春風，打破冬天的寧靜，融化冰雪，溫暖孩子的內(nèi)心。

帶著夢想，我光榮地成為一名人民教師，任職古井中心小學，在此之前看到過很多關(guān)于贊揚教師的報道，那時候?qū)@些報道沒什么感覺，并不認為這些老師有多么難得和了不起，以為作為一個母親的我，時時刻刻都知道每一個學生都是一個家庭的希望，任何時候都能設(shè)身處地地為學生著想，會把學生放在心頭，都能做到春風和煦，讓我的學生不僅有才更有德，我能做他們健康成長的搭石，成為孩子們內(nèi)心溫暖的港灣。

開學接了一年級，焦頭爛額自不必說，這些剛升入一年級的孩子，沒有任何規(guī)矩可言，上課隨便下座位，隨便說話，只要老師不進班，永遠都是一團亂，什么事請都要親力親為，連發(fā)作業(yè)都要自己做，因為一年級孩子還不認識字，我只能說這是對自己的鍛煉，學習經(jīng)驗的開始。不到一天我喉嚨就啞了，開學一個月，一直反復，我告訴自己要堅守信仰和規(guī)范，不要讓他們的雜亂無章攻破我內(nèi)心的界限，希望把他們帶成各方面都優(yōu)秀的孩子。

可是想和做差距很大，我很快敗下陣來，控制不住自己，脾氣從春風和煦一下轉(zhuǎn)到冬雪連綿，這時候一個叫劉×的學生，撞到了我的槍口上，他7歲多，不善言語，不搗亂打鬧，但是這樣的他竟然還是激怒了我。

事情發(fā)生在一個下午的自習，他的課堂作業(yè)本又找不到了，我批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)又少了他的，這已經(jīng)是第三次了。第一次語文作業(yè)本當家庭作業(yè)本用來亂涂亂畫，讓他補了重新批了;第二次把語文作業(yè)本直接當數(shù)學作業(yè)本用了，給個新的，盯著他補完又重新批了，這又沒有了，直接問他弄哪去了，翻來翻去在書包了找到了，寫好了沒交，又寫上家庭作業(yè)了，我實在是不明白，課堂作業(yè)本為什么能當家庭作業(yè)本用呢，寫完了為什么不交給組長，又放自己書包里帶走了，哪個課堂作業(yè)不是我用紅筆批過的？不能區(qū)分開嗎？問他也不說一臉委屈，一而再再而三，這是一個什么樣的孩子。

事情還沒有完，本來這孩子我覺得底子不錯，想好好培養(yǎng)，故意給他說，老師知道你很聰明，很努力，相信你好好學習定能比其他同學考得好，可是人家根本沒有聽見我們的談話一樣，天天不寫作業(yè)，有一天我特別當著全部同學的面說，明天你再不寫作業(yè)我就請你家長過來，不要你了，想嚇嚇他，可是人家依然我行我素，第二天就是沒有寫作業(yè)，這個氣終于控制不住了，像山洪暴發(fā)一樣，傾斜下來，朝向他，這個時候我看見他聽到我呵斥的聲音，雙肩顫抖了一下，那分明是被嚇到的反應(yīng)，就這一個顫抖震到了我，擊醒了我，讓我頓時覺得自己一個多么可惡的人，這樣對一個年幼的孩子，是對他精神的摧殘，我做錯了，遠離了自己的信仰。

我該怎么做，我請教別的有經(jīng)驗的老師，他們告訴我可以了解他的家庭情況，再針對性地進行教育。當天我就請來了他的爺爺，原來這也是一個不幸的孩子，雖然父母雙全，但是父親不正經(jīng)干活，不撫養(yǎng)孩子贍養(yǎng)老人，還打罵老人，母親在外打工一直不回來，也不過問孩子的情況，奶奶性格暴躁，過于苛刻，現(xiàn)在和爺爺相依為命，過著吃了這頓沒下頓的日子。聽到了這些我覺得現(xiàn)在他最親的人也許是我這個老師，我應(yīng)該為他做點什么。

這個孩子是真正需要我的，他現(xiàn)在的內(nèi)心估計是一片冰雪吧！我的春風和煦應(yīng)該為他而來，我整理思緒，準備和他進行一次長談，我首先給他道歉，不應(yīng)該因為作業(yè)發(fā)那么大的脾氣，課堂作業(yè)錯交是因為真的不知道，不是故意的。而哪個孩子不貪玩，老師是真的希望你好，才嚴格要求你完成各項作業(yè)的，請你不要怪我發(fā)脾氣好嗎？按時完成作業(yè)才是一個乖孩子，以后你有什么問題可以提前給老師說，老師相信你一定能做好。這期間他一直低頭不言，在聽到我說這些話的時候，我看到了他驚奇的眼神，閃亮的淚珠從眼眶中慢慢滑下來，我好像聽到冰雪融化的聲音，內(nèi)心竟然無比雀躍，好像自己獲得了什么特殊的獎項一樣。他也許是沒想到我會和他說這些話吧，在他的心里也把自己當成沒人問的孩子放棄了吧，我的一點點關(guān)心竟然可以化解他的“冰心”，我為自己自豪。

后面的日子，他按時完成各項作業(yè)，活潑了不少，見到我的眼神不再躲閃，很溫暖，我慶幸自己的那次談話，可能不會完全改變一個孩子，但是我卻讓他的內(nèi)心充滿陽光。在后面的日子里我持續(xù)關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他上課愛舉手了，有時候能完全讀對十幾個字的讀音，我會鼓勵并說“真棒”，讓全班同學為他鼓掌，這個時候我看到他臉上羞澀的微笑，自己竟然覺得無比幸福。

也許對于這個孩子以后還會有許多許多的故事，也許他還會反復，但是我知道自己現(xiàn)在做得很對，我用春風和煦化解了一片冰心，我讓孩子看到了一絲希望，感到了些許溫暖，知道了這個社會還是很善良的，不論他能不能成才，但是德不能缺。

現(xiàn)在我明白了做一個有德才的老師真的很難，我以后的路很長，要學習的東西也很多，但是這個事件讓我知道了，路雖然難走卻是一條幸福大道。學生的笑和淚都是幸福的種子，愿我一直春風和煦。

參考文獻：

[1]李鎮(zhèn)西.愛心與教育[M].文化藝術(shù)出版社，2011.

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