探究小學(xué)語文寫作興趣的培養(yǎng)策略

楊明耀

摘 要：興趣是人們認(rèn)識事物的主要動機(jī)，是對某種事物探究學(xué)習(xí)心理取向，興趣對于學(xué)生寫作能力的提高具有重要的作用，小學(xué)作文是小學(xué)語文教育中的疑難點(diǎn)，在當(dāng)今應(yīng)試教育背景下，學(xué)生的寫作能力普遍不高，那么對于寫作興趣的培養(yǎng)有什么方法呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作興趣;培養(yǎng)策略

在應(yīng)試教育背景下，小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力普遍較弱，不會寫作，甚至更嚴(yán)重的是有些學(xué)生產(chǎn)生厭惡寫作的心理，提高寫作興趣是改變這種情況的重要方法，為了培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，我提出了以下策略。

一、小學(xué)語文寫作的現(xiàn)狀及意義

1.小學(xué)語文寫作現(xiàn)狀

在我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下，學(xué)生在寫作過程中缺乏感情，寫出的作文古板，沒有新意，沒有真正地表達(dá)自己的感受，想象力不充足，素材不能夠靈活應(yīng)用，學(xué)生還經(jīng)常出現(xiàn)跑題偏題的現(xiàn)象，詞匯出現(xiàn)錯誤等問題。

2.提高小學(xué)語文寫作興趣的意義

小學(xué)語文寫作是小學(xué)語文的基礎(chǔ)課程，提高學(xué)生寫作興趣可以提高學(xué)生的寫作能力，改變學(xué)生在寫作上的畏難情緒，學(xué)生在遇到問題時可以理智地思考問題，理智地解決問題，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，廣泛的閱讀可以幫助學(xué)生提高寫作能力，所以提高學(xué)生的寫作興趣是非常重要的。

二、提高小學(xué)語文寫作興趣的有效策略

1.建立融洽的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的重要基礎(chǔ)，曾經(jīng)的我們也是學(xué)生，對于學(xué)生因討厭這門課程的老師而討厭這門課程，甚至不學(xué)這門課程、不聽這門課程的情況屢見不鮮，因此建立良好的師生關(guān)系是使學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的基礎(chǔ)，而如何建立良好的師生關(guān)系呢？一方面，教師要努力縮小教師與學(xué)生之間的代溝，做學(xué)生的朋友，教師與學(xué)生交流可以讓教師充分了解學(xué)生，了解學(xué)生的水平，教師就可以有目的地輔導(dǎo)學(xué)生，糾正小學(xué)生寫作過程中的錯誤，進(jìn)而提高他們的寫作興趣。另一方面，教師應(yīng)該不斷優(yōu)化自身技能，提高自身的職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生心生敬仰，以教師為榜樣，學(xué)生就會跟著老師學(xué)習(xí)，就會對寫作產(chǎn)生興趣。除此之外，良好的師生關(guān)系不僅可以讓教師產(chǎn)生幸福感和榮譽(yù)感，從而更加努力地投入工作，還可以讓學(xué)生更加尊敬教師，從而對這門課程產(chǎn)生興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生寫隨文練筆，注重寫作契機(jī)，從生活中積累素材

學(xué)生寫作能力不高的原因之一是學(xué)生不會寫作文，無話可寫，無言可說，沒有素材。而堅持每天寫隨文練筆，學(xué)生既可以充實素材庫，又可以積累寫作經(jīng)驗，鍛煉寫作能力，學(xué)生有話可寫了，自然可以激發(fā)寫作文的興趣了，寫一些隨文練筆，就是把平時生活中的一些事情真情實感地記錄下來，長期堅持還可以培養(yǎng)學(xué)生愛觀察、善于思考的好習(xí)慣，學(xué)生從寫日記入手，夯實寫作基礎(chǔ)，充實自己的寫作素材和寫作經(jīng)驗，學(xué)生自然而然就有了寫作的興趣。比如，在部編版六年級第一單元中有介紹一些傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的文章，例如《臘八粥》，這一單元要求學(xué)生寫一些家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，這就要求學(xué)生從生活中積累素材，觀察家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風(fēng)俗，并寫一篇文章，這樣學(xué)生鍛煉了觀察能力，并積累了素材，提高了學(xué)生的寫作能力和寫作興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外名著，并寫讀后感

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)課本的知識之外，還要廣泛地閱讀課外書，閱讀名著作品，閱讀完一本書后，最好寫一篇讀后感，這樣可以從書中積累素材，感受名著的作者們的寫作方法，并學(xué)著應(yīng)用作者的寫作方法，寫一篇讀后感，加深對這部作品的印象，提出自己的看法和感受，這也就達(dá)到了寫作的目的。經(jīng)過長期的閱讀積累，寫作興趣自然而然相應(yīng)地提高。在部編版六年級下冊第二單元出現(xiàn)了《魯濱遜漂流記》等幾篇外國名著，這一單元的習(xí)作要求是寫作品梗概，精讀完這一名著概括主要內(nèi)容，老師在布置完這一作業(yè)的同時，可以布置一些其他的寫作練習(xí)，例如，可以要求學(xué)生把這篇名著盡量全部精讀一遍，然后寫出自己對這篇名著的感受，寫完這一篇讀后感，學(xué)生既積累了素材，又寫出了自己的真實感受，是提高學(xué)生寫作興趣不錯的鍛煉。

4.賞識鼓勵學(xué)生的作品

無論在哪個課程的教學(xué)中，賞識教育都可以發(fā)揮重大的作用，小學(xué)語文的寫作也不例外。鼓勵的力量是偉大的，對于作文程度較好的同學(xué)，指出其不足之處，對于寫作能力相對較差的同學(xué)，應(yīng)該努力發(fā)掘作文中的過人之處，激勵他繼續(xù)保持，并改正相對不好的地方，讓所有同學(xué)既看到成功之處，又發(fā)現(xiàn)不足之處，從而讓學(xué)生不再排斥寫作，甚至享受寫作的過程，還可以挑出班里的優(yōu)秀作文讓學(xué)生閱讀和借鑒，同學(xué)們互相閱讀、互相學(xué)習(xí)、互相激勵，進(jìn)步會更快，寫作氛圍更濃厚，寫作興趣更大。

5.學(xué)生互相點(diǎn)評，老師及時講解

老師可以讓學(xué)生自己點(diǎn)評作文，老師在講解時學(xué)生跟著實例進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生可以通過點(diǎn)評其他同學(xué)的作文，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)作文中的錯誤，以避免自己在作文中出現(xiàn)錯誤，還可以避免出現(xiàn)其他同學(xué)出現(xiàn)過的錯誤，老師及時講評，趁熱打鐵，對寫作能力的提高更有幫助，在同學(xué)思緒開放時更有效率。學(xué)生聽得有效率，聽得認(rèn)真，真正聽到心里去，內(nèi)心對寫作的那一扇門打開了，學(xué)習(xí)興趣自然而然就會提高。

讓學(xué)生真正地提高寫作能力，就要讓學(xué)生培養(yǎng)好寫作的興趣，而不是被迫寫作，這不是寫作的目的，學(xué)生的寫作能力也不能一蹴而就，一步登天，需要同學(xué)們腳踏實地、日復(fù)一日的積累，老師耐心地輔導(dǎo)溝通，學(xué)生寫出來的作品也會更加生動形象，經(jīng)過不斷的練習(xí)，相信學(xué)生不僅會對寫作產(chǎn)生興趣，對閱讀和語文也會產(chǎn)生興趣，甚至對所有學(xué)科產(chǎn)生興趣，并成為一個細(xì)心，愛觀察、愛生活的人。學(xué)生有了寫作興趣，就會從作文困境中走出來，走上快樂作文之路。

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