開(kāi)展生活化體育教學(xué)提升學(xué)生身體素質(zhì)

趙剛

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，需開(kāi)展生活化的體育教學(xué)，教師將體育課堂教學(xué)的內(nèi)容同學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行緊密結(jié)合，提升教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，全面提升教學(xué)成績(jī)。創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)的情境，開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);途徑

現(xiàn)階段，在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師面臨的教學(xué)問(wèn)題不斷增多，教學(xué)難度逐漸加大，實(shí)際上該種現(xiàn)象同學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重、能夠參與體育課堂的時(shí)間和精力非常有限具有密切關(guān)系。在此背景下，教師開(kāi)展體育課堂教學(xué)，必須要著力促進(jìn)教學(xué)效率的提升，促使教學(xué)目標(biāo)得以更好實(shí)現(xiàn)。對(duì)于小學(xué)體育教師而言，應(yīng)全面分析和掌握開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，限制教學(xué)效果提升的因素，密切結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，制定針對(duì)性解決問(wèn)題的措施，進(jìn)而促使體育課堂教學(xué)的積極作用能夠得以充分發(fā)揮。

一、開(kāi)展生活化小學(xué)體育教學(xué)

以往在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的技能與成績(jī)非常關(guān)注，該問(wèn)題在其他學(xué)科教學(xué)中也非常普遍，由此導(dǎo)致在實(shí)施體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教學(xué)氣氛非常壓抑和沉悶。在此情況下，很多學(xué)生在體育課堂上，主要是根據(jù)教師的講解，重復(fù)教師示范的動(dòng)作。長(zhǎng)此以往，學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的興趣大大弱化，而且也未能根據(jù)新課改相關(guān)規(guī)定，開(kāi)展該學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)注重將體育課堂教學(xué)的內(nèi)容同學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行緊密結(jié)合，也是促進(jìn)體育學(xué)科教學(xué)發(fā)展和提升教學(xué)效果的主要方式。

比如，在開(kāi)展小學(xué)體育課堂教學(xué)時(shí)，教師自身首先要認(rèn)真觀察，從學(xué)生的生活中尋找一些有助于開(kāi)展體育教學(xué)的資源，將其同學(xué)生的生活進(jìn)行緊密結(jié)合，然后教會(huì)學(xué)生如何發(fā)掘和運(yùn)用生活中的資源，對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而更加全面地了解體育知識(shí)，充分感受體育學(xué)科的魅力，并獲得更加深刻的感悟，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育學(xué)科知識(shí)和技能興趣的增加。如教師在對(duì)有氧操等進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)前的一些社會(huì)熱點(diǎn)事件，將其融入其中。

二、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

教師要想全面提升體育學(xué)科教學(xué)效果，必須要對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行有效激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，教師可以更加高效地運(yùn)用各類教學(xué)方法，提升教學(xué)實(shí)效。如果在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科并不感興趣，也不愿意全身心投入其中，即便教師選擇的教學(xué)方法非常合理高效，也難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。

比如，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和參與體育課堂的興趣進(jìn)行激發(fā)，可以采用一些游戲化或者說(shuō)引入音樂(lè)元素以及舉辦一些競(jìng)技類比賽的方式，并在此過(guò)程中逐步增大運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度。通過(guò)該種方式，不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行激發(fā)的目標(biāo)，而且有助于活躍體育課堂教學(xué)的氛圍，較好地培養(yǎng)學(xué)生的耐力與意志力等品質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。如在開(kāi)展籃球項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師可以先組織學(xué)生觀看校園籃球比賽，促使學(xué)生對(duì)籃球形成初步認(rèn)識(shí)，也能對(duì)學(xué)生參與該項(xiàng)目學(xué)習(xí)的欲望進(jìn)行激發(fā)。然后，教師對(duì)該方面知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生接受起來(lái)非常輕松，學(xué)習(xí)效率明顯提升。在此之后，教師再組織學(xué)生分組開(kāi)展籃球項(xiàng)目的競(jìng)技比賽，滿足學(xué)生對(duì)于籃球比賽的欲望，并在比賽過(guò)程中對(duì)學(xué)生的籃球技巧進(jìn)行培養(yǎng)與提升。

三、創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)的情境

在開(kāi)展小學(xué)體育課堂教學(xué)時(shí)，其難度相對(duì)于小學(xué)階段而言增加非常顯著。對(duì)于學(xué)生而言，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)文化課的任務(wù)較重，由此導(dǎo)致能夠用于體育課堂教學(xué)的時(shí)間非常有限，迫切要求教師不斷提升體育課堂的教學(xué)效果。已有的教學(xué)實(shí)踐表明，通過(guò)開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)氣氛進(jìn)行有效調(diào)解。

教師通過(guò)在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，促使教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容情景化，促使學(xué)生更好地融入情境之中，以此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)等，比如，對(duì)于小學(xué)生而言，好勝心普遍較強(qiáng)，教師在體育教學(xué)中，應(yīng)充分利用學(xué)生這一心理，有意識(shí)地組織一些比賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)。如教師可以練習(xí)學(xué)生的彈跳能力時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，將訓(xùn)練學(xué)習(xí)作為一種對(duì)抗賽，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出緊張的情境，以此促使學(xué)生注意力更加集中，并能夠充分感受競(jìng)爭(zhēng)給其帶來(lái)的快感。

效率是課堂教學(xué)的根本，課堂教學(xué)務(wù)必想方設(shè)法提升課堂的質(zhì)量。在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師要緊密?chē)@既定教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格。在此過(guò)程中，要求教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，對(duì)其體育情感與意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生參與體育課堂的效果進(jìn)行及時(shí)客觀的評(píng)價(jià)，以此促使學(xué)生參與度的改善，為更好地提升體育學(xué)科教學(xué)實(shí)效奠定良好的基礎(chǔ)。

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