裝飾畫教學(xué)在美術(shù)課堂中的實踐

廖琛琳

摘 要：美術(shù)課堂中，裝飾畫的教學(xué)可以說是一場藝術(shù)之戰(zhàn)，在裝飾畫學(xué)習(xí)中，抽象思考，讓學(xué)生走上藝術(shù)之路。在美術(shù)課堂中，通過裝飾畫學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得什么是美，讓學(xué)生更加富有創(chuàng)造性，讓學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)更加有興趣。它有趣的制作過程很受學(xué)生喜歡。通過裝飾畫課學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生做事更加有條理，養(yǎng)成良好的做事和生活的習(xí)慣并且讓學(xué)生更有團隊合作精神。

關(guān)鍵詞：裝飾畫;美術(shù)課堂;改進建議

裝飾畫通過設(shè)計和運用不同材料，把握材料的不同特性，構(gòu)成一幅優(yōu)美又有創(chuàng)造性的作品。美術(shù)裝飾畫教學(xué)中，裝飾畫材料有著自己不同的特點，認真研究每種材料的特性，正確看待裝飾畫中材料的藝術(shù)價值，理解裝飾畫中不同材料的意義，才能更好地欣賞、創(chuàng)作裝飾畫。

一、裝飾畫的概念

裝飾畫的內(nèi)涵其實還不是很明確，如果從字面意思來看，裝飾畫是指具有裝飾作用的繪畫形式。將美術(shù)教材、《工藝美術(shù)大辭典》和《辭?！分袑ρb飾畫的定義進行結(jié)合，概括解釋，認為裝飾畫作為一種繪畫風(fēng)格類型，范圍很廣泛，包括環(huán)境裝飾、宣傳和器物裝飾等方面的繪畫作品。是指使用各種各樣的繪畫工具和材料繪制而成的、具有裝飾作用的作品，和所裝飾的物品分不開的一類藝術(shù)作品。隨著當代藝術(shù)的發(fā)展和技術(shù)的進步，用于裝飾畫的材料越來越豐富，裝飾畫不再是簡單的平面設(shè)計，裝飾畫的內(nèi)涵也變得越來越豐富。

二、裝飾畫在美術(shù)教學(xué)中的獨特價值

1.有助于讓學(xué)生發(fā)散思維更加具有創(chuàng)造性

裝飾畫創(chuàng)作的形式多種多樣，創(chuàng)作材料也很多樣。所以裝飾畫的創(chuàng)作可以展現(xiàn)學(xué)生獨特的創(chuàng)造性。裝飾畫教學(xué)著重培養(yǎng)的就是學(xué)生的想象力，讓學(xué)生發(fā)散思維去創(chuàng)作，讓學(xué)生的思維更加具有創(chuàng)造性。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力

在傳統(tǒng)的美術(shù)課上，只是一味地模仿，這樣的教學(xué)對于多數(shù)沒有美術(shù)繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生而言，是十分枯燥的，很打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在美術(shù)裝飾畫教學(xué)中，因為材料多種多樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)裝飾畫的動力。

3.增強學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)

美術(shù)裝飾畫中綜合材料運用教學(xué)不僅僅只是培養(yǎng)學(xué)生寫生造型能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。教學(xué)中，教師需要根據(jù)想要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生這一目標來設(shè)計課程，積極探索綜合材料、裝飾畫、當代藝術(shù)三者之間的關(guān)系，讓學(xué)生在裝飾畫學(xué)習(xí)中增強美術(shù)綜合素養(yǎng)。

三、裝飾畫教學(xué)存在的問題及改進的建議

1.裝飾畫教學(xué)存在的問題

第一，課時安排不合理。裝飾畫的課程是采用兩周甚至更久上一次課的形式，兩節(jié)課之間的間隔過長，長時間上一次課，會使學(xué)生的靈感喪失，影響學(xué)習(xí)的效果。裝飾畫屬于實踐課，需要一定的時間來進行具體的操作，在課時安排上應(yīng)該留給學(xué)生充分的時間。

第二，評價方式單一。教學(xué)評價方面存在問題，裝飾畫教學(xué)屬于模塊實踐課，教師只看學(xué)生最后的作業(yè)，忽視了學(xué)生的實踐過程，這種只注重結(jié)果的評價形式過于片面，不能體現(xiàn)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的實際狀態(tài)。

2.裝飾畫教學(xué)改進的建議

首先，豐富課程內(nèi)容，改進教學(xué)方式。課程內(nèi)容要與時俱進，在設(shè)計裝飾畫課程的時候，可以使內(nèi)容更豐富一些，除了基礎(chǔ)的黑白裝飾畫，可以再加入一些綜合的東西。在教學(xué)方式上，應(yīng)該做出改變，以前的裝飾畫教學(xué)是課程前期向?qū)W生講授裝飾畫的理論知識，后半段讓學(xué)生自己實踐，教師在一旁指導(dǎo)。但這種方式將理論和實踐分開了，并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該改變授課方法，教師只是引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題并且學(xué)到知識。這種授課方式，學(xué)生會更加主動地去學(xué)習(xí)，教師可以在合適的時候進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生在實踐中學(xué)到知識，鍛煉能力。

其次，尊重學(xué)生心理，重視個性培養(yǎng)。在裝飾畫創(chuàng)作中，讓學(xué)生自由的選擇對象，老師要尊重學(xué)生的思想，不要過多干預(yù)，一切都要看學(xué)生的構(gòu)思是什么樣的。這樣就可以給學(xué)生無限的創(chuàng)造空間，讓他們更好地發(fā)展自己的個性。在學(xué)生選擇工具的時候，要讓學(xué)生發(fā)散思維，不要局限于一種材料，可以多種材料組合創(chuàng)作，這樣的上課形式可以讓學(xué)生有很好的個性發(fā)展。

最后，改進作業(yè)評價方式。學(xué)生完成一個裝飾畫創(chuàng)作的作業(yè)，要經(jīng)過很長時間，有許多的步驟，教師不能只是看一個最終的結(jié)果，而是應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，老師應(yīng)該給予指導(dǎo)和評價，增強學(xué)生的信心和興趣，從而發(fā)揮其創(chuàng)造性。因此，作為教師不但要看重結(jié)果，更重要的是在過程中給予學(xué)生指導(dǎo)，找到他們做得好的地方給予鼓勵，讓學(xué)生對自己的作品更有自信，讓學(xué)生更有動力去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)作，這樣才能幫助學(xué)生更好地鍛煉自己的能力。

四、結(jié)語

裝飾畫最大的特點就是沒有固定的表現(xiàn)形式，這更有利于我們教學(xué)方法的實施和教學(xué)目標的實現(xiàn)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性。裝飾畫創(chuàng)作教學(xué)讓學(xué)生更加積極主動地去學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生有了更好的排解壓力的方法;在創(chuàng)作裝飾畫的過程中，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和老師的引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生提高審美能力。在大力提倡教學(xué)改革的今天，裝飾畫教學(xué)也必須努力探索，做出改變，培養(yǎng)出更加適應(yīng)時代的學(xué)生。

參考文獻：

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