論高中語文教學中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透

陳靜

摘 要：在高中語文教學當中滲透傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進學生的健康成長。我國近些年不斷落實新課改，教育部門也開始重視傳統(tǒng)文化的傳承。論述了高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透，進一步提升當代高中生的語文素養(yǎng)。

關鍵詞：高中;語文教學;傳統(tǒng)文化;滲透方式

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每個人的精神財富，而高中語文教學對于學生的發(fā)展起到非常重要的作用，因此日常教學過程中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是非常重要的，這樣不僅可以豐富學生的知識內涵，還可以讓學生獲得傳統(tǒng)文化熏陶，自覺繼承和傳播傳統(tǒng)文化，促進我國傳統(tǒng)文化的可持續(xù)發(fā)展。

一、高中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透的意義

（一）豐富學生的文化內涵

高中語文負責傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，向學生展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因此高中語文教師需要巧妙地滲透傳統(tǒng)文化，有效補充語文學科知識體系，學生利用文本知識可以學習傳統(tǒng)文化，在整體上認知自身文化結構，同時可以使高中生的文化素養(yǎng)得到提升。例如可以在高中語文教學中融入書法藝術，幫助學生更加深入地了解漢字發(fā)展歷程，從而可以喜歡中國書法，駐中國學習書法藝術，這樣一來學生也會成為中國傳統(tǒng)文化的傳播載體，使傳統(tǒng)文化的影響力得到增強。

（二）提高學生的文化鑒賞能力

高中生在日常學習過程中接觸傳統(tǒng)文化，可以使高中生的文化鑒賞能力得到提升。傳統(tǒng)文化內容非常豐富，其中涉及豐富的語文知識，學生通過學習傳統(tǒng)文化，可以建立系統(tǒng)性的語文知識體系，輔助學生分析語文知識。在高中語文課堂教學中融合傳統(tǒng)歷史文化，可以使高中語文課堂進一步深化，使教學內容變得更加豐富，這樣有助于提升學生的文化鑒賞能力。例如，在學習《氓》這一課，教師可以向學生介紹《詩經》，根據詩經中的語句詳細講解歷史知識，幫助學生體會詩歌思想情感，在今后生活當中也會學會欣賞高雅文化內容。

二、高中語文教學中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透方式

（一）挖掘教材資源中的傳統(tǒng)文化

語文教材中都是經典文章，通過統(tǒng)一安排其排列順序，在高中語文教學過程中滲透傳統(tǒng)文化，高中語文教師需要充分利用高中語文教材資源，深入挖掘其中涉及的傳統(tǒng)文化，使高中語文教材成為重要的文化傳播載體，教師需要帶領學生分析語文教材作品的傳統(tǒng)文化。因為只有教師透徹了解教材中的傳統(tǒng)文化，才可以向學生精確地傳授，教師要帶領學生開發(fā)傳統(tǒng)文化，使學生可以熱愛傳統(tǒng)文化，主動傳播學習傳統(tǒng)文化。例如，在學習《師說》這一課的時候，教師可以利用作品的發(fā)問處，突出教師的引導作用，讓學生感受到從師學習的重要性，巧妙地滲透尊師重道的理念。再如在學習《鴻門宴》的過程中，教師可以利用多媒體向學生播放相關的影視作品，幫助學生理解文章內容，同時教師需要綜合當時的歷史背景，深化作品的情感內涵，使學生明確文章人物的性格特征，學生在學習傳統(tǒng)文化的過程中，不僅要考慮到高考內容，還要學習傳統(tǒng)文化的內涵，進一步提高高中語文學習效率。

（二）利用課外閱讀教學

課外閱讀在高中語文學習過程中發(fā)揮著重要的作用，學生通過課外閱讀，可以學習更多的文化知識，同時可以激發(fā)學生的學習興趣，學生通過閱讀可以了解傳統(tǒng)文化，使學生的綜合素質得到提高。例如，在學習《赤壁賦》的過程中，教師可以引導學生閱讀《三國演義》，在這個過程中學生可以更加熱愛古典文化，也可以牢固掌握傳統(tǒng)文化。

教師利用名著閱讀方式需要教材需要，同時需要考慮學生的學習水平，合理篩選名著閱讀材料，控制好閱讀材料的難易度，保障學生閱讀的有效性。教師要指導學生掌握閱讀技巧，有效結合精讀和略讀等方式，提高閱讀活動的有效性，幫助學生深刻理解傳統(tǒng)文化，有效地傳承我國的傳統(tǒng)文化。

（三）營造傳統(tǒng)文化學習氛圍

在高中語文教學過程中滲透傳統(tǒng)文化，高中語文教師需要為學生營造良好的課堂氛圍。傳統(tǒng)文化作品中具有很多優(yōu)秀的寫作方式，突出了作者的想象力，并且將作者的思想感情充分地表現出來。例如，在學習《歸去來兮辭并序》，教師需要為學生營造傳統(tǒng)文化氛圍，例如教師可以師范朗讀，向學生準確地展示一詞一句，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，有助于學生高效記憶古詩文知識，輕松地掌握語文知識。再如，學習《荷塘月色》的時候，高中語文教師可以利用多媒體技術，將荷花和月色向學生直觀地展現出來，讓學生沉入作品描繪的情境當中，獲得傳統(tǒng)文化的熏陶，同時可以親身體驗文化內涵，掌握傳統(tǒng)文化的精髓之處。

此外教師要注重融合學生的課外生活，引導學生在課下關注傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化帶入到學生的生活當中。例如，教師可以向學生推薦《百家講壇》和《朗讀者》等電視節(jié)目，引導學生自主關注傳統(tǒng)文化，獲得文化熏陶。

總之，在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化是非常重要的，語文教師需要承擔自身的責任，落實教學改革，科學地設置教學方案，利用各種教學手段，提高學生的傳統(tǒng)文化學習興趣，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

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