善待300萬鄉(xiāng)村教師

本科以上學(xué)歷占51.6%，35歲以下占43.4%，男教師占比近40%……教育部9月初召開的新聞發(fā)布會上，呈現(xiàn)了一幅嶄新的“群像圖”：一支更高學(xué)歷、更年輕、結(jié)構(gòu)更優(yōu)化的鄉(xiāng)村教師隊伍。

我國約300萬鄉(xiāng)村教師，承載了幾千萬農(nóng)村適齡兒童的教育任務(wù)。一支不斷提升水準(zhǔn)的教師隊伍，是助力更多農(nóng)村孩子通過讀書改變命運的堅強保證，也是改善基層教育、促進教育公平和均衡發(fā)展的重要支點。在新時代，它還事關(guān)鄉(xiāng)村振興和脫貧攻堅的國家戰(zhàn)略，“扶貧先扶智，扶智先扶學(xué)”后，還應(yīng)有一句“扶學(xué)先興師”。

鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的成績是顯著的，這得益于長期以來不遺余力的努力：有制度設(shè)計——2015年，《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》發(fā)布，提出“到2020年，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍”目標(biāo)。有充實鄉(xiāng)村教師隊伍的體制機制——如“特崗計劃”、公開招聘、定向培養(yǎng)、“縣管校聘”、退休支教制度，和每年4.5萬名公費師范生的“輸出”。有真金白銀的投入——僅“特崗計劃”一項，15年來，中央財政累計投入資金710億元，累計招聘95萬特崗教師，覆蓋中西部省份1000多個縣、3萬多所農(nóng)村學(xué)?！@一系列措施，不斷提升鄉(xiāng)村教師崗位的吸引力，不斷夯實鄉(xiāng)村教育發(fā)展的基石。

但也要看到，伴隨著大步快進的趨勢，鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)還面臨教師短缺、優(yōu)質(zhì)師資力量不足、教師素質(zhì)能力有待提升等問題。這背后，是教師待遇偏低，各項福利保障和生活環(huán)境不盡如人意，晉升渠道和空間未充分打通，職業(yè)榮譽感和獲得感不強等現(xiàn)實問題。

幫助農(nóng)村孩子走出大山，助力貧困地區(qū)脫貧奔小康，鄉(xiāng)村教師的責(zé)任是厚重的，成就是巨大的。他們甘于清苦，社會卻不能虧待他們。打造一支熱愛鄉(xiāng)村、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的鄉(xiāng)村教師隊伍，需要一代代人的奉獻情懷，更要靠匹配的薪資待遇、職業(yè)發(fā)展、社會地位等軟硬件來保障。

（摘自澎湃新聞網(wǎng)社論）