當(dāng)代水彩人物畫中材料語言的運(yùn)用

許京卉 黃作宏

摘 要：繪畫語言包含造型語言、色彩語言、材料語言三個(gè)基本元素。其中，材料是繪畫語言的載體，為創(chuàng)作表現(xiàn)服務(wù)。材料的介入不僅增強(qiáng)了水彩人物畫的表現(xiàn)力，改變了人物畫中的傳統(tǒng)繪畫模式，也有利于更好地傳達(dá)畫家的思想與情感，對繪畫的審美與表現(xiàn)、思維意識(shí)和情感表達(dá)有積極的作用。

關(guān)鍵詞：水彩人物畫;材料語言;情感

水彩畫起源于歐洲，傳入中國僅有一百多年的歷史。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)材料已無法達(dá)到畫家想要表達(dá)的畫面效果，而各式各樣的材料組合能夠豐富和增強(qiáng)畫面的表現(xiàn)力與視覺沖擊力。在傳統(tǒng)繪畫中，材料只能作為媒介，無法進(jìn)入作品的創(chuàng)作，直至20世紀(jì)末，材料語言成為繪畫的主體語言之一，在繪畫中的地位逐步上升，與色彩語言、造型語言同等。水彩人物畫是水彩畫的重要分支，材料語言的發(fā)展推動(dòng)了水彩人物畫題材的創(chuàng)作，在最主要的以干、濕畫法為主的上色方法基礎(chǔ)上，挖掘了蛋黃、鹽、沙子、丙烯等特殊材料進(jìn)行創(chuàng)作，使水彩人物畫更加生動(dòng)，富有表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。材料的介入不僅增強(qiáng)了水彩人物的表現(xiàn)力，改變了人物畫中的傳統(tǒng)繪畫模式，也傳達(dá)畫家的思想與情感，對繪畫的審美與表現(xiàn)、思維意識(shí)、情感表達(dá)有積極的作用。

一、水彩人物畫中材料語言的應(yīng)用情況

（一）以懷斯為代表的美國當(dāng)代水彩人物畫的材料語言

18世紀(jì)初，水彩畫在英國快速發(fā)展，繪畫題材以靜物、風(fēng)景為主，人物畫沒有得到完全的發(fā)展。到了19世紀(jì)，水彩畫家們打破傳統(tǒng)思維模式，在水彩畫中使用特殊材料并與傳統(tǒng)材料相碰撞，推動(dòng)了繪畫語言的發(fā)展。20世紀(jì)，美國逐漸成為世界藝術(shù)中心，傳統(tǒng)的水彩繪畫語言和材料的使用有了很大的突破，在水彩人物畫領(lǐng)域涌現(xiàn)了安德魯·懷斯、查爾斯·雷德、瑪麗·懷特等優(yōu)秀畫家，他們用個(gè)性語言表達(dá)人物的內(nèi)心世界，擴(kuò)大了水彩人物畫的影響力。

懷斯是美國當(dāng)代著名的寫實(shí)主義繪畫大師，他初期作品使用干筆與傳統(tǒng)的水彩顏料來進(jìn)行繪畫，一層一層干筆疊加使畫面更有層次。懷斯注重材料的制作效果，用蒸餾水調(diào)和蛋黃加上干畫筆描繪，色彩飽和而有力度，畫面干的速度很快，持久性強(qiáng)，符合懷斯想要表達(dá)的效果。懷斯在創(chuàng)作中還會(huì)使用到沙子、甘油等材料來增加畫面的視覺效果，與自己的表達(dá)相結(jié)合?！犊死沟倌鹊氖澜纭肥菓阉沟拇碜髦唬枥L的是患小兒麻痹癥的克利斯蒂娜無法正常行走，用雙臂支撐身驅(qū)向木屋爬去的背影，背影的孤寂感襲向觀者，讓人心生憐憫。這幅畫是懷斯用干筆技法調(diào)合蛋彩創(chuàng)作的，色調(diào)奇特，筆法細(xì)膩，人物的發(fā)絲和雜草精細(xì)寫實(shí)。

從懷斯的水彩人物畫中，我們可以看出美國水彩人物畫的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)水彩與特殊材料的結(jié)合，開創(chuàng)了水彩人物畫藝術(shù)的新天地。

（二）中國當(dāng)代水彩人物畫的材料語言

中國水彩從西方傳入，因?yàn)樗十嬇c中國畫的用筆、技法等方面有許多相似的地方，并且中國畫家對水的掌握爐火純青，在這樣的條件下，中國的水墨畫與水彩相結(jié)合，既有西方繪畫的造型、構(gòu)圖、明暗概念又有中國水墨畫獨(dú)有的意境、水氣、氣韻等特點(diǎn)，使中國水彩畫極具民族性。

改革開放后，材料的使用才慢慢出現(xiàn)在中國當(dāng)代畫家的繪畫中，中國水彩畫家對材料的研究越來越重視。20世紀(jì)80年代至90年代，中國邀請了許多西方畫家來國內(nèi)傳授繪畫材料如何使用，材料語言逐漸發(fā)展。當(dāng)今，綜合材料在水彩畫創(chuàng)作中的使用逐漸出現(xiàn)在各大院校水彩畫的課程上，以湖北美術(shù)學(xué)院為首，各大院校教學(xué)方式豐富，傳授繪畫材料技法等知識(shí)，提高了學(xué)生們的興趣，材料在水彩畫中的運(yùn)用得到傳播。材料在水彩人物畫中，通過活靈活現(xiàn)、有生命的人物形象，綻發(fā)出獨(dú)特的魅力，涌現(xiàn)了一批在水彩人物畫領(lǐng)域優(yōu)秀的畫家，比如周剛、龍虎、黃增炎、顏蘇平等，他們在傳統(tǒng)水彩人物畫的基礎(chǔ)上，拓展了材料語言的運(yùn)用，超越了傳統(tǒng)，推陳出新，使得當(dāng)今水彩人物畫的表現(xiàn)領(lǐng)域更加開闊。

（三）繪畫技法材料與情感表達(dá)的關(guān)系

材料語言作為繪畫語言組成部分之一，是畫家表達(dá)思想情感的藝術(shù)載體。情感是藝術(shù)作品所應(yīng)具有的價(jià)值，沒有情感的作品空洞乏味，每一種材料的運(yùn)用都應(yīng)該寄托畫家的真情實(shí)感。通過材料來表達(dá)畫家的情感是畫家所追求的目標(biāo)之一，任何一件優(yōu)秀的作品，其情感都是打動(dòng)人心的，它不僅抒發(fā)了畫家的情感，也使觀眾產(chǎn)生共鳴。繪畫作品使觀眾產(chǎn)生共鳴，關(guān)鍵在于畫家對繪畫素材的深切感受以及對材料的恰當(dāng)選擇，在每一筆材料的運(yùn)用中都透露著畫家的思想情感。如龍虎的畫里透露出他率真的個(gè)性，黃增炎樸實(shí)又平淡的性情通過材料呈現(xiàn)，使繪畫作品更加具有表現(xiàn)力、傳染力與生命力。

二、中國當(dāng)代水彩人物畫的材料語言特征

隨著文化的多元化發(fā)展，繪畫門類的界限逐漸模糊，豐富多彩的材料頻繁出現(xiàn)在水彩作品中，綜合材料之間的碰撞往往能產(chǎn)生意想不到的驚喜。 筆不止于毛筆，油畫的刮刀、絲瓜瓤、指甲、馬克筆都能成為我們的畫筆;也不局限于在水彩紙上繪畫，生宣、熟宣、卡紙、油畫布都是畫紙;在顏料選擇上，水彩顏料從與水墨結(jié)合到與丙烯結(jié)合，甚至加入鹽、酒精、沙等諸多不同的材料被運(yùn)用到水彩人物畫中。

龍虎的水彩人物造型夸張且具有厚重感，注重干濕、黑白、粗細(xì)等對比，突破傳統(tǒng)繪畫觀念，探索出屬于自己獨(dú)特的繪畫語言。他運(yùn)用酒精與水彩顏料混合，酒精會(huì)使顏色在紙上快速擴(kuò)散，顏色相互交融，畫面的效果和油畫松節(jié)油的效果相似，呈現(xiàn)出斑駁的肌理，既有油畫的厚重感又有水彩的水漬肌理感。材料運(yùn)用加上豐富的筆觸體現(xiàn)出他的熱情與率真的個(gè)性，龍虎為水彩藝術(shù)當(dāng)代性語言的探索提供了很好的范例?！翱鞓返娜兆印毕盗凶髌酚涗浟松磉吪笥褌冊谝黄鹁蹠?huì)玩耍的快樂時(shí)光，用酒精調(diào)合水彩顏料描繪背景，背景豐富的肌理、夸張的形象與對比的色彩都有著強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

黃增炎早期以成熟的水彩技法，獲得了觀眾的青睞，但他并不滿足于此，挑戰(zhàn)自我，尋找下一個(gè)突破口，著手于材料的探索，混合材料的探索再現(xiàn)了他對創(chuàng)作的熱情。他沉迷于混合材料探索的同時(shí)，不忘追求造型，具體造型與抽象筆墨結(jié)合，是他尋求自然契合的境界，西方技法、東方底蘊(yùn)與個(gè)人情感三方面在他的創(chuàng)作語言中相互作用。以其第九屆全國美展“金獎(jiǎng)”作品《同心協(xié)力》為代表，黃增炎用油畫筆、油漆刷代替吸水性強(qiáng)的傳統(tǒng)毛筆，在繪畫前先在畫紙上涂上一層石膏粉和丙烯，干筆涂抹顏色，一層一層疊加，中間通過一些膠合劑固定，在畫紙上呈現(xiàn)出變化無窮的點(diǎn)狀肌理，這些點(diǎn)狀肌理使畫面更加生動(dòng)。干筆與膠合劑作畫使色彩更加飽滿，造型嚴(yán)謹(jǐn)，筆觸更加硬朗，與畫面中惠安女吃苦耐勞的形象呼應(yīng)，完美融合材料與個(gè)性情感。

顏蘇平的水彩人物畫繪畫肌理豐富，材料做底后利用網(wǎng)狀的紗布印制在未干的顏料上，利用一些作畫媒介制作出網(wǎng)狀的效果，很快抓住觀者眼球，顏蘇平一直探索使繪畫呈現(xiàn)出生命特性的真實(shí)，他認(rèn)為作品需要繪畫者情感的表達(dá)，使用材料與自己的情感結(jié)合，使作品有“溫度”，認(rèn)為情感是作品之所以成為作品的最有力支撐點(diǎn)。“刻錄”系列是顏蘇平的代表作品之一，“對象就在那里，我只是凝視，凝視那些可見者，心視那些不可見者，畫筆于紙面、布上于是只是刻錄，刻錄留下的其實(shí)只是一些痕跡”。

三、當(dāng)代水彩人物畫材料語言的思考與感悟

當(dāng)代水彩人物畫中材料語言的發(fā)展，必定經(jīng)過傳播才能實(shí)現(xiàn)。各大院校的水彩課堂和畫室是傳播途徑之一，湖北美術(shù)學(xué)院率先在水彩課程中加入了材料的教學(xué)，以制作為美，教師在每一門課上定會(huì)談及材料，帶領(lǐng)學(xué)生研究許多方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓水彩畫呈現(xiàn)出嶄新的面貌。我們要正確看待材料在水彩人物畫中的作用，一旦沉迷于材料，容易使得畫面空洞、創(chuàng)作出缺少“生命”的作品。要想使材料與畫面吻合，需要做大量的嘗試，了解材料的特性，找到真正適合自己畫面的材料與方法，結(jié)合我們的個(gè)性和情感，把個(gè)性和情感轉(zhuǎn)換為材料，增加觀眾的共鳴。

水彩人物畫藝術(shù)的發(fā)展在繼承傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式的同時(shí)，對新材料的研究與探索運(yùn)用與時(shí)俱進(jìn)。在傳統(tǒng)水彩技法的基礎(chǔ)上，發(fā)掘各種材料，探索水彩材料特性，挖掘材料表現(xiàn)的審美特征，創(chuàng)作有時(shí)代性的作品，拓展了水彩人物畫的發(fā)展空間。

四、結(jié)語

隨著審美意識(shí)、藝術(shù)觀念的提高，觀眾已經(jīng)慢慢接受材料在繪畫中的出現(xiàn)，對于畫家來說，選擇材料是為了呈現(xiàn)更好的藝術(shù)作品。重新觀看與感知世界，是當(dāng)代畫家探索水彩人物畫中材料語言運(yùn)用的依據(jù)。材料語言毋庸置疑給水彩人物畫帶來了一定程度上的轉(zhuǎn)變，顯示出了創(chuàng)作者的個(gè)性，建立了自身完整的材料語言，表達(dá)了自身的思想情感。除此之外，當(dāng)代水彩畫家應(yīng)加強(qiáng)研究水彩語言的發(fā)展歷程和審美價(jià)值，使水彩人物畫中材料語言的運(yùn)用更加廣泛，創(chuàng)作出更好的水彩人物畫作品。

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作者單位：

廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院