中國舞教學(xué)策略

中國舞是各民族舞蹈的總稱，形式豐富，表演非常有張力、有特色，因此受到了很多學(xué)生的追捧。這一現(xiàn)象一方面促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提升了學(xué)生個人魅力；另一方有利于民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，有利于舞蹈人才的培養(yǎng)。因此，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和表演中國舞蹈，促進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展。

一、中國舞教學(xué)的現(xiàn)狀與意義

（一）中國舞教學(xué)現(xiàn)狀

在舞蹈學(xué)習(xí)中，選擇學(xué)習(xí)中國舞的學(xué)生越來越多，中國舞從服飾、舞蹈動作等方面征服了數(shù)以萬計的觀眾，也使更多的人對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。然而中國舞內(nèi)容豐富，專業(yè)技能強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度大。學(xué)習(xí)者多，學(xué)成者少，學(xué)精者更是少之又少，因此學(xué)習(xí)中國舞蹈的學(xué)生內(nèi)心壓力較大，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時間后便對中國舞失去興趣，其教學(xué)參與也變得被動，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。此外，學(xué)校、教師和學(xué)生對中國舞教學(xué)現(xiàn)狀分析不足，重視程度不夠，影響了舞蹈人才的培養(yǎng)和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這也是中國舞教學(xué)現(xiàn)狀之一。

（二）中國舞教學(xué)意義

中國舞在文化傳承、人才培養(yǎng)等方面有重要意義。第一，中國舞是民族文化的一部分，是我國優(yōu)秀文化的重要組成，學(xué)習(xí)中國舞是對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。第二，舞蹈教學(xué)有助于提高學(xué)生的審美能力、身體素養(yǎng)等等，促進(jìn)了人才培養(yǎng)水平的提高。第三，舞蹈是一種富含情感的藝術(shù)形式，舞蹈教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高了高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

二、中國舞與民族文化

中國舞是各民族舞蹈的總稱，是各民族文化的承載。例如，藏族舞蹈《天邊的路》體現(xiàn)的是我國的農(nóng)牧文化，舞蹈融入了藏民高歌牧馬的快樂生活和藏民對自然的崇拜，充滿了宗教色彩和儀式感。其次，中國舞還是我國人民情感的表達(dá)和寄托，體現(xiàn)了我國各地的風(fēng)土人情。例如《無言的傾訴》，舞蹈細(xì)膩地描繪了草原兄弟的情誼，展現(xiàn)了草原兒女的直爽與豁達(dá)?？傊袊枋歉髅褡逅枷?、文化、情感的體現(xiàn)，是民族文化的重要組成。

三、提高中國舞教學(xué)有效性策略

（一）“以生為本”轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)

個人潛能的激發(fā)能夠促進(jìn)中國舞教學(xué)有效性的提高，“以生為本”就是尊重學(xué)生個體，使舞蹈教學(xué)回歸本位，在興趣引導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。在中國舞教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生的生活內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，提高中國舞教學(xué)有效性。例如，在中國舞教學(xué)中采用分層教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)能力、興趣等，教給學(xué)生不同的舞蹈，制定不一樣的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生思想品德、舞蹈技能等在教學(xué)參與中有不同程度的提高。同時，引導(dǎo)和幫助學(xué)生規(guī)劃中國舞表演活動，指導(dǎo)學(xué)生編輯舞蹈、排練舞蹈和創(chuàng)新舞蹈，提高學(xué)生的實踐能力，促使學(xué)生在中國舞學(xué)習(xí)中更加優(yōu)秀。此外，舞蹈技能是中國舞教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生個體特點(diǎn)轉(zhuǎn)變舞蹈技能教學(xué)目標(biāo)，以此降低中國舞的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)編能力，使學(xué)生成長為全能型舞蹈人才。

（二）注重實踐轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

任何教學(xué)的最終目的是應(yīng)用，中國舞教學(xué)的目的也不例外。因此，教師要注重中國舞教學(xué)實踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高學(xué)生舞蹈創(chuàng)編、表演等能力。第一，樹立學(xué)生主體理念，在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)、創(chuàng)編和表演等方面的探索欲望和實踐能力。例如《無言的傾訴》教學(xué)中，通過分段、反復(fù)觀看舞蹈使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而理解和準(zhǔn)確掌握舞蹈情感，在教學(xué)參與中能夠主動的學(xué)習(xí)、探索，并對舞蹈動作進(jìn)行“再創(chuàng)作”，這樣的舞蹈表演才有靈魂。第二，樹立師生平等觀念，做學(xué)生的良師益友。一方面，教師在此觀念下更容易把握學(xué)生的特點(diǎn)，制定適合不同學(xué)生個體的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生舞蹈教學(xué)參與更有成效，使學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)更“出成績”。另一方面，在此觀念影響下容易建立和諧的師生關(guān)系，在舞蹈教學(xué)中師生互動才有實際意義，通過互動師生對于中國舞的理解更加深入透徹，對于舞蹈的情感、思想理解也比較容易達(dá)成一致，從而促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。第三，樹立學(xué)生綜合能力發(fā)展觀念，為學(xué)生以后的事業(yè)奠定基礎(chǔ)。在中國舞教學(xué)中，教師不僅要重視理論教學(xué)、舞蹈技能教學(xué)，還要關(guān)注舞蹈教學(xué)參與對學(xué)生思想、品德、精神等方面的影響，從實際出發(fā)提高學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，使學(xué)生成為社會需求的高端人才。

（三）因材施教提高學(xué)生綜合能力

因材施教能最大程度的提高學(xué)生的能力，提升中國舞教學(xué)成效。在教學(xué)中，第一，教師要充分考慮學(xué)生個體因素，結(jié)合學(xué)生的個人能力安排舞蹈教學(xué)。一方面，每個人學(xué)習(xí)舞蹈的天賦，自身體質(zhì)存在客觀差異，不能強(qiáng)求所有學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)步，統(tǒng)一達(dá)到一個效果，否則就是拔苗助長，使學(xué)生失去舞蹈學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)有效性難以提高。另一方面，在中國舞教學(xué)中有一部分學(xué)生能力超強(qiáng)，他們在中國舞方面應(yīng)該有更好的發(fā)展，教師要關(guān)注這一部分學(xué)生，給他們創(chuàng)造有利的環(huán)境和機(jī)會，幫助他們不斷進(jìn)步，不斷提高舞蹈能力，使學(xué)生成為舞蹈藝術(shù)家、舞蹈行業(yè)從業(yè)者，使他們在舞蹈方面找到自信心和驕傲感?？傊?，結(jié)合學(xué)生個體條件因材施教，使他們每個學(xué)生在中國舞蹈學(xué)習(xí)中都有最大的收獲。第二，因材施教要結(jié)合興趣巧妙引導(dǎo)，使學(xué)生在興趣的激勵下在中國舞學(xué)習(xí)上走的更高更遠(yuǎn)。例如，有的同學(xué)喜歡藏族舞蹈，有的同學(xué)喜歡苗族舞等，教師可結(jié)合學(xué)生興趣豐富中國舞教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在興趣的陶冶下積極參與教學(xué)，不斷提高他們的中國舞學(xué)習(xí)效果。此外，教師應(yīng)積極關(guān)注中國舞發(fā)展，將一些社會流行元素融入中國舞教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生興趣，開展因材施教，不斷的提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生能力。第三，在中國舞教學(xué)中，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)生的個人定位，引導(dǎo)學(xué)生在中國舞學(xué)習(xí)之初就樹立“人生規(guī)劃”意識，充分認(rèn)識中國舞學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、意義等，從而更廣泛的激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)決心，使其在中國舞教學(xué)中有更優(yōu)秀的表現(xiàn)。

（四）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新教學(xué)方法

中國舞是民族文化的載體，是傳統(tǒng)文化的重要組成，在中國舞教學(xué)中以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為目的創(chuàng)新教學(xué)方法能夠提升學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)能力，提高舞蹈教學(xué)的有效性。第一，中國舞教師應(yīng)該注重自身能力的提高，結(jié)合中國舞教學(xué)提高自己的舞蹈技能，思想情感認(rèn)知等，以自身為榜樣感染學(xué)生，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中接受教育，學(xué)習(xí)舞蹈。第二，打造“雙師型”教師隊伍，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，參與民族文化傳播實踐，使其在實踐中感受中國舞的魅力，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和決心，并使他們在實踐中活動獲得成就感，促使其積極參與中國舞學(xué)習(xí)，并向更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。第三，多元化教學(xué)方法，將不同的教學(xué)方法融合起來，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。例如多媒體教學(xué)與分組教學(xué)的融合，讓學(xué)生更全面的掌握中國舞的特點(diǎn)，同時又能兼顧學(xué)生的興趣，使教學(xué)達(dá)到最好效果。此外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多開展一些中國舞相關(guān)的活動，比如成立中國舞社團(tuán)等，以此促進(jìn)中國舞教學(xué)有效性的提升，提高學(xué)生中國舞技術(shù)能力、表演能力等，使學(xué)生在中國舞學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展。

四、結(jié)語

當(dāng)代中國舞教學(xué)應(yīng)立足傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，扎根舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作和創(chuàng)新，以新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生參與教學(xué)，促使學(xué)生全面發(fā)展、全面提高。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念等策略都是為“以生為本”、因材施教服務(wù)的，教師要保持動態(tài)的中國舞教學(xué)研究理念，緊密的結(jié)合教學(xué)實踐、結(jié)合社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生有效參與教學(xué)，有效進(jìn)行實踐，規(guī)劃好學(xué)生當(dāng)前的中國舞學(xué)習(xí)和未來發(fā)展，為學(xué)生成才創(chuàng)造機(jī)遇，為學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。