高中政治教師情感教育的策略研究

沈愛華

摘要：當學生處于高中階段時，他們的思想意識和價值觀會逐漸穩(wěn)定并且基本定型。此時高中政治教師身上所承擔著的責任就是巨大的，他們需要通過自己的教學活動來對學生進行正確的引導。這也是政治學科存在的目的所在。為了有效發(fā)揮教師教學活動的作用，他們就需要在其中融入情感教育。本文筆者也因此提出了增加情感目標、增強情感體驗和促進師生互動三個能夠有效落實情感教育的策略。

關鍵詞：情感教育;有效策略;高中政治

情感教育指的是高中政治教師在教學的過程中除了考慮認知因素之外，還需要充分發(fā)揮情感因素積極作用的教育。這樣的話，學生在形成價值觀、道德觀和人生觀的時候就能夠受到高中政治教師的深刻影響，并因此沿著正確的方向前進?；诖?，高中政治教師要重視自己的情感教育，并且將之有效融入到自己的教學活動中去。為了做到這一點，高中政治教師就需要努力地挖掘各種能夠有效落實情感教育的教學策略。

一、挖掘情感因素，增加情感目標

高中政治教師要想順利地在自己的教學中融入情感教育，他們首先就需要在自己的教學目標中增加情感目標。這一點是很好理解的，教學目標是教師一切教學行為的出發(fā)點和落腳點。為了有效增加情感目標，高中政治教師就需要對自己的教學內容進行深入研究，進而從中挖掘到情感因素，并在此基礎上進行歸納和總結，由此提取出該節(jié)課所需要實現的情感目標。這樣的話，教師就能夠通過教學行為來體現自己的情感教育。例如：《多彩的消費》這一課內容與學生的日常生活息息相關，筆者通過對消費知識的深入研究，進而為學生增加了如下情感目標：1、引導學生審視自己日常的消費情況，并因此樹立起理性消費的意識2、對我國消費結構的變化有所理解，進而樹立起憂患意識和責任感。結合此情感目標，筆者在教學的過程中就會有意識地為學生增添與之相關的生活素材，進而讓學生聯系自己的生活實際，并且從中有著深刻的理解。這樣的話，學生就能夠有效落實筆者為他們所設計的情感目標。

二、創(chuàng)設生動情境，增強情感體驗

高中學生的情感都比較偏向極端，他們對自己喜歡的事物就會有著探究的興趣，但對于不喜歡的事物就會產生排斥心理。因而高中政治教師在展開情感教育的過程中就需要讓其得到學生的喜歡。此時教師就可以為學生進行生動教學情境的創(chuàng)設，讓學生的感官受到刺激，進而產生身臨其境的感覺。這樣的話，情緒容易受外界影響的學生就能夠增強自己的情感體驗，接下來教師就能夠順利地為學生融入情感教育。例如：學生目前還沒有掙錢的能力，他們的消費都來源與長輩的給予，因而在消費的過程中就會隨著自己的心意。筆者在向學生傳遞理性消費知識的時候，學生就無法輕松地接受。因而筆者在教學的過程中就會利用多媒體向學生呈現社會上形形色色的人掙錢時的場景，如銷售一次又一次地被冷漠拒絕，一次又一次地重新推銷;建筑工人在烈日炎炎下還需要努力搬磚;醫(yī)院里的醫(yī)生在忙碌了一天之后端起了已經涼透了的飯....然后筆者就會讓學生去了解自己所想要成為的角色，進而去帶入自己，重現進行觀看。在此過程中，學生就能夠真切地感受到掙錢的艱辛，進而在消費的時候就能夠有所顧忌。此時筆者再引導學生學習理性消費的相關知識時，學生就能夠輕松地接受，并且將之體現在日常的消費行為中去。

三、參與學生之中，促進師生互動

如果高中政治教師在教學的過程中始終存在于講臺上面，他們與學生之間就會隔著一層看不見的屏障，也因此無法將情感教育呈現給學生?；诖耍咧姓谓處熞呦轮v臺，參與到學生之中，與他們產生和諧的互動。在此過程中，教師要用自己的情感去感染學生，進而讓學生有著積極學習的心態(tài)。除此之外，教師還需要尊重學生的想法，傾聽學生的意見，讓學生充分發(fā)揮自己的主體作用，進而在政治這門學科的學習中感受到快樂。例如：筆者并不會直接向學生進行該節(jié)課知識的傳遞，如消費的不同類型、消費結構的含義、影響消費水平的因素、貸款消費等。筆者首先會詢問學生對這一知識的想法，在此基礎上去挖掘學生的亮點，找出學生的不足之處。然后筆者就會對學生進行有效的引導。在此過程中，學生一開始可能無法大膽地說出自己的想法，筆者就會選擇各種各樣的鼓勵方式，如語言鼓勵、物質獎勵等。不僅如此，筆者還會帶頭給學生進行示范，進而讓學生意識到發(fā)言并不是一件可怕的事情。久而久之，學生就能夠大膽地說出自己的想法。這樣的話，筆者和學生之間就能夠一直進行有效的互動，學生也因此對政治這門學科有著喜愛的情感。

總而言之，教育的根本目的在于促進學生的全面發(fā)展，政治這門學科存在的意義不僅僅是為了讓學生收獲知識，更重要的是讓學生培養(yǎng)能力，并且形成良好的道德品質和規(guī)范的行為舉止。因而高中政治教師在教學的過程中就需要擺脫傳統的講解式教學模式，他們更需要做的就是圍繞“以學生發(fā)展為根本”的教育理念去進行新的教學方法和策略的研究。情感教育就是其中一種研究的方向，教師需要將之貫徹落實在自己的教學中。

參考文獻：

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