小學語文閱讀教學有效性策略研究

林瓊夏

摘要：近些年來，國家的教學模式隨著新課改的教學要求不斷的變化，為了培養(yǎng)新時代的人才，國家對于教育事業(yè)越來越重視，語文教學是小學教學中重要的工作內容，教師要充分的意識到語文教學工作的重要性。本文主要研究小學語文教學方面，對于小學語文閱讀教學有效性策略，進行一些深入探討。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;有效性;策略

一、小學語文閱讀教學中存在的問題

國家以素質教育和基礎教育為基礎的新課改背景下，閱讀教學要教師與學生之間共同參與、共同進步。教師與時俱進、運用新時代的教學理念，找出與當前實際環(huán)境相符合的教學方法。學生要盡量配合教師的安排，認真完成教師布置的任務。目前如果使用傳統(tǒng)的教學、閱讀方法，都會使閱讀教學質量停滯不前，要找的合理的閱讀教學方式方法，從源頭解決教學質量的問題。由于受到傳統(tǒng)教學理念的嚴重影響，大多數小學教師主要是以提高學生學習成績?yōu)橹鳎▽W校也是重視成績，并以此劃分學生的等級，這樣就往往忽略閱讀教學對于學生的重要性，忽略了學生語文閱讀能力的培養(yǎng)。在日常學習中，教師總是會布置許多作業(yè)，甚至會壓得學生喘不來氣，而學生每天努力的完成任務之后，根本沒有時間去進行閱讀，長此以往，學生逐漸失去閱讀興趣，自然而然不能提高閱讀能力。教師在閱讀課堂教學中，過于注重課本中的理論知識，只培養(yǎng)學生的學習技巧，沒有結合實際生活，并且難以運用，使閱讀教學難以實現理想中的效果，也就失去了閱讀教學的真正意義。小學語文閱讀教學在具體的教學實踐中對其有效性的分析往往脫離實際，教師不能夠充分落實教學工作任務，會嚴重的影響教學效果，阻礙學生的綜合發(fā)展。

二、小學語文閱讀教學有效性研究的意義

（一）有利于實現語文教學的價值、意義

語文是小學教學的重要內容，是主要的學習科目，肩負著傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重大責任，對于學生的發(fā)展具有重要意義，是學生文化素養(yǎng)提升的基礎。語文學科在整體的教學中具有重要地位，學校要加強語文學科教學的管理，教師要加強本職工作的重視，能夠利用自身的專業(yè)水平，有效的教學手段，保障語文教學質量。

（二）提高小學語文閱讀教學有效性是新課改的要求

新課程的改革，對于語文教學提出了新的要求，教師要充分明確相關教學要求，能夠對于實際的語文教學進行一些思考，能夠加強創(chuàng)新教學理念，促進教學方式創(chuàng)新，充分符合現代化教學要求。教師要注重學生的獨立閱讀以及思考能力的培養(yǎng)，要使得學生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣，加強學生對于文章的理解，使得學生具有一定的鑒賞能力，能夠受到優(yōu)秀文學作品的影響，逐漸的提升綜合的文化素養(yǎng)。

（三）推動新課改的深化

國家新課程的改革是適應現代化的教學發(fā)展，能夠綜合的對于教學發(fā)展進行考慮進行制定的，能夠有效的促進學生綜合發(fā)展，提升學生的文化素養(yǎng)，促進學生的未來長遠發(fā)展。因此，小學語閱讀教學具有相同意義，都能夠豐富學生的精神世界，促進學生長遠發(fā)展。

三、小學語文閱讀教學有效性標準研究

小學語文閱讀教學活動能夠充分調動學生的積極性，使得學生能夠在活動中不斷提升閱讀興趣，有利于提升綜合閱讀能力。小學語文閱讀教學能夠促進學生健康發(fā)展，是符合新課標改革的要求，塑造學生健全的人格和高尚的情操，引導學生樹立正確的認知體系，讓學生充分吸收語文閱讀課堂教學知識，擁有基本的語文閱讀技巧，能夠熟練的掌握閱讀方法。相關教學是滿足語文的內在要求，語文閱讀教學就是教會學生如何通過他人的語言表述和感情流露去體會作者的思想情感，豐富自身的精神世界，提升思想覺悟，為生活得更好提供更多更豐富的指導。

四、提升小學語文閱讀教學有效性策略研究

（一）以學生興趣為引導，讓學生充分享受閱讀所帶來的快樂

為了實現良好的閱讀效果，小學語文教師要重視閱讀教學，激發(fā)學生的閱讀興趣，充分的發(fā)揮學生的主觀能動性，不斷的提升學生自主學習能力。教師要充分的重視閱讀教學活動的形式，要充分的符合小學語文中段教學的內容，能夠營造良好的閱讀氛圍，使得學生能夠充分的融入閱讀的氛圍，逐漸的掌握閱讀的方式，形成良好的閱讀習慣。教師要充分激發(fā)學生的閱讀興趣，使得學生對于某篇文章、書籍以及故事產生濃厚的興趣，充分激發(fā)學生的閱讀的積極性，促使學生進行閱讀，使得學生掌握更多的知識，形成良好的思維模式。在實際的閱讀教學活動中，教師要營造良好的讀書氛圍，教師要逐漸的培養(yǎng)學生的閱讀思維，使得學生能夠充分理解閱讀的重要性，不斷的豐富精神世界，逐漸的提升學生的綜合文化素養(yǎng)。

（二）教師要加強注重對學生閱讀教學方法

在實際的閱讀教學中，教師要正確的引導學生，讓學生掌握良好的閱讀方法，能夠保障閱讀教學給學生帶來積極的影響。小學語文教師要充分的意識到語文閱讀教學對于學生未來發(fā)展的重要影響，要根據現階段學生的基本情況以及學校的未來發(fā)展要求，制定有利于學生進行閱讀的方案，不斷的進行優(yōu)化教學方案，使其在語文閱讀教學中發(fā)揮最大的作用，能夠保障促進學生養(yǎng)成良好的閱讀方式。教師可以根據學生的現階段特點，讓學生自主的進行選擇感興趣的內容去閱讀，通過閱讀學生可以明白很多的人生哲理，在閱讀之后學生之間可以談談感受，能夠有效的促進學生之間的交流，提升學生的自我表達能力，有利于學生的長期發(fā)展，不斷的提升自身的文化素養(yǎng)。

（三）開展有效的閱讀教學活動

為了培養(yǎng)學生良好的素養(yǎng)，學校應不斷加強制定符合學生發(fā)展的新要求。學校要充分的依據學生的現狀以及現代化教學的發(fā)展趨勢，不斷進行調整教育的總體發(fā)展方向，實現教育形式的不斷創(chuàng)新。教師要根據學校的新要求，積極的開展讀書活動，可以舉行演講比賽，班級之間進行評比，這樣可以督促學生進行閱讀，能夠有效提升學生語言表達的能力以及鍛煉學生的心理素質，有利于促進學生的全面發(fā)展。教師在實際的語文教學中，教師正確引導學生進行閱讀，無論是課上教科書中的內容，還是在課下閱讀其他的書籍，要努力的為學生營造有效的閱讀氣氛，使學生能夠全身心的投入閱讀，深入的了解文章的內容，教師在平時課堂中，要積極鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，能夠有效的活躍課堂氛圍，學生之間的能夠有效的交流批次的想法，有利于增進學生之間的友誼，更加有利于提升課堂的教學效率，更加有利于提升學生的綜合能力素養(yǎng)。

綜上所述，閱讀教學在實際的語文教學中具有重要地位，促進著語文綜合教學質量。教師要充分加強對于閱讀教學的重視，要充分明確教學目標，提升學生的文化素養(yǎng)，能夠利用有效的教學手段，加強相關教學方式的創(chuàng)新，要加強先進教學理念的應用，促進學生閱讀興趣，使得學生能夠逐漸培養(yǎng)閱讀習慣，促進學生的閱讀能力提升，加強綜合學習水平提升。

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